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14普羅米修斯【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信:感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值。語(yǔ)言運(yùn)用:按照事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火種的故事。思維能力:能和同學(xué)交流故事中最觸動(dòng)自己的情節(jié)。審美創(chuàng)造:學(xué)習(xí)普羅米修斯英勇無(wú)畏、舍己為人的精神?!菊n前解析】關(guān)注人物個(gè)性:課文是一篇神話故事,記敘了普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火的困苦,勇敢地“盜”取火種,給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧,為此與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō),贊揚(yáng)了普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。課文注意了人物個(gè)性的刻畫(huà),使普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神感人至深,給人留下深刻的印象。關(guān)注閱讀過(guò)程:這篇課文故事性非常強(qiáng),且生字很多。教學(xué)中要把讀放在首位,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式的閱讀、朗讀把握文章內(nèi)容,了解人物的特點(diǎn)。要明確故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,并發(fā)揮想象,加深印象,最好達(dá)到能夠復(fù)述故事的效果。讓學(xué)生在閱讀、理解了這篇文章后,學(xué)會(huì)用“這個(gè)故事講了……”等句式進(jìn)行表達(dá),鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力。關(guān)注古希臘神話:古希臘神話源于古老的愛(ài)琴文明。在原始時(shí)代,他們對(duì)自然現(xiàn)象,對(duì)人的生死,都感到神秘和難解,于是他們不斷地幻想、不斷地沉思。在他們的想象中,宇宙萬(wàn)物都擁有生命,然而在多利亞人入侵愛(ài)琴文明后,因?yàn)樗畹南ED半島人口過(guò)剩,他們不得不向外尋拓生活空間。這時(shí)候他們崇拜英雄豪杰,因而產(chǎn)生了許多人神交織的民族英雄故事。這些眾人所創(chuàng)造的人、神、物的故事,經(jīng)由時(shí)間的淬煉,就被史家統(tǒng)稱(chēng)為“希臘神話”。神話故事最初都是口耳相傳,直至西元前七世紀(jì)才由大詩(shī)人荷馬統(tǒng)整記錄于《史詩(shī)》中?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“斯、慘”等12個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“臟”,會(huì)寫(xiě)“悲、慘”等14個(gè)字,能正確讀寫(xiě)“人間、悲慘”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。(難點(diǎn))3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。(難點(diǎn))4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。(重點(diǎn))5.讀課后“閱讀鏈接”,感受中西方神話的不同神奇?!菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“斯、慘”等12個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“臟”,會(huì)寫(xiě)“悲、慘”等14個(gè)字,能正確讀寫(xiě)“人間、悲慘”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)探究導(dǎo)入:火的應(yīng)用,在人類(lèi)文明史上具有極其重要的意義。在西方神話中,火是怎樣來(lái)到人間的?這節(jié)課我們就走進(jìn)這個(gè)故事吧。(出示課件3)(板書(shū):普羅米修斯)二、初讀課文,整體感知1.有感情地朗讀課文,畫(huà)出極易出錯(cuò)的字詞,注意讀通句子。