第11課《屹立在世界的東方》第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

第11課《屹立在世界的東方》第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容第11課《屹立在世界的東方》第2課時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞我國(guó)的基本國(guó)情展開，包括我國(guó)領(lǐng)土的遼闊、民族的多樣性和文化的豐富性。教材涉及了我國(guó)的基本地理特征、民族分布以及中華文化的精髓等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解我國(guó)的基本國(guó)情，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，理解國(guó)家領(lǐng)土完整的重要性，培養(yǎng)尊重和保護(hù)國(guó)家利益的責(zé)任感。

2.提升學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過(guò)學(xué)習(xí)中華文化的多樣性，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和傳承意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理國(guó)情認(rèn)知能力，了解我國(guó)的基本地理特征和民族分布，形成正確的國(guó)家觀念和民族意識(shí)。

4.增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的信念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)我國(guó)的基本地理知識(shí)有一定了解，能夠識(shí)別一些著名的地理位置和城市，但對(duì)學(xué)生領(lǐng)土范圍、民族分布等概念的理解可能不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)有較強(qiáng)的好奇心，喜歡通過(guò)地圖和圖片來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐步提高，能夠通過(guò)觀察、比較和分析等方法來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解內(nèi)容，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)文字和討論來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)“屹立在世界的東方”這一概念的理解可能存在困難，因?yàn)樾枰獙W(xué)生抽象地認(rèn)識(shí)我國(guó)的地理特征和民族多樣性。此外，學(xué)生對(duì)不同民族文化的理解和尊重可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)，以避免文化偏見(jiàn)。同時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)復(fù)雜的地理概念和民族分布圖感到困惑，需要教師提供清晰、直觀的教學(xué)支持。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，介紹我國(guó)的基本地理特征和民族分布，幫助學(xué)生建立初步的概念框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.案例分析法：選取具有代表性的地理和文化案例，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)領(lǐng)土完整和文化多樣性的重要性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示我國(guó)的地理風(fēng)貌和民族文化，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.地圖教學(xué)：使用教學(xué)地圖，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，理解我國(guó)領(lǐng)土的遼闊和民族的分布。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)地理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們能找到我國(guó)在地球上的位置嗎？為什么我國(guó)被稱為‘屹立在世界的東方’？”

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們之前學(xué)習(xí)過(guò)哪些關(guān)于我國(guó)的地理知識(shí)？”讓學(xué)生回顧已知的地理特征，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先介紹我國(guó)領(lǐng)土的遼闊，從陸地面積、海域面積等方面詳細(xì)講解，讓學(xué)生了解我國(guó)在地球上的地理位置。

-舉例說(shuō)明：以我國(guó)的一些著名地標(biāo)（如長(zhǎng)城、黃山、張家界等）為例，說(shuō)明我國(guó)地理的多樣性和美麗。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分組討論，討論以下問(wèn)題：“為什么說(shuō)我國(guó)是‘屹立在世界的東方’？”，引導(dǎo)學(xué)生從文化、歷史、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)角度思考。

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：接著介紹我國(guó)的民族分布，詳細(xì)講解56個(gè)民族的分布特點(diǎn)，讓學(xué)生了解我國(guó)的民族多樣性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)介紹不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生感受我國(guó)民族的豐富文化。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分組討論，討論以下問(wèn)題：“你最喜歡哪個(gè)民族的文化？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生尊重和理解不同民族的文化。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：然后介紹我國(guó)的文化傳承，講解我國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，如書法、繪畫、音樂(lè)、舞蹈等。

-舉例說(shuō)明：展示一些我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表性作品，讓學(xué)生了解我國(guó)文化的博大精深。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分組討論，討論以下問(wèn)題：“你認(rèn)為我國(guó)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作一張關(guān)于我國(guó)地理、民族和文化的手抄報(bào)，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作手抄報(bào)的過(guò)程中，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能完成作品。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國(guó)地理、民族和文化的獨(dú)特性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀念和民族意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注我國(guó)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

7.作業(yè)布置

-要求學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起觀看一部關(guān)于我國(guó)地理、民族或文化的紀(jì)錄片，增進(jìn)對(duì)國(guó)家的了解和熱愛(ài)。

