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文檔簡介

小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)知識習(xí)題及參考答案

一、

古詩名句積累

1、隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。

2、生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。

3、海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

4、少壯不努力,老大徒傷悲。

5、野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

6、誰言寸草心,報得三春暉。

7、夕陽無限好,只是近黃昏。

8、洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。

9、蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時,

10、山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。

11、勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。

13、南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。

14、獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

15、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

16、不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

17、莫愁前路無知己,天下誰人不識君。

18、天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。

19、路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。

20、橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。

21、畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。

22、等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。

23、遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。

24、竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。

25、爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。

26、三萬里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。

27、兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。

28、山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休。

29、春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。

30、咬定青山不放松,立根原在破巖中。

31、清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。

32、兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

33、不識廬山真面目,只緣身在此山中。

34、故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。

35、葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。

36、但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

37、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

38、勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

39、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

40、春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。

41、春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。

42、日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。

43、碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

44、天門中斷楚江開,碧水東流至此回。

45、兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。

46、死去元知萬事空,但悲不見九州同。

47、一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。

48、朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

49、留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。

50、不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。

51、姑蘇塵外寒山寺,夜半鐘聲到客船。

52、羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。

53、欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。

54、落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。

二、名言名句積累

1、愿乘風(fēng)破萬里浪,甘面壁讀十年書。

2、虛心竹有低頭葉,傲骨梅無仰面花。

3、與有膽識人共事,從無字句處讀書。

4、刪繁就簡三秋樹,領(lǐng)異標(biāo)新二月花。

5、紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

6、問渠那得清如許,為有源頭活水來。

7、世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。

8、千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。

9、海納百川,有容乃大。

壁立千仞,無欲則剛。

10、博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。

11、騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。

三、文學(xué)名著積累

1、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的作品。

2、《林?!贰ⅰ恫菰范际侵袊骷依仙岬淖髌?。

3、《海上日出》、《鳥的天堂》都是中國著名作家巴金的作品。

4、《凡卡》的作者是俄國作家契訶夫?!陡F人》的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。

5、向命運挑戰(zhàn)的偉大科學(xué)家是霍金。

6、《長征》、《沁園春·雪》、《卜算子·詠梅》的作者是毛澤東。

7、《卜算子·詠梅》

:風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。

俏也不爭春,只把春來報。

待到山花爛漫時,她在叢中笑。

8、《七律·長征

》:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,

萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪,

烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,

大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪,

三軍過后盡開顏。

9、《沁園春·雪》:北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。

四、簡答題

1.

語文教育應(yīng)重視哪些特點?

(1)語文課程的人文性和學(xué)生對語文材料反映的多元性。

(2)語文教育具有很強的實踐性和學(xué)生在大量的語文實踐中掌握運用語文的律。

(3)語文教學(xué)應(yīng)該考慮漢語言文字的特點。

2.

語文課程的基本理念是什么?

(1)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(2)正確把握語文教育的特點。

(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。(4)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。3.

“三維目標(biāo)”整合有哪些策略?

(1)重視情感態(tài)度和價值觀的正確導(dǎo)向。

(2)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。

4.

你是怎樣看待識字教學(xué)中的“復(fù)現(xiàn)”的?

(1)低年級學(xué)生無意注意占優(yōu)勢,逐步過渡到有意注意占優(yōu)勢,“復(fù)現(xiàn)”符合其心理特點;

(2)在具體語言環(huán)境中反復(fù)多次與生字見面,將音、形、義有機結(jié)合在一起整體識記,符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律;

(3)從兒童記憶力的特點出發(fā),“復(fù)現(xiàn)”能促進(jìn)學(xué)生識記生字。

5.

口語交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問題?

(1)激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍;

(2)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生互動交際的動機;

(3)雙向互動,發(fā)展學(xué)生口語交際的能力;

(4)互動評價,促進(jìn)學(xué)生良好口語交際習(xí)慣的形成。

6.低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點有哪些不同?

(1)低年級重在激發(fā)興趣,培植自信,樂于寫話。

(2)中年級重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,關(guān)注生活,自由表達(dá)。

(3)高年級重在多讀書,廣見聞,善思考,有個性地表達(dá)。

7、什么是閱讀教學(xué)?閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別?

答:《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

通過閱讀教學(xué),使學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會理解;通過學(xué)生、教師、文本之間的對話,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的能力,提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力,使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力?!伴喿x教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。

8、語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際教學(xué)提出了哪些要求和注意事項?

答:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際教學(xué)的要求是:口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報。

專業(yè)知識與能力部分(50分)

基礎(chǔ)積累。14分

1、給帶點的字選擇正確的讀音,用?√?表示。(2分)

論(lún

lùn)語

呱呱(guā

gū)墜地

大模(mú

mó)大樣

句讀(dú

dòu)

2、下面的詞語中如有錯別字,請做上記號并改正在?(

)?里。(2分)

之年

世外桃園

林蔭道

永保青春

源、葆

mào

dié

3、照樣子寫詞語。2分

花潮?曾是一篇課文的題目,這個詞很美,花像層層浪潮的意思。這樣在名詞之后綴一個它的喻體而構(gòu)成的詞在漢語中還有不少,請你寫兩個。

花潮:人潮

心潮

4、把下面的詩句填充完整。(5分)

⑴、烽火連三月,家書抵萬金。⑵、隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。⑶、誰言寸草心,報得三春暉。

⑷、天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。⑸、人生自古誰無死,留取丹心照汗青。

5、向孩子推薦兒童文學(xué)作品是語文教師的一項重要工作。在作家與相應(yīng)作品之間連線。(3分)

《草房子》

曹文軒

皮皮魯系列

鄭淵潔

馬小跳系列

楊紅纓

《明天要秋游》方素珍

古詩詞閱讀。(5分)

閱讀下面的曲,并回答后面的問題。

天凈沙〃秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。

1、詩歌中直接抒情的是哪一句?抒發(fā)了怎樣的感情?(3分)

答:"斷腸人在天涯"這句是直接抒情,抒發(fā)了在特定的時間環(huán)境之下的思鄉(xiāng)之情。

?小橋流水人家?一句描寫了溫馨恬靜的景象,聯(lián)系全詩,談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫?(2分)答:

小橋流水——一種溫馨的感覺,這是一幅非常溫馨非常美麗的一幅畫面,這個畫面是不是屬于我的?不是!這是眼見之景,眼見別人家的美景,眼見別人家的溫馨。你看,人家屋頂炊煙裊裊,在做飯,在團(tuán)圓,而我呢,?古道西風(fēng)瘦馬?,更勾起了我對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情,更襯托了孤獨的情感,以樂景來襯悲。

現(xiàn)代文閱讀11分

閱讀下面的文章,并回答后面的問題。

為自己祝福

①這是一個真實的故事。

②那年,女孩剛上大學(xué),她住在有六個人的宿舍里。另外五個女孩家里的條件都非常好,而女孩家里很窮。她的穿著非常樸素,人長得瘦小而且有點兒黑,除了那雙烏黑明亮的眼睛,女孩跟打扮漂亮的舍友比起來,就像是天鵝群里的丑小鴨。

③正因為這樣,女孩很自卑,臉上總是掛著憂郁的神情。她盡管努力,但成績平平。

④女孩的舍友陸續(xù)地過生日,她們在高檔的卡拉OK廳或充滿浪漫情調(diào)的酒吧開生日Party。女孩參加Party的時候,總是坐在角落,默默地看著鮮花、禮物和祝福一齊涌向幸福的壽星。

⑤而女孩的生日總是被人忘記,因為她自己也常常遺忘了它。女孩偶爾也會有想起的時候,她不奢望開一個生日Party,但她希望有一天,有一個人忽然記起了她的生日,送給她一張賀卡,對她說?生日快樂?,女孩就心滿意足了??墒牵瑥臎]有一個人為她這樣做。有一次,她的生日已經(jīng)過去很久了,她的舍友忽然想起,問她:?你的生日是不是已經(jīng)過了??女孩愣了一會兒才想起自己的生日的確早已過了。于是大家淡淡地笑笑,不了了之。

⑥在大三上學(xué)期的一天,女孩坐在圖書館一個靠窗的位臵,認(rèn)真地看書。那天,外面的陽光燦爛而明媚,透過玻璃照在了她的身上。女孩因這陽光而心情明朗起來,她轉(zhuǎn)頭望著窗外,只見陰密的小樹林,有葉子飄飄柔柔地落下,鋪滿了草地,陽光透過樹葉的縫隙,碎成點點金斑,隨秋風(fēng)起舞。南國的晚秋總是這樣的華麗而富有生氣。女孩突然想起,今天就是自己的生日,二十年前的今天,有一個小生命哭泣著降臨,而二十年的生命歷程,更是一首美好的樂章??墒亲约簠s從來沒有發(fā)現(xiàn)這種美麗。女孩剎那間醒悟,當(dāng)自己一個人跋涉時,如果沒有人為你祝福,那就自己祝福自己。生命的旅途常常會有挫折,會有苦難,這時候需要一種勇氣,一種鼓勵。