(出示課件4)2.學(xué)寫(xiě)字。注意“佩、堅(jiān)、既、狠”的寫(xiě)法。(出示課件5)3.讀好希臘眾神的名字,說(shuō)一說(shuō)他們之間的關(guān)系。(出示課件6)(眾神領(lǐng)袖)宙斯——>(火神)赫淮斯托斯——>(天神)普羅米修斯命令懲罰解救(大力士)赫拉克勒斯4.自讀課文,找找故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果對(duì)應(yīng)課文的哪幾個(gè)自然段,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。(出示課件7)起因(“盜”取火種)第1、2自然段經(jīng)過(guò)(遭受懲罰)第3-8自然段結(jié)果(獲得自由)第9自然段(板書(shū):起因經(jīng)過(guò)結(jié)果“盜”火被罰獲救)三、品讀課文第1、2自然段,了解普羅米修斯“盜”取火種的起因1.讀第1自然段:沒(méi)有火,人們是怎樣生活的?(出示課件8)生吃食物;黑暗度日。追問(wèn):人們吃生的食物可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?吃生的食物可能會(huì)消化不良,感染病菌;在這無(wú)邊的黑暗中度過(guò)長(zhǎng)夜,可能會(huì)寒氣逼人,遭到野獸襲擊。思考:這樣的生活可以用哪個(gè)詞來(lái)形容呢?悲慘。2.品讀第2自然段。(出示課件9)(1)有了火之后,人類(lèi)是怎樣生活的?自從有了火,人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物,驅(qū)寒取暖,并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸……(2)人類(lèi)有了火后,生活發(fā)生了怎樣的改變?填一填?。ǔ鍪菊n件10)自從有了火,人類(lèi)從(黑暗)走向();自從有了火,人類(lèi)從(寒冷)走向();自從有了火,人類(lèi)從(危險(xiǎn))走向()。小結(jié):普羅米修斯“盜”火的舉動(dòng)改變了人類(lèi)生活,造福了人類(lèi)。(設(shè)計(jì)意圖:有火與沒(méi)火的生活對(duì)比,展現(xiàn)了普羅米修斯“盜火”對(duì)人類(lèi)的重要性。)(3)普羅米修斯是怎樣“盜”取火種的?(出示課件11)在太陽(yáng)車(chē)上“盜”取火種。四、課堂演練,課堂小結(jié)1.課堂演練。(出示課件12、13)2.小結(jié):這節(jié)課我們了解了《普羅米修斯》這個(gè)神話故事的大概內(nèi)容,知道了在古希臘神話中,普羅米修斯不惜觸犯天規(guī)、觸怒天神宙斯,也要勇敢地給人類(lèi)“盜”取火種,讓人們過(guò)上有火的幸福生活。他會(huì)受到怎樣的懲罰呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。(出示課件14)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.感受普羅米修斯為了人類(lèi)的幸福而忍受苦難的獻(xiàn)身精神。2.和同學(xué)交流故事中觸動(dòng)自己的人物或情節(jié)。3.能按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序,講述普羅米修斯“盜”火的故事。4.讀課后“閱讀鏈接”,感受中西方神話的不同神奇?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)生詞,鞏固識(shí)記。(出示課件15)二、品讀課文第3-8自然段,感受普羅米修斯遭受的痛苦1.面對(duì)火神的勸說(shuō),普羅米修斯是如何回答的?從中你能體會(huì)到什么精神?(出示課件16)從“為人類(lèi)造福,有什么錯(cuò)?”這個(gè)反問(wèn)句中,體會(huì)到了普羅米修斯為民造福的決心;“但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!”句末感嘆號(hào),表明普羅米修斯具有堅(jiān)定不移的信念;從“決不會(huì)……更不會(huì)……”的句式,我們能體會(huì)到普羅米修斯面對(duì)宙斯懲罰時(shí)的英勇無(wú)畏。(板書(shū):英勇無(wú)畏)2.不肯歸還火種的普羅米修斯受到了怎樣的懲罰呢?(出示課件17)普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈,也不能睡覺(jué),日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。(1)“鎖”“日夜”“既……也……”,從這些字詞中你仿佛看到了什么?