人教部編版小學(xué)語(yǔ)文普羅米修斯教學(xué)教案多篇

14普羅米修斯【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值。語(yǔ)言運(yùn)用：按照事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火種的故事。思維能力：能和同學(xué)交流故事中最觸動(dòng)自己的情節(jié)。審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)普羅米修斯英勇無(wú)畏、舍己為人的精神?！菊n前解析】關(guān)注人物個(gè)性：課文是一篇神話故事，記敘了普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火的困苦，勇敢地“盜”取火種，給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧，為此與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，贊揚(yáng)了普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。課文注意了人物個(gè)性的刻畫(huà)，使普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神感人至深，給人留下深刻的印象。關(guān)注閱讀過(guò)程：這篇課文故事性非常強(qiáng)，且生字很多。教學(xué)中要把讀放在首位，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式的閱讀、朗讀把握文章內(nèi)容，了解人物的特點(diǎn)。要明確故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并發(fā)揮想象，加深印象，最好達(dá)到能夠復(fù)述故事的效果。讓學(xué)生在閱讀、理解了這篇文章后，學(xué)會(huì)用“這個(gè)故事講了……”等句式進(jìn)行表達(dá)，鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力。關(guān)注古希臘神話：古希臘神話源于古老的愛(ài)琴文明。在原始時(shí)代，他們對(duì)自然現(xiàn)象，對(duì)人的生死，都感到神秘和難解，于是他們不斷地幻想、不斷地沉思。在他們的想象中，宇宙萬(wàn)物都擁有生命，然而在多利亞人入侵愛(ài)琴文明后，因?yàn)樗畹南ＥD半島人口過(guò)剩，他們不得不向外尋拓生活空間。這時(shí)候他們崇拜英雄豪杰，因而產(chǎn)生了許多人神交織的民族英雄故事。這些眾人所創(chuàng)造的人、神、物的故事，經(jīng)由時(shí)間的淬煉，就被史家統(tǒng)稱(chēng)為“希臘神話”。神話故事最初都是口耳相傳，直至西元前七世紀(jì)才由大詩(shī)人荷馬統(tǒng)整記錄于《史詩(shī)》中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“斯、慘”等12個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“臟”，會(huì)寫(xiě)“悲、慘”等14個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“人間、悲慘”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。（難點(diǎn)）4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。（重點(diǎn)）5.讀課后“閱讀鏈接”，感受中西方神話的不同神奇?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“斯、慘”等12個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“臟”，會(huì)寫(xiě)“悲、慘”等14個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“人間、悲慘”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)探究導(dǎo)入：火的應(yīng)用，在人類(lèi)文明史上具有極其重要的意義。在西方神話中，火是怎樣來(lái)到人間的？這節(jié)課我們就走進(jìn)這個(gè)故事吧。（出示課件3）（板書(shū)：普羅米修斯）二、初讀課文，整體感知1.有感情地朗讀課文，畫(huà)出極易出錯(cuò)的字詞，注意讀通句子。（出示課件4）2.