-完成一份關(guān)于我國(guó)地理、民族和文化的調(diào)查報(bào)告，收集資料并整理成文。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)地理大觀》：這本書詳細(xì)介紹了我國(guó)各地的自然地理、人文地理以及地理環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的影響，適合學(xué)生了解我國(guó)地理的全貌。

-《中華民族全書》：該書以各民族的歷史、文化、風(fēng)俗為線索，展現(xiàn)了我國(guó)56個(gè)民族的獨(dú)特魅力，有助于學(xué)生深入了解民族文化。

-《中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典選讀》：這本書收錄了我國(guó)古代經(jīng)典文學(xué)作品，如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等，讓學(xué)生感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生開展“了解我國(guó)地理、民族和文化的實(shí)踐活動(dòng)”，如參觀博物館、歷史遺跡等，讓學(xué)生親身感受我國(guó)的歷史和文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)我國(guó)地理、民族和文化的資料，拓寬知識(shí)面。

-開展“我的家鄉(xiāng)”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的地理、民族和文化特色，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

-舉辦“地理知識(shí)競(jìng)賽”、“民族文化知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理、民族和文化的學(xué)習(xí)興趣。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-我國(guó)地形地貌的特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-我國(guó)氣候類型的分布及其特點(diǎn)。

-我國(guó)主要河流的分布及其流域內(nèi)的民族分布。

-我國(guó)各民族的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣和節(jié)日慶典。

-我國(guó)歷史上的重要文化遺址和遺跡。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)習(xí)如何使用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）來(lái)了解和分析我國(guó)的地理特征。

-了解我國(guó)各民族的語(yǔ)言、文字和宗教信仰，增進(jìn)對(duì)多元文化的尊重和理解。

-通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的歷史文化，了解我國(guó)的發(fā)展歷程和取得的成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

5.探究活動(dòng)建議：

-調(diào)查自己家鄉(xiāng)的地理特征、民族分布和文化特色，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-設(shè)計(jì)一幅展示我國(guó)地理、民族和文化的地圖，標(biāo)注重要地標(biāo)和民族分布。

-收集有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的圖片和視頻，制作成展示冊(cè)或視頻。

-采訪一位來(lái)自不同民族的親朋好友，了解他們的生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-我國(guó)領(lǐng)土的遼闊性

-我國(guó)民族的多樣性

-我國(guó)文化的豐富性

②重點(diǎn)詞：

-遼闊：指我國(guó)領(lǐng)土的廣闊程度。

-多樣性：指我國(guó)民族和文化的豐富性。

-豐富性：指我國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)。

③重點(diǎn)句：

-“我國(guó)領(lǐng)土面積位居世界第三，擁有豐富的自然資源和多樣的地理景觀。”

-“我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，56個(gè)民族共同構(gòu)成了豐富多彩的民族文化?！?/p>

-“中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)的文化底蘊(yùn)深厚，對(duì)世界文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。”八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)情況以及與同學(xué)的互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的積極參與程度。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與熱情：觀察學(xué)生在小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)中的投入程度，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、分工明確、共同解決問(wèn)題。

-小組展示質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生展示內(nèi)容的完整性、邏輯性和創(chuàng)新性，以及展示過(guò)程中的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-小組討論成果的實(shí)用性：評(píng)估學(xué)生討論成果對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決是否有幫助，以及是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中設(shè)置一些實(shí)際問(wèn)題，評(píng)估學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

-創(chuàng)新思維：測(cè)試中包含一些開放性問(wèn)題，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括參與度、學(xué)習(xí)效果等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)積極性高、進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)拓展與延伸：教師對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如，我在講解我國(guó)領(lǐng)土的遼闊性時(shí)，用了地圖和圖片，這樣直觀的展示讓學(xué)生更容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在講解民族分布時(shí)，有些學(xué)生還是不太能理解為什么會(huì)有這么多不同的民族，我可能需要更多的例子來(lái)幫助他們理解。

然后，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。為了讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái)，我設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，課堂氣氛也活躍了很多。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意發(fā)言，我需要在