預(yù)設(shè):“鎖”字讓我看到普羅米修斯被鎖在懸崖上時(shí)絲毫不能動(dòng)彈,要忍受許多常人無(wú)法忍受的痛苦;從“日夜”可以看出普羅米修斯遭受的痛苦沒(méi)有間斷過(guò)?!凹取病弊屛曳路鹨?jiàn)到普羅米修斯只能直直地站立在那里,極度痛苦,但卻沒(méi)有屈服。(2)靜靜地讀這些文字,你有什么感受?預(yù)設(shè):普羅米修斯太痛苦了,但他從不屈服,真是了不起?。?)發(fā)揮想象,把可能的情景想具體,說(shuō)生動(dòng)。他承受了什么樣的痛苦?有可能做些什么?(出示課件18)示例:炎炎夏日里,太陽(yáng)炙烤著大地,巖石在燃燒,普羅米修斯雙唇裂開(kāi),滲出血絲,但他仍然堅(jiān)定地望著遠(yuǎn)方……3.普羅米修斯仍然毫不屈服,宙斯又給了他怎樣的懲罰?(出示課件19)狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長(zhǎng)了出來(lái)。這樣,普羅米修斯所承受的痛苦,永遠(yuǎn)沒(méi)有了盡頭。(1)看這幅畫(huà)面(出示課件20),你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)?(慘不忍睹、血淋淋、悲慘)(2)再細(xì)讀文字,哪些詞語(yǔ)讓你感到揪心?(出示課件21)每天、吃光了、重新長(zhǎng)了出來(lái)、永遠(yuǎn)沒(méi)有了盡頭。普羅米修斯的痛苦就是這樣每天重復(fù),永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。4.讀完第3-8自然段,你認(rèn)為普羅米修斯是一位怎樣的天神?(出示課件22)造福人類(lèi),勇敢善良,富有正義感。(板書(shū):善良無(wú)私)三、品讀課文第9自然段,感受普羅米修斯遭受的痛苦1.故事的結(jié)尾是什么呢?(出示課件23)普羅米修斯獲得了自由。2.是誰(shuí)救了普羅米修斯?為什么要救他?(出示課件24)大力士赫拉克勒斯。普羅米修斯為人類(lèi)驅(qū)走黑暗帶來(lái)光明,為人類(lèi)驅(qū)走寒冷帶來(lái)溫暖,為人類(lèi)驅(qū)走痛苦帶來(lái)幸福,這樣的人怎么能遭受不幸呢!3.“普羅米修斯——這位敢于從天上‘盜’取火種的英雄,終于獲得了自由?!睆摹敖K于”一詞你感受到了什么?(出示課件25)這個(gè)詞飽含著人類(lèi)長(zhǎng)久以來(lái)的期待,飽含著人類(lèi)對(duì)英雄的崇敬與愛(ài)戴。四、復(fù)述故事,對(duì)比閱讀1.讓我們講述普羅米修斯“盜”火的故事!(出示課件26)提示:根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果復(fù)述故事。2.默讀“閱讀鏈接”,說(shuō)說(shuō)“閱讀鏈接”中有哪些神奇。(出示課件27)場(chǎng)景神奇、情節(jié)神奇。見(jiàn)此神奇的情景,圣人受到啟發(fā),領(lǐng)悟到鉆木取火的道理,這就叫“情節(jié)合理”“無(wú)巧不成書(shū)”。3.說(shuō)說(shuō)“閱讀鏈接”與課文講述的故事有何不同,體會(huì)故事不同的神奇。(出示課件28)(1)取火方式不同。普羅米修斯從噴射著火焰的車(chē)輪上拿取火星,帶到人間;燧人氏從鳥(niǎo)嘴啄木這個(gè)行為受到啟發(fā),用小棍鉆木,從而得到火。(2)普羅米修斯具有神奇的力量:肝臟被鷲鷹啄食光,一到晚上又重新長(zhǎng)了出來(lái);許多年不能動(dòng)彈,不能睡覺(jué),日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦仍然神奇存活。燧人氏善于思考,勇于創(chuàng)造,同樣帶給人類(lèi)光明和溫暖。六、拓展延伸,總結(jié)歸納,布置作業(yè)1.拓展延伸:《普羅米修斯贊歌》。(出示課件29、30)2.結(jié)構(gòu)梳理,主題概括。(出示課件31、32)3.小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《普羅米修斯》這個(gè)神話故事,認(rèn)識(shí)了善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私的普羅米修斯,為了人們能幸福健康地生活,與宙斯進(jìn)行了不屈不撓地斗爭(zhēng),贊揚(yáng)了普羅米修斯不惜犧牲一切為人民造福的偉大精神。故事情節(jié)生動(dòng)、曲折、感人。(出示課件33)4.課堂演練。(出示課件34、35)5.布置作業(yè):回家后,按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序,把普羅米修斯的故事講給自己的家人聽(tīng)。