學(xué)寫(xiě)字。注意“佩、堅(jiān)、既、狠”的寫(xiě)法。（出示課件5）3.讀好希臘眾神的名字，說(shuō)一說(shuō)他們之間的關(guān)系。（出示課件6）（眾神領(lǐng)袖）宙斯——>（火神）赫淮斯托斯——>（天神）普羅米修斯命令懲罰解救（大力士）赫拉克勒斯4.自讀課文，找找故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果對(duì)應(yīng)課文的哪幾個(gè)自然段，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。（出示課件7）起因（“盜”取火種）第1、2自然段經(jīng)過(guò)（遭受懲罰）第3-8自然段結(jié)果（獲得自由）第9自然段（板書(shū)：起因經(jīng)過(guò)結(jié)果“盜”火被罰獲救）三、品讀課文第1、2自然段，了解普羅米修斯“盜”取火種的起因1.讀第1自然段：沒(méi)有火，人們是怎樣生活的？（出示課件8）生吃食物；黑暗度日。追問(wèn)：人們吃生的食物可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？吃生的食物可能會(huì)消化不良，感染病菌；在這無(wú)邊的黑暗中度過(guò)長(zhǎng)夜，可能會(huì)寒氣逼人，遭到野獸襲擊。思考：這樣的生活可以用哪個(gè)詞來(lái)形容呢？悲慘。2.品讀第2自然段。（出示課件9）（1）有了火之后，人類(lèi)是怎樣生活的？自從有了火，人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸……（2）人類(lèi)有了火后，生活發(fā)生了怎樣的改變？填一填?。ǔ鍪菊n件10）自從有了火，人類(lèi)從（黑暗）走向（）；自從有了火，人類(lèi)從（寒冷）走向（）；自從有了火，人類(lèi)從（危險(xiǎn)）走向（）。小結(jié)：普羅米修斯“盜”火的舉動(dòng)改變了人類(lèi)生活，造福了人類(lèi)。（設(shè)計(jì)意圖：有火與沒(méi)火的生活對(duì)比，展現(xiàn)了普羅米修斯“盜火”對(duì)人類(lèi)的重要性。）（3）普羅米修斯是怎樣“盜”取火種的？（出示課件11）在太陽(yáng)車(chē)上“盜”取火種。四、課堂演練，課堂小結(jié)1.課堂演練。（出示課件12、13）2.小結(jié)：這節(jié)課我們了解了《普羅米修斯》這個(gè)神話故事的大概內(nèi)容，知道了在古希臘神話中，普羅米修斯不惜觸犯天規(guī)、觸怒天神宙斯，也要勇敢地給人類(lèi)“盜”取火種，讓人們過(guò)上有火的幸福生活。他會(huì)受到怎樣的懲罰呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。（出示課件14）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.感受普羅米修斯為了人類(lèi)的幸福而忍受苦難的獻(xiàn)身精神。2.和同學(xué)交流故事中觸動(dòng)自己的人物或情節(jié)。3.能按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，講述普羅米修斯“盜”火的故事。4.讀課后“閱讀鏈接”，感受中西方神話的不同神奇?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)生詞，鞏固識(shí)記。（出示課件15）二、品讀課文第3-8自然段，感受普羅米修斯遭受的痛苦1.面對(duì)火神的勸說(shuō)，普羅米修斯是如何回答的？從中你能體會(huì)到什么精神？（出示課件16）從“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)?”這個(gè)反問(wèn)句中，體會(huì)到了普羅米修斯為民造福的決心；“但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!”句末感嘆號(hào)，表明普羅米修斯具有堅(jiān)定不移的信念；從“決不會(huì)……更不會(huì)……”的句式，我們能體會(huì)到普羅米修斯面對(duì)宙斯懲罰時(shí)的英勇無(wú)畏。（板書(shū)：英勇無(wú)畏）2.不肯歸還火種的普羅米修斯受到了怎樣的懲罰呢？（出示課件17）普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。（1）“鎖”“日夜”“既……也……”，從這些字詞中你仿佛看到了什么？預(yù)設(shè)：“鎖”字讓我看到普羅米修斯被鎖在懸崖上時(shí)絲毫不能動(dòng)彈，要忍受許多常人無(wú)法忍受的痛苦；從“日夜”可以看出普羅米修斯遭受的痛苦沒(méi)有間斷過(guò)?！