第四單元 15 快樂過新年2023-2024學年一年級上冊道德與法治同步教學設計（部編版）

第四單元15快樂過新年2023-2024學年一年級上冊道德與法治同步教學設計（部編版）主備人備課成員設計思路本課圍繞“快樂過新年”這一主題，通過情境模擬、故事分享、游戲互動等方式，引導學生了解新年習俗，增強文化自信，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。設計思路以一年級學生認知特點為出發(fā)點，注重實踐操作和體驗學習，結合課本內容，激發(fā)學生的學習興趣，提高道德法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文底蘊和社會實踐能力。通過學習新年習俗，學生能夠了解傳統(tǒng)文化，增強文化認同感；在參與活動中，提升合作、溝通與表達的能力；同時，培養(yǎng)對家庭和社會的責任感，形成積極向上的生活態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生對新年有一定的認知，了解一些基本的新年習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等，但對背后的文化內涵和傳統(tǒng)意義了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對新年的慶祝活動有濃厚的興趣。他們的學習能力以直觀、形象為主，喜歡通過游戲、故事和實踐活動來學習。學習風格上，他們傾向于參與式學習，需要教師提供豐富的互動機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對一些新年習俗的由來和意義感到困惑，需要教師通過生動的講解和實例來幫助他們理解。此外，一年級學生的注意力集中時間較短，可能在課堂上容易分心，需要教師設計有趣的教學活動來維持他們的興趣和參與度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：部編版一年級道德與法治課程資源平臺

-信息化資源：新年習俗相關的圖片、視頻資料

-教學手段：掛圖、故事卡片、新年習俗實物模型、互動游戲軟件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放一段關于新年慶?；顒拥囊曨l，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們在新年時都做了些什么呢？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一節(jié)課學習的內容，如家庭、朋友等，為學習新年習俗做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解新年習俗的由來、意義和慶祝方式，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等。

-舉例說明：教師通過展示實物或圖片，如春聯(lián)、鞭炮、年畫等，幫助學生直觀地了解新年習俗。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在新年期間的經歷，并引導他們思考這些習俗背后的文化內涵。

3.活動體驗（約15分鐘）

-學生活動：教師組織學生進行“新年習俗大比拼”游戲，讓學生在游戲中體驗和了解各種新年習俗。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決游戲中遇到的問題，確保活動順利進行。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放新年習俗卡片，讓學生根據卡片內容，用繪畫、手工等方式創(chuàng)作出自己心中的新年。

-教師指導：教師對學生的作品進行點評，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，表達對傳統(tǒng)文化的熱愛。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調新年習俗的重要性和文化內涵。

-學生反思：引導學生思考自己在學習過程中的收獲，以及如何將所學知識運用到實際生活中。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人一起參與一項新年習俗，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-教師提醒：教師提醒學生注意安全，遵守家庭規(guī)定，確?；顒禹樌M行。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，適時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的綜合素質。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事》：這本書詳細介紹了中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習俗和意義，適合學生閱讀，幫助他們更深入地了解新年習俗。

-《春節(jié)習俗大揭秘》：通過圖文并茂的方式，向學生展示春節(jié)的各種習俗，包括貼春聯(lián)、拜年、放鞭炮等，增加學生的文化知識。

-《年畫的故事》：介紹年畫的起源、發(fā)展以及各種年畫的特點，讓學生了解中國傳統(tǒng)藝術。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調查自己家鄉(xiāng)的新年習俗，了解不同地區(qū)的新年慶祝方式，并制作成小報告或手抄報。

-鼓勵學生收集有關春節(jié)的詩詞、歌曲等，通過音樂、詩歌等形式感受新年的氛圍。

-組織學生參與社區(qū)文化活動，如參與廟會、觀看舞獅舞龍表演等，親身體驗新年的傳統(tǒng)習俗。

-引導學生思考如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結合，提出創(chuàng)新性的慶祝新年的方式。

-學生可以嘗試自己動手制作一些新年裝飾品，如剪紙、燈籠等，體驗傳統(tǒng)手工藝的制作過程。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網搜索有關春節(jié)的資料，如歷史淵源、文化內涵等，拓寬知識面。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的提問、回答問題、參與討論等行為，評價學生在課堂上的積極性和參與度。

-學生對新知識的掌握情況：通過學生的課堂回答和作業(yè)完成情況，評估學生對新年習俗相關知識的理解和記憶。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學生在小組討論中的發(fā)言積極性、合作能力以及解決問題的能力。

-小組討論成果的質量：通過小組展示的成果，如手抄報、小報告等，評價學生對新年習俗的理解深度和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：