(出示課件36)【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】讀是悟的基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生以多種方式朗讀、閱讀,讓學(xué)生在讀中理清故事脈絡(luò),把握人物形象,體會(huì)普羅米修斯博大的愛(ài),并感受奉獻(xiàn)的崇高與犧牲的意義。我由淺入深,設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)典型的問(wèn)題,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)人物的情感,進(jìn)而把握人物形象,獲得啟示。課題14普羅米修斯主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信:感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值。語(yǔ)言運(yùn)用:按照事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火種的故事。思維能力:能和同學(xué)交流故事中最觸動(dòng)自己的情節(jié)。審美創(chuàng)造:學(xué)習(xí)普羅米修斯英勇無(wú)畏、舍己為人的精神。【課前解析】關(guān)注人物個(gè)性:這是一篇神話故事,記敘了普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火的困苦,勇敢地“盜”取火種,給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧,為此與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō),贊揚(yáng)了普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。課文注意了人物個(gè)性的刻畫(huà),使普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神感人至深,給人留下深刻的印象。關(guān)注閱讀過(guò)程:這篇課文故事性非常強(qiáng),且生字很多。在教學(xué)中,要把讀放在首位,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式的閱讀、朗讀把握文章內(nèi)容,了解人物的特點(diǎn)。要明確故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,并發(fā)揮想象,加深印象,最好達(dá)到能夠復(fù)述故事的效果。讓學(xué)生在閱讀、理解了這篇文章后,學(xué)會(huì)用“這個(gè)故事講了……”等句式進(jìn)行表達(dá),鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力。關(guān)注古希臘神話:古希臘神話源于古老的愛(ài)琴文明,和中國(guó)商周文明略有相像之處。在原始時(shí)代,他們對(duì)自然現(xiàn)象,對(duì)人的生死,都感到神秘和難解,于是他們不斷地幻想、不斷地沉思。在他們想象中,宇宙萬(wàn)物都擁有生命,然而在多利亞人入侵愛(ài)琴文明后,因?yàn)樗畹南ED半島人口過(guò)剩,他們不得不向外尋拓生活空間。這時(shí)候他們崇拜英雄豪杰,因而產(chǎn)生了許多人神交織的民族英雄故事。這些眾人所創(chuàng)造的人、神、物的故事,經(jīng)由時(shí)間的淬煉,就被史家統(tǒng)稱(chēng)為“希臘神話”,西元前十一二世紀(jì)到七八世紀(jì)間則被稱(chēng)為“神話時(shí)代”。神話故事最初都是口耳相傳,直至西元前七世紀(jì)才由大詩(shī)人荷馬統(tǒng)整記錄于《史詩(shī)》中?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“斯、慘”等12個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“臟”,會(huì)寫(xiě)“悲、慘”等14個(gè)字,能正確讀寫(xiě)“人間、悲慘”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。5.讀課后“閱讀鏈接”,感受中西方神話的不同神奇。【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情?!菊n前準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱:(1)通過(guò)查字典等方式認(rèn)讀、理解生字詞。(2)初讀課文,讀清楚眾神的名字。(3)再讀課文,初步了解普羅米修斯的故事。2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件?!