凹取病弊屛曳路鹨?jiàn)到普羅米修斯只能直直地站立在那里，極度痛苦，但卻沒(méi)有屈服。（2）靜靜地讀這些文字，你有什么感受？預(yù)設(shè)：普羅米修斯太痛苦了，但他從不屈服，真是了不起?。?）發(fā)揮想象，把可能的情景想具體，說(shuō)生動(dòng)。他承受了什么樣的痛苦？有可能做些什么？（出示課件18）示例：炎炎夏日里，太陽(yáng)炙烤著大地，巖石在燃燒，普羅米修斯雙唇裂開(kāi)，滲出血絲，但他仍然堅(jiān)定地望著遠(yuǎn)方……3.普羅米修斯仍然毫不屈服，宙斯又給了他怎樣的懲罰？（出示課件19）狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了出來(lái)。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有了盡頭。（1）看這幅畫(huà)面（出示課件20），你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？（慘不忍睹、血淋淋、悲慘）（2）再細(xì)讀文字，哪些詞語(yǔ)讓你感到揪心？（出示課件21）每天、吃光了、重新長(zhǎng)了出來(lái)、永遠(yuǎn)沒(méi)有了盡頭。普羅米修斯的痛苦就是這樣每天重復(fù)，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。4.讀完第3-8自然段，你認(rèn)為普羅米修斯是一位怎樣的天神？（出示課件22）造福人類(lèi)，勇敢善良，富有正義感。（板書(shū)：善良無(wú)私）三、品讀課文第9自然段，感受普羅米修斯遭受的痛苦1.故事的結(jié)尾是什么呢？（出示課件23）普羅米修斯獲得了自由。2.是誰(shuí)救了普羅米修斯？為什么要救他？（出示課件24）大力士赫拉克勒斯。普羅米修斯為人類(lèi)驅(qū)走黑暗帶來(lái)光明，為人類(lèi)驅(qū)走寒冷帶來(lái)溫暖，為人類(lèi)驅(qū)走痛苦帶來(lái)幸福，這樣的人怎么能遭受不幸呢！3.“普羅米修斯——這位敢于從天上‘盜’取火種的英雄，終于獲得了自由?！睆摹敖K于”一詞你感受到了什么？（出示課件25）這個(gè)詞飽含著人類(lèi)長(zhǎng)久以來(lái)的期待，飽含著人類(lèi)對(duì)英雄的崇敬與愛(ài)戴。四、復(fù)述故事，對(duì)比閱讀1.讓我們講述普羅米修斯“盜”火的故事！（出示課件26）提示：根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果復(fù)述故事。2.默讀“閱讀鏈接”，說(shuō)說(shuō)“閱讀鏈接”中有哪些神奇。（出示課件27）場(chǎng)景神奇、情節(jié)神奇。見(jiàn)此神奇的情景，圣人受到啟發(fā)，領(lǐng)悟到鉆木取火的道理，這就叫“情節(jié)合理”“無(wú)巧不成書(shū)”。3.說(shuō)說(shuō)“閱讀鏈接”與課文講述的故事有何不同，體會(huì)故事不同的神奇。（出示課件28）（1）取火方式不同。普羅米修斯從噴射著火焰的車(chē)輪上拿取火星，帶到人間；燧人氏從鳥(niǎo)嘴啄木這個(gè)行為受到啟發(fā)，用小棍鉆木，從而得到火。（2）普羅米修斯具有神奇的力量：肝臟被鷲鷹啄食光，一到晚上又重新長(zhǎng)了出來(lái)；許多年不能動(dòng)彈，不能睡覺(jué)，日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦仍然神奇存活。燧人氏善于思考，勇于創(chuàng)造，同樣帶給人類(lèi)光明和溫暖。六、拓展延伸，總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.拓展延伸：《普羅米修斯贊歌》。（出示課件29、30）2.結(jié)構(gòu)梳理，主題概括。（出示課件31、32）3.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《普羅米修斯》這個(gè)神話故事，認(rèn)識(shí)了善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私的普羅米修斯，為了人們能幸福健康地生活，與宙斯進(jìn)行了不屈不撓地斗爭(zhēng)，贊揚(yáng)了普羅米修斯不惜犧牲一切為人民造福的偉大精神。故事情節(jié)生動(dòng)、曲折、感人。（出示課件33）4.課堂演練。（出示課件34、35）5.布置作業(yè)：回家后，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，把普羅米修斯的故事講給自己的家人聽(tīng)。