-學生對新知識的掌握程度：通過隨堂測試，如選擇題、填空題、簡答題等，評估學生對新年習俗相關知識的掌握情況。

-學生答題速度和準確性：觀察學生在測試中的答題速度和準確性，了解學生對知識的熟練程度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論、展示等活動中的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的評價能力和團隊協(xié)作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、積極性、合作態(tài)度等，給予正面的鼓勵和具體的改進建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，關注學生的合作效果、創(chuàng)意表達和問題解決能力，提出改進意見。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的優(yōu)點和不足，提供針對性的輔導和復習建議。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的課后作業(yè)進行檢查，評價學生的自主學習能力和對知識的運用能力，給予反饋和指導。板書設計①本文重點知識點：

-新年習俗的起源與發(fā)展

-春節(jié)的傳統(tǒng)慶祝方式

-春聯(lián)、燈籠、鞭炮等新年裝飾

②關鍵詞：

-春節(jié)

-年俗

-祭祖

-貼春聯(lián)

-放鞭炮

-吃年夜飯

③重點句子：

-“春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一?！?/p>

-“貼春聯(lián)是春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，寓意著吉祥和祝福。”

-“放鞭炮可以驅除邪惡，迎接新年的到來。”

-“年夜飯是家人團聚的重要時刻，代表著團圓和幸福?！敝攸c題型整理1.題型：填空題

-題目：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它通常在______舉行。

-答案：農歷正月初一

2.題型：連線題

-題目：請將以下新年習俗與其對應的寓意連線。

A.貼春聯(lián)——寓意著吉祥和祝福

B.放鞭炮——驅邪避兇

C.吃年夜飯——團圓和幸福

D.穿新衣——迎接新的一年

-答案：A—B—C—D

3.題型：簡答題

-題目：請簡述貼春聯(lián)的傳統(tǒng)習俗及其意義。

-答案：貼春聯(lián)是春節(jié)期間的傳統(tǒng)習俗，通常在門上貼上紅色的對聯(lián)，寓意著吉祥和祝福。春聯(lián)上往往寫有吉祥的話語，如“歡度春節(jié)”、“幸福安康”等。

4.題型：案例分析題

-題目：小明的家人在春節(jié)期間準備了一系列慶?；顒?，請根據以下情況，分析這些活動體現(xiàn)了哪些新年習俗。

情況：小明一家在除夕夜貼春聯(lián)、吃年夜飯，大年初一給長輩拜年，晚上放鞭炮慶祝。

-答案：這些活動體現(xiàn)了以下新年習俗：

-貼春聯(lián)：貼春聯(lián)是春節(jié)期間的傳統(tǒng)習俗，寓意著吉祥和祝福。

-吃年夜飯：年夜飯是家人團聚的重要時刻，代表著團圓和幸福。

-拜年：給長輩拜年是春節(jié)期間的重要習俗，表示對長輩的尊敬和祝福。

-放鞭炮：放鞭炮是春節(jié)期間的傳統(tǒng)習俗，用以驅邪避兇，迎接新的一年。

5.題型：實踐操作題

-題目：請設計一個簡單的春節(jié)慶?；顒臃桨?，包括活動內容、時間安排和預期效果。

-答案：

活動內容：

1.在家中貼上春聯(lián)，營造節(jié)日氛圍。

2.準備豐盛的年夜飯，邀請親朋好友共度佳節(jié)。

3.大年初一，給長輩拜年，送上祝福。

4.組織家庭親子游戲，增進家庭成員間的感情。

時間安排：

1.除夕夜：貼春聯(lián)、準備年夜飯。

2.大年初一：拜年、進行家庭親子游戲。

3.大年初二至初七：根據家庭情況和親朋好友的安排進行活動。

預期效果：

1.增強家庭成員間的感情。

2.傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

3.增強家庭凝聚力。教學反思十、教學反思

今天這節(jié)課，我們圍繞“快樂過新年”這個主題，通過一系列的活動，讓孩子們了解了春節(jié)的習俗和文化內涵。在反思這節(jié)課的教學過程時，我想從以下幾個方面來談談我的體會。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我通過播放新年慶祝活動的視頻，讓學生們對春節(jié)有了直觀的感受，激發(fā)了他們的興趣。在課堂上，我盡量用生動、形象的語言來講解，讓孩子們能夠更容易地理解和接受知識。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們對某個話題感興趣時，他們的注意力會更加集中，學習效果也會更好。

其次，我注重了學生的參與度。在課堂上，我設計了小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓孩子們有機會表達自己的想法，分享自己的經歷。這樣的活動不僅讓孩子們學到了知識，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和溝通能力。我注意到，在討論過程中，一些平時不太愛說話的孩子也開始積極參與，這讓我感到非常欣慰。

再次，我在教學過程中，努力將理論知識與實踐相結合。例如，在講解貼春聯(lián)的習俗時，我讓同學們自己動手貼春聯(lián)，體驗這個過程。這樣，孩子們不僅記住了貼春聯(lián)的步驟，還體會到了傳統(tǒng)文化的魅力。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些孩子對新年的了解還不夠深入，對于一些習俗的由來和意義理解不夠透徹。在今后的教學中，我打算通過閱讀、講故事等方式