菊n時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”(手寫(xiě))第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“斯、慘”等12個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“臟”,會(huì)寫(xiě)“悲、慘”等14個(gè)字,能正確讀寫(xiě)“人間、悲慘”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)探究1.(出示課件3圖片“火”)談話導(dǎo)入:火的應(yīng)用,在人類(lèi)文明史上具有極其重要的意義。在西方神話中,火是怎樣來(lái)到人間的?這節(jié)課我們就走進(jìn)這個(gè)故事吧。(板書(shū):普羅米修斯)2.(出示課件4)介紹故事背景。普羅米修斯是古希臘神話傳說(shuō)中的神。普羅米修斯與智慧女神雅典娜共同創(chuàng)造了人類(lèi),并教會(huì)了人類(lèi)很多知識(shí)和技能。古希臘神話中的那個(gè)時(shí)候,人和神是生活在一起的。二、初讀課文,感知課文大意1.教師提出初讀要求:有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(出示課件5)提示多音字“折”的讀音。學(xué)生練讀課文。指名讀課文。隨機(jī)指導(dǎo)停頓。2.識(shí)記生字(1)教師出示生字。(出示課件6)普羅米修斯悲慘盜取馳過(guò)饒恕堅(jiān)定押往鎖鏈遭受兇惡肝臟憤憤不平砸碎(2)指名讀,指導(dǎo)易錯(cuò)讀音。全班讀。①慘、鎖、糟、砸是平舌音。②慘、還、憤是前鼻音。(3)多音字。(出示課件7)指導(dǎo)識(shí)記多音字“臟”。zàngzàng心臟肝臟zāngzāngzāng弄臟臟手帕人贓俱獲此處可對(duì)比識(shí)記“臟、贓”。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(1)出示本課會(huì)寫(xiě)字(出示課件8)悲慘獸佩堅(jiān)違抗環(huán)鎖既狠著憤獲指名學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀。(2)教師提問(wèn):書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)生字,你有什么要提醒大家注意的嗎?學(xué)生試說(shuō)。教師指導(dǎo):(出示課件9)重點(diǎn)指導(dǎo)“曾、獸”,引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)字的區(qū)別。學(xué)生練寫(xiě)。4.(出示課件10)引導(dǎo)學(xué)生讀好本課出場(chǎng)的希臘眾神的名字。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們之間的關(guān)系。懲罰命令預(yù)設(shè):懲罰命令(眾神領(lǐng)袖)宙斯——>(火神)赫淮斯托斯——>(天神)普羅米修斯解救解救(大力士)赫拉克勒斯——>(天神)普羅米修斯5.(出示課件11)自讀課文,找找故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果對(duì)應(yīng)課文的哪幾個(gè)自然段,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè):起因(盜取火種)第1、2自然段經(jīng)過(guò)(遭受懲罰)第3-8自然段結(jié)果(獲得自由)第9自然段(板書(shū):起因經(jīng)過(guò)結(jié)果盜火被罰獲救)三、品讀課文一、二自然段,了解普羅米修斯盜取火種的起因1.品讀第一自然段。(出示課件12)(1)沒(méi)有火,人們是怎樣生活的?學(xué)生朗讀,并找出關(guān)鍵語(yǔ)句。預(yù)設(shè):吃生的東西??偨Y(jié):生吃食物。教師追問(wèn):人們吃生的食物可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?預(yù)設(shè)1:消化不良,感染病菌。預(yù)設(shè)2:無(wú)邊的黑暗??偨Y(jié):黑暗度日。教師追問(wèn):人類(lèi)在這無(wú)邊的黑暗中度過(guò)長(zhǎng)夜,可能會(huì)遇到什么?預(yù)設(shè):寒氣逼人,野獸襲擊。(2)①教師提問(wèn):這樣的生活你能用一個(gè)什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容?