（出示課件36）【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】讀是悟的基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生以多種方式朗讀、閱讀，讓學(xué)生在讀中理清故事脈絡(luò)，把握人物形象，體會(huì)普羅米修斯博大的愛(ài)，并感受奉獻(xiàn)的崇高與犧牲的意義。我由淺入深，設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)典型的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的情感，進(jìn)而把握人物形象，獲得啟示。課題14普羅米修斯主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值。語(yǔ)言運(yùn)用：按照事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火種的故事。思維能力：能和同學(xué)交流故事中最觸動(dòng)自己的情節(jié)。審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)普羅米修斯英勇無(wú)畏、舍己為人的精神。【課前解析】關(guān)注人物個(gè)性：這是一篇神話故事，記敘了普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火的困苦，勇敢地“盜”取火種，給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧，為此與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，贊揚(yáng)了普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。課文注意了人物個(gè)性的刻畫(huà)，使普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神感人至深，給人留下深刻的印象。關(guān)注閱讀過(guò)程：這篇課文故事性非常強(qiáng)，且生字很多。在教學(xué)中，要把讀放在首位，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式的閱讀、朗讀把握文章內(nèi)容，了解人物的特點(diǎn)。要明確故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并發(fā)揮想象，加深印象，最好達(dá)到能夠復(fù)述故事的效果。讓學(xué)生在閱讀、理解了這篇文章后，學(xué)會(huì)用“這個(gè)故事講了……”等句式進(jìn)行表達(dá)，鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力。關(guān)注古希臘神話：古希臘神話源于古老的愛(ài)琴文明，和中國(guó)商周文明略有相像之處。在原始時(shí)代，他們對(duì)自然現(xiàn)象，對(duì)人的生死，都感到神秘和難解，于是他們不斷地幻想、不斷地沉思。在他們想象中，宇宙萬(wàn)物都擁有生命，然而在多利亞人入侵愛(ài)琴文明后，因?yàn)樗畹南ＥD半島人口過(guò)剩，他們不得不向外尋拓生活空間。這時(shí)候他們崇拜英雄豪杰，因而產(chǎn)生了許多人神交織的民族英雄故事。這些眾人所創(chuàng)造的人、神、物的故事，經(jīng)由時(shí)間的淬煉，就被史家統(tǒng)稱(chēng)為“希臘神話”，西元前十一二世紀(jì)到七八世紀(jì)間則被稱(chēng)為“神話時(shí)代”。神話故事最初都是口耳相傳，直至西元前七世紀(jì)才由大詩(shī)人荷馬統(tǒng)整記錄于《史詩(shī)》中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“斯、慘”等12個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“臟”，會(huì)寫(xiě)“悲、慘”等14個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“人間、悲慘”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。5.讀課后“閱讀鏈接”，感受中西方神話的不同神奇。【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情?！菊n前準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：（1）通過(guò)查字典等方式認(rèn)讀、理解生字詞。（2）初讀課文，讀清楚眾神的名字。（3）再讀課文，初步了解普羅米修斯的故事。