⑦女孩到蛋糕店,為自己訂了一個蛋糕。剩下來的時間里,她到地攤上,買了一套衣服,很便宜,但她穿上它后,整個人煥然一新。然后她開始制定自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。那一天,女孩感到前所未有的快樂。

⑧晚上,女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍。當(dāng)她把蛋糕擺在桌上時,舍友驚呼:?今天是你的生日??女孩微笑著點點頭,于是大家都圍攏過來,祝福她生日快樂。因為沒有一個人記起她的生日,因此沒有一個人準(zhǔn)備禮物,但女孩心中早已溢滿了幸福。女孩在搖曳的燭光中許愿,祝福自己勇敢、快樂并堅韌不拔。語文試卷(小學(xué))

第一部分

課標(biāo)與語文素養(yǎng)(26分)

1、

根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》填空。(每空1分,共4分)

①語文課程的基本特點是(工具性和人文性的統(tǒng)一)

②課程目標(biāo)根據(jù)(知識與技能)

、(過程與方法)

、(情感態(tài)度和價值觀)

三個維度設(shè)計。

2、

根據(jù)詩文原句填空。(每空1分,共5分)

①橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛

。

②子在川上曰:?逝者如斯夫,(不舍晝夜)

。?

③問渠哪得清如許,為有源頭活水來

。

④業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S

。

⑤出淤泥而不染,

濯清漣而不妖。

3、

根據(jù)要求寫出詩文原句。(每小題2分,共8分)

由?四面湖山歸眼底,萬家憂樂到心頭。?可以聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是:

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂

②古往今來,成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練,當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折,感到疲憊時,不妨用孟子《生于憂患,死于安樂》中的名句

天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨……來激勵自己。

③請你從積累的詩文中,寫出一句與?生死?有關(guān)的完整語句人生自古誰無死,留取丹心照汗青.

死去原知萬事空,但悲不見九州同.

生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄.④請你從《論語》或《學(xué)記》中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言:

三人行,必有我?guī)熝桑?/p>

玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義。

4、

常識填空。(每空1分,共4分)

①請把十二地支補充完整:子丑寅卯辰巳午未申酉(戌、亥)

。②中國書法所謂的?顏筋柳骨?是指(顏真卿、柳公權(quán))的書法特色。③英國女作家J.K.羅琳所著系列魔幻小說《哈利.波特

》近年風(fēng)靡全球。

5、成語填空。(每空1分,共5分)

天)馬行空

(心

)猿意馬

萬)馬齊暗

(秣

)馬厲兵

(懸)崖勒馬

第二部分

閱讀理解

閱讀下面文字,回答問題。(15分)

魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所也有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不用也?由是則生而又不用也,由是則可以辟患而又不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。(非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳)。

6、本文的作者是(孟子)

。(1分)

7、將此段中空缺的語句填寫在橫線上。(2分)

8、解詞。(2分)

①故患有所不辟也

辟:通?避?,躲避②賢者能勿喪耳

喪:遺失

9、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

二者不可得兼,舍生而取義者也。

答:*如果這兩種東西不能同時得到,那么我就舍棄生命而選取正義了。

如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?

答:假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的,那么一切能夠用來逃避禍患的手段,有哪一種不能采用呢?

10、選段以?魚?比喻(正義),以?熊掌?比喻(為生命),從而提出了(舍生而取義者也的觀點。

11、選段的觀點,對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,歷史上有許多仁人志士把它奉為行動的準(zhǔn)則,請你舉出一個這樣的事例。(3分)

答:岳飛選擇精忠報國,文天祥選擇忠義守節(jié),布魯諾選擇堅定信念。閱讀《家園如夢》,回答后面問題。(24分)

家園如夢

夜很深,也很靜。淺淺的月光流進(jìn)了我的村子,擠進(jìn)了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝,嗓音很底,卻讓我聽得清楚那來自遠(yuǎn)方的呼喚。