預(yù)設(shè):悲慘②學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“悲慘”一詞的含義。2.品讀第二自然段。(出示課件13)(1)有了火之后,人類(lèi)是怎樣生活的?①學(xué)生朗讀,并找出關(guān)鍵語(yǔ)句。預(yù)設(shè):自從有了火,人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物,驅(qū)寒取暖,并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸……教師相機(jī)出示燒熟食物,驅(qū)寒取暖,驅(qū)趕猛獸的圖片。②思考:(出示課件14)人類(lèi)有了火后,生活發(fā)生了怎樣的改變?填一填!預(yù)設(shè):自從有了火,人類(lèi)從(黑暗)走向(光明);自從有了火,人類(lèi)從(寒冷)走向(溫暖);自從有了火,人類(lèi)從(危險(xiǎn))走向(安全)。小結(jié):普羅米修斯“盜”火的舉動(dòng)改變了人類(lèi)生活,造福了人類(lèi)。(設(shè)計(jì)意圖:有火與沒(méi)火的生活對(duì)比,展現(xiàn)了普羅米修斯“盜火”對(duì)人類(lèi)的重要性。)(2)(出示課件15)普羅米修斯是怎樣“盜”取火種的?出示:有一天,當(dāng)太陽(yáng)車(chē)從天空馳過(guò)的時(shí)候,普羅米修斯跑到太陽(yáng)車(chē)那里,從噴射著火焰的車(chē)輪上,拿了一顆火星,帶到人間。圈畫(huà):跑到,拿,帶到,太陽(yáng)車(chē)小結(jié):在太陽(yáng)車(chē)上“盜”取火種。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)畫(huà)出的關(guān)鍵詞復(fù)述普羅米修斯“盜取”火種的過(guò)程。四、課堂演練,小結(jié)本課1.(出示課件16-18)課堂演練。2.(出示課件19)課文小結(jié):這節(jié)課我們了解了《普羅米修斯》這個(gè)神話故事的大概內(nèi)容,知道了在古希臘神話中,普羅米修斯不惜觸犯天規(guī)、觸怒天神宙斯,也要勇敢地給人類(lèi)盜取火種,讓人們過(guò)上有火的幸福生活,那他會(huì)受到怎樣的懲罰呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.感受普羅米修斯為了人類(lèi)的幸福而忍受苦難的獻(xiàn)身精神。2.和同學(xué)交流故事中觸動(dòng)自己的人物或情節(jié)。3.能按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序,講述普羅米修斯“盜”火的故事。4.閱讀課后“閱讀鏈接”,感受中西方神話的不同神奇?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧課文1.(出示課件20)聽(tīng)寫(xiě)生詞,鞏固識(shí)記。悲慘猛獸敬佩堅(jiān)定違抗鐵環(huán)鎖鏈既(既然)狠心著名憤憤不平獲得人間情景危害嚴(yán)厲悄悄尖利2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文大致內(nèi)容。二、品讀課文第三至八自然段,感受普羅米修斯遭受的痛苦1.(出示課件21)速讀課文,找到普羅米修斯回答火神勸說(shuō)的句子。面對(duì)火神的勸說(shuō),普羅米修斯是如何回答的?從中你能體會(huì)到什么精神?預(yù)設(shè)1:從“為人類(lèi)造福,有什么錯(cuò)?”這個(gè)反問(wèn)句中,體會(huì)到了普羅米修斯為民造福的決心。預(yù)設(shè)2:“但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!”句末感嘆號(hào),表明普羅米修斯具有堅(jiān)定不移的信念。預(yù)設(shè)3:從“決不會(huì)……更不會(huì)……”的句式我們能體會(huì)到普羅米修斯面對(duì)宙斯懲罰時(shí)的英勇無(wú)畏。(板書(shū):英勇無(wú)畏)2.(出示課件22)不肯歸還火種的普羅米修斯受到了怎樣的懲罰呢?(1)引導(dǎo)學(xué)生找到句子:普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈,也不能睡覺(jué),日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。(2)出示:“鎖”“日夜”“既……也……”,教師追問(wèn):從這些字中你仿佛看到了什么?預(yù)設(shè)1:這個(gè)“鎖”字,讓我看到普羅米修斯被鎖在懸崖上時(shí)絲毫不能動(dòng)彈,要忍受許多常人無(wú)法忍受的痛苦。預(yù)設(shè)2:從“日夜”這個(gè)詞可以看出普羅米修斯遭受的痛苦就沒(méi)有間斷過(guò)。