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫(xiě)）第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“斯、慘”等12個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“臟”，會(huì)寫(xiě)“悲、慘”等14個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“人間、悲慘”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)探究1.（出示課件3圖片“火”）談話導(dǎo)入：火的應(yīng)用，在人類(lèi)文明史上具有極其重要的意義。在西方神話中，火是怎樣來(lái)到人間的？這節(jié)課我們就走進(jìn)這個(gè)故事吧。（板書(shū)：普羅米修斯）2.（出示課件4）介紹故事背景。普羅米修斯是古希臘神話傳說(shuō)中的神。普羅米修斯與智慧女神雅典娜共同創(chuàng)造了人類(lèi)，并教會(huì)了人類(lèi)很多知識(shí)和技能。古希臘神話中的那個(gè)時(shí)候，人和神是生活在一起的。二、初讀課文，感知課文大意1.教師提出初讀要求：有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示課件5）提示多音字“折”的讀音。學(xué)生練讀課文。指名讀課文。隨機(jī)指導(dǎo)停頓。2.識(shí)記生字（1）教師出示生字。（出示課件6）普羅米修斯悲慘盜取馳過(guò)饒恕堅(jiān)定押往鎖鏈遭受兇惡肝臟憤憤不平砸碎（2）指名讀，指導(dǎo)易錯(cuò)讀音。全班讀。①慘、鎖、糟、砸是平舌音。②慘、還、憤是前鼻音。（3）多音字。（出示課件7）指導(dǎo)識(shí)記多音字“臟”。zàngzàng心臟肝臟zāngzāngzāng弄臟臟手帕人贓俱獲此處可對(duì)比識(shí)記“臟、贓”。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）出示本課會(huì)寫(xiě)字（出示課件8）悲慘獸佩堅(jiān)違抗環(huán)鎖既狠著憤獲指名學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。（2）教師提問(wèn)：書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)生字，你有什么要提醒大家注意的嗎？學(xué)生試說(shuō)。教師指導(dǎo)：（出示課件9）重點(diǎn)指導(dǎo)“曾、獸”，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)字的區(qū)別。學(xué)生練寫(xiě)。4.（出示課件10）引導(dǎo)學(xué)生讀好本課出場(chǎng)的希臘眾神的名字。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們之間的關(guān)系。懲罰命令預(yù)設(shè)：懲罰命令（眾神領(lǐng)袖）宙斯——>（火神）赫淮斯托斯——>（天神）普羅米修斯解救解救（大力士）赫拉克勒斯——>（天神）普羅米修斯5.（出示課件11）自讀課文，找找故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果對(duì)應(yīng)課文的哪幾個(gè)自然段，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：起因（盜取火種）第1、2自然段經(jīng)過(guò)（遭受懲罰）第3-8自然段結(jié)果（獲得自由）第9自然段（板書(shū)：起因經(jīng)過(guò)結(jié)果盜火被罰獲救）三、品讀課文一、二自然段，了解普羅米修斯盜取火種的起因1.品讀第一自然段。（出示課件12）（1）沒(méi)有火，人們是怎樣生活的？學(xué)生朗讀，并找出關(guān)鍵語(yǔ)句。預(yù)設(shè)：吃生的東西?？偨Y(jié)：生吃食物。教師追問(wèn)：人們吃生的食物可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？預(yù)設(shè)1：消化不良，感染病菌。預(yù)設(shè)2：無(wú)邊的黑暗?？偨Y(jié)：黑暗度日。教師追問(wèn)：人類(lèi)在這無(wú)邊的黑暗中度過(guò)長(zhǎng)夜，可能會(huì)遇到什么？預(yù)設(shè)：寒氣逼人，野獸襲擊。（2）①教師提問(wèn)：這樣的生活你能用一個(gè)什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容？