庭院里的那口古井,清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆,依然牢牢地吊著我的心事,繃得像調(diào)緊的弦“月光光,亮堂堂,背書包,進(jìn)學(xué)堂??”井邊學(xué)會的童謠鮮活如初,只是教我童謠的母親,卻已獨臥寒山。母親的聲音已成記憶,然而母親的血必將溉我的一生。

流浪的腳步離開家園,

只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中,

任何一絲不經(jīng)意的漣(yī),都有可能蕩得我遍體傷痕。

屋后的荒坡上,零零散散地落戶了一些三月莓樹,它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬,又迎來一個個春夏秋冬。

母親為我摘莓子時被刺破的手指,滴著血,凝成一團(tuán)不褪的火紅,永遠(yuǎn)燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子,是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月,我想母親還會在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉,即使我將膝蓋埋進(jìn)墳土,也無法縮短母子間的距離。

等到三月莓紅透的時候,我該回趟老家,去荒坡上采摘一包三月莓,捧撒在母親的墳頭。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光,擦亮一串串累累的愛。

屋右的古楓樹——鳥的天堂。孩提時,父親總是架著長長的梯子,貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥,樣子很吃力,可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。

如今,鳥漸漸地少了,只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間,可年邁的父親卻像童年的我一樣,在鳥歸季節(jié)里一遍遍地數(shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié),隱約中,我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著?一、二、三、四……?那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子,專一地注視著通往山外的羊腸路。

屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳,那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進(jìn)城市,實際上是走進(jìn)一種誘惑,甚至是一種折磨。

山路的源頭是生活,山路的盡處還是生活。生活就是生生死死,造化平衡世界,誰能適應(yīng)這個世界,誰就是贏家。做個贏家吧,贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位臵,都要用一顆平常心去面對,輕松靠自己給予,快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。

懷念家園,更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親,愿您有您的天堂;我艱難活命又思兒念女的父親,愿您有您的寄托!

在家門前那堵不倒的竹籬笆上,我將自己攀援成一株不忘的牽牛,紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門,芬芳屋里的每一道墻縫。

家園如一件厚厚的襖,等待著每一個伶仃的流浪者去穿;家園如一雙不破的鞋,永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上;家園如一柄永新的傘,一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上;家園如一塊啃不完的餅,讓流浪者一次又一次地去補充能量;家園如一根拉不斷的線,末端總系著一個流浪者的大風(fēng)箏。

12、給加點的字注音,根據(jù)注音填寫漢字。(4分)

①佝僂:(

gou

)(

lou

);②漣(yī)漪

(rú)(茹)苦13、結(jié)合文意,說明?從山村走進(jìn)城市,實際上是走進(jìn)一種誘惑,甚至是一種折磨?中的?誘惑??折磨?的具體含義。(2分)

答:是繁榮,是富裕,是俗世中的功名利綠,是那些不好的風(fēng)氣,以及五光十色東西的影響在誘惑?我?(豐富多彩的城市生活對山里人是一種物質(zhì)文明和精神文明的誘惑。

是對城市生活無法適應(yīng),對城市生活的煩惱以及對親人的思念在折磨?我?。

14、第二段里,?轆轤上那長滿黑斑的麻綆,依然牢牢地吊著我的心事?中?我的心事?具體指什么內(nèi)容?(2分)

答:

15、文中畫曲線的句子有什么含義?(3分)

答:

16、文章運用比喻、排比結(jié)尾有什么妙處?(3分)

答:

17、文章標(biāo)題表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)

答:

18、讀了此文,聯(lián)想自己的童年,你最想對父母說幾句什么話?(5分)

答:

19、請寫出三個完整的關(guān)于故鄉(xiāng)或母愛的古代詩句。(3分)

答:誰言寸草心,報得三春暉;少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識考試的試題一、填空題(15分)(前9題每格0.5分,第10題1.5分)1、用下列拼音拼寫出東陽的二個地名(每個字母只用一次且都用一次)。nsheaahugusih(歌山)(畫水)2、給加點字注音,按拼音寫出漢字:東陽木雕鬼斧(hu)神工,人物花鳥,飛禽走獸,無不玲瓏剔透,精美絕lun(倫),具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格。3、用下列偏旁組成一個成語(每個偏旁只用一次且都用一次。)各亡金刀足雨衣豐文艸(初露鋒芒)4、成語接龍:揚眉吐(氣)味相(投)機?。ㄇ桑┝⒚鳎浚┎幌荆ń樱┒B(三)言