預(yù)設(shè)3:“既……也……”這組關(guān)聯(lián)詞讓我仿佛見(jiàn)到普羅米修斯只能直直地站立在那里,極度痛苦,但卻沒(méi)有屈服。(3)靜靜地讀這些文字,你有什么感受?預(yù)設(shè):普羅米修斯太痛苦了,但他從不屈服,真是了不起!3.(出示課件23)發(fā)揮想象,把可能的情景想具體,說(shuō)生動(dòng)。他承受了什么樣的痛苦?有可能做些什么?例:炎炎夏日里,太陽(yáng)炙烤著大地,巖石在燃燒,普羅米修斯雙唇裂開(kāi),滲出血絲,但他仍然堅(jiān)定地望著遠(yuǎn)方……學(xué)生參考例句,分別在以下情境中進(jìn)行想象,并說(shuō)一說(shuō)。場(chǎng)景1:(出示課件24)寒冬臘月里……場(chǎng)景2:(出示課件25)漫漫長(zhǎng)夜里……場(chǎng)景3:(出示課件26)狂風(fēng)暴雨里……4.(出示課件27)普羅米修斯仍然毫不屈服,宙斯又給予了他怎樣的懲罰?請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái),讀一讀。出示:狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長(zhǎng)了出來(lái)。這樣,普羅米修斯所承受的痛苦,永遠(yuǎn)沒(méi)有了盡頭。教師相機(jī)出示鷲鷹圖片,學(xué)生觀察圖片,體會(huì)鷲鷹的兇猛。5.(出示課件27)出示鷲鷹飛向普羅米修斯,準(zhǔn)備用尖利的嘴啄食他的肝臟。思考:看這幅畫(huà)面,你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)?預(yù)設(shè):慘不忍睹血淋淋悲慘(出示課件28)教師追問(wèn):再細(xì)讀文字,哪些詞語(yǔ)讓你感到揪心?預(yù)設(shè):每天吃光了重新長(zhǎng)了出來(lái)永遠(yuǎn)沒(méi)有了盡頭。教師小結(jié):普羅米修斯的痛苦就是這樣每天重復(fù)永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。朗讀指導(dǎo):句子表現(xiàn)普羅米修斯遭受的痛苦,朗讀的時(shí)候聲音要低沉一些,緩慢一些。6.(出示課件29)思考:讀完3-8自然段,你認(rèn)為普羅米修斯是一位怎樣的天神?預(yù)設(shè):造福人類(lèi)勇敢善良富有正義感三、品讀課文第九自然段,感受普羅米修斯遭受的痛苦(出示課件30)1.朗讀結(jié)尾,談感受。(1)學(xué)生齊聲朗讀第九自然段。(2)(出示課件31)是誰(shuí)救了普羅米修斯?為什么要救他?預(yù)設(shè):(出示課件32)大力士赫拉克勒斯。普羅米修斯為人類(lèi)驅(qū)走黑暗帶來(lái)光明,為人類(lèi)驅(qū)走寒冷帶來(lái)溫暖,為人類(lèi)驅(qū)走痛苦帶來(lái)幸福,這樣的人怎么能遭受不幸呢?。ò鍟?shū):善良無(wú)私)(3)(出示課件33)引導(dǎo):從“終于”你感受到了什么?(4)小結(jié):這個(gè)詞飽含著人類(lèi)長(zhǎng)久以來(lái)的期待,飽含著人類(lèi)對(duì)英雄的崇敬與愛(ài)戴。四、復(fù)述故事(出示課件34)1.通過(guò)提示,練習(xí)復(fù)述故事。2.同桌練習(xí),互相指正。3.交流匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥。五、對(duì)比閱讀,發(fā)現(xiàn)不同的神奇(出示課件35)1.默讀,說(shuō)說(shuō)“閱讀鏈接”中有哪些神奇。預(yù)設(shè):場(chǎng)景神奇:“燧明國(guó)國(guó)內(nèi)有棵名叫燧木的火樹(shù),曲盤(pán)起來(lái),有一萬(wàn)頃地那么大,能夠發(fā)出火光,燧明國(guó)的人就在火樹(shù)下生活。”情節(jié)神奇:“他忽然看見(jiàn)許多像貓頭鷹一樣的鳥(niǎo),它們?cè)谥θ~間用嘴啄木,每啄一下,就有燦然的火光閃現(xiàn)。于是,圣人領(lǐng)悟到了鉆木取火的道理。”見(jiàn)此神奇的情景,圣人受到啟發(fā),領(lǐng)悟到鉆木取火的道理。這就叫“情節(jié)合理”“無(wú)巧不成書(shū)”。2.(出示課件36)說(shuō)說(shuō)“閱讀鏈接”與課文講述的故事有何不同,體會(huì)故事不同的神奇。預(yù)設(shè):取火方式不同:普羅米修斯從噴射著火焰的車(chē)輪上拿取火星,帶到人間;燧人氏從鳥(niǎo)嘴啄木這個(gè)行為受到啟發(fā),用小棍鉆木,從而得到火。普羅米修斯具有神奇的力量:肝臟被鷲鷹啄食光,
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