預(yù)設(shè)：悲慘②學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“悲慘”一詞的含義。2.品讀第二自然段。（出示課件13）（1）有了火之后，人類(lèi)是怎樣生活的？①學(xué)生朗讀，并找出關(guān)鍵語(yǔ)句。預(yù)設(shè):自從有了火，人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸……教師相機(jī)出示燒熟食物，驅(qū)寒取暖，驅(qū)趕猛獸的圖片。②思考：（出示課件14）人類(lèi)有了火后，生活發(fā)生了怎樣的改變？填一填！預(yù)設(shè)：自從有了火，人類(lèi)從（黑暗）走向（光明）；自從有了火，人類(lèi)從（寒冷）走向（溫暖）；自從有了火，人類(lèi)從（危險(xiǎn)）走向（安全）。小結(jié)：普羅米修斯“盜”火的舉動(dòng)改變了人類(lèi)生活，造福了人類(lèi)。（設(shè)計(jì)意圖：有火與沒(méi)火的生活對(duì)比，展現(xiàn)了普羅米修斯“盜火”對(duì)人類(lèi)的重要性。）（2）（出示課件15）普羅米修斯是怎樣“盜”取火種的？出示：有一天，當(dāng)太陽(yáng)車(chē)從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿了一顆火星，帶到人間。圈畫(huà)：跑到，拿，帶到，太陽(yáng)車(chē)小結(jié)：在太陽(yáng)車(chē)上“盜”取火種。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)畫(huà)出的關(guān)鍵詞復(fù)述普羅米修斯“盜取”火種的過(guò)程。四、課堂演練，小結(jié)本課1.（出示課件16-18）課堂演練。2.（出示課件19）課文小結(jié)：這節(jié)課我們了解了《普羅米修斯》這個(gè)神話故事的大概內(nèi)容，知道了在古希臘神話中，普羅米修斯不惜觸犯天規(guī)、觸怒天神宙斯，也要勇敢地給人類(lèi)盜取火種，讓人們過(guò)上有火的幸福生活，那他會(huì)受到怎樣的懲罰呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.感受普羅米修斯為了人類(lèi)的幸福而忍受苦難的獻(xiàn)身精神。2.和同學(xué)交流故事中觸動(dòng)自己的人物或情節(jié)。3.能按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序,講述普羅米修斯“盜”火的故事。4.閱讀課后“閱讀鏈接”，感受中西方神話的不同神奇?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文1.（出示課件20）聽(tīng)寫(xiě)生詞，鞏固識(shí)記。悲慘猛獸敬佩堅(jiān)定違抗鐵環(huán)鎖鏈既(既然)狠心著名憤憤不平獲得人間情景危害嚴(yán)厲悄悄尖利2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文大致內(nèi)容。二、品讀課文第三至八自然段，感受普羅米修斯遭受的痛苦1.（出示課件21）速讀課文，找到普羅米修斯回答火神勸說(shuō)的句子。面對(duì)火神的勸說(shuō)，普羅米修斯是如何回答的？從中你能體會(huì)到什么精神？預(yù)設(shè)1：從“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)?”這個(gè)反問(wèn)句中，體會(huì)到了普羅米修斯為民造福的決心。預(yù)設(shè)2：“但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!”句末感嘆號(hào)，表明普羅米修斯具有堅(jiān)定不移的信念。預(yù)設(shè)3：從“決不會(huì)……更不會(huì)……”的句式我們能體會(huì)到普羅米修斯面對(duì)宙斯懲罰時(shí)的英勇無(wú)畏。（板書(shū)：英勇無(wú)畏）2.（出示課件22）不肯歸還火種的普羅米修斯受到了怎樣的懲罰呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生找到句子：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。（2）出示：“鎖”“日夜”“既……也……”，教師追問(wèn)：從這些字中你仿佛看到了什么？預(yù)設(shè)1：這個(gè)“鎖”字，讓我看到普羅米修斯被鎖在懸崖上時(shí)絲毫不能動(dòng)彈,要忍受許多常人無(wú)法忍受的痛苦。預(yù)設(shè)2：從“日夜”這個(gè)詞可以看出普羅米修斯遭受的痛苦就沒(méi)有間斷過(guò)。預(yù)設(shè)3：“既……也……”這組關(guān)聯(lián)詞讓我仿佛見(jiàn)到普羅米修斯只能直直地站立在那里,極度痛苦，但卻沒(méi)有屈服。（3）靜靜地讀這些文字，你有什么感受？預(yù)設(shè)：普羅米修斯太痛苦了，但他從不屈服，真是了不起！3.（出示課件23）發(fā)揮想象，把可能的情景想具體，說(shuō)生動(dòng)。他承受了什么樣的痛苦？有可能做些什么？例：炎炎夏日里，太陽(yáng)炙烤著大地，巖石在燃燒，普羅米修斯雙唇裂開(kāi)，滲出血絲，但他仍然堅(jiān)定地望著遠(yuǎn)方……學(xué)生參考例句，分別在以下情境中進(jìn)行想象，并說(shuō)一說(shuō)。場(chǎng)景1：（出示課件24）寒冬臘月里……場(chǎng)景2：（出示課件25）漫漫長(zhǎng)夜里……場(chǎng)景3：（出示課件26）狂風(fēng)暴雨里……4.（出示課件27）普羅米修斯仍然毫不屈服，宙斯又給予了他怎樣的懲罰？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，讀一讀。出示：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了出來(lái)。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有了盡頭。教師相機(jī)出示鷲鷹圖片，學(xué)生觀察圖片，體會(huì)鷲鷹的兇猛。5.（出示課件27）出示鷲鷹飛向普羅米修斯，準(zhǔn)備用尖利的嘴啄食他的肝臟。思考：看這幅畫(huà)面，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？預(yù)設(shè)：慘不忍睹血淋淋悲慘（出示課件28）教師追問(wèn)：再細(xì)讀文字，哪些詞語(yǔ)讓你感到揪心？預(yù)設(shè)：每天吃光了重新長(zhǎng)了出來(lái)永遠(yuǎn)沒(méi)有了盡頭。教師小結(jié)：普羅米修斯的痛苦就是這樣每天重復(fù)永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。朗讀指導(dǎo)：句子表現(xiàn)普羅米修斯遭受的痛苦,朗讀的時(shí)候聲音要低沉一些,緩慢一些。6.（出示課件29）思考：讀完3-8自然段，你認(rèn)為普羅米修斯是一位怎樣的天神？預(yù)設(shè)：造福人類(lèi)勇敢善良富有正義感三、品讀課文第九自然段，感受普羅米修斯遭受的痛苦（出示課件30）1.朗讀結(jié)尾，談感受。（1）學(xué)生齊聲朗讀第九自然段。（2）（出示課件31）是誰(shuí)救了普羅米修斯？為什么要救他？預(yù)設(shè)：（出示課件32）大力士赫拉克勒斯。普羅米修斯為人類(lèi)驅(qū)走黑暗帶來(lái)光明，為人類(lèi)驅(qū)走寒冷帶來(lái)溫暖，為人類(lèi)驅(qū)走痛苦帶來(lái)幸福，這樣的人怎么能遭受不幸呢?。ò鍟?shū)：善良無(wú)私）（3）（出示課件33）引導(dǎo)：從“終于”你感受到了什么？（4）小結(jié)：這個(gè)詞飽含著人類(lèi)長(zhǎng)久以來(lái)的期待，飽含著人類(lèi)對(duì)英雄的崇敬與愛(ài)戴。四、復(fù)述故事（出示課件34）1.通過(guò)提示，練習(xí)復(fù)述故事。2.同桌練習(xí)，互相指正。3.交流匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥。五、對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)不同的神奇（出示課件35）1.默讀，說(shuō)說(shuō)“閱讀鏈接”中有哪些神奇。預(yù)設(shè)：場(chǎng)景神奇：“燧明國(guó)國(guó)內(nèi)有棵名叫燧木的火樹(shù)，曲盤(pán)起來(lái)，有一萬(wàn)頃地那么大，能夠發(fā)出火光，燧明國(guó)的人就在火樹(shù)下生活。”情節(jié)神奇：“他忽然看見(jiàn)許多像貓頭鷹一樣的鳥(niǎo)，它們?cè)谥θ~間用嘴啄木，每啄一下，就有燦然的火光閃現(xiàn)。于是，圣人領(lǐng)悟到了鉆木取火的道理。”見(jiàn)此神奇的情景,圣人受到啟發(fā),領(lǐng)悟到鉆木取火的道理。這就叫“情節(jié)合理”“無(wú)巧不成書(shū)”。2.（出示課件36）說(shuō)說(shuō)“閱讀鏈接”與課文講述的故事有何不同，體會(huì)故事不同的神奇。預(yù)設(shè)：取火方式不同：普羅米修斯從噴射著火焰的車(chē)輪上拿取火星，帶到人間；燧人氏從鳥(niǎo)嘴啄木這個(gè)行為受到啟發(fā)，用小棍鉆木，從而得到火。普羅米修斯具有神奇的力量：肝臟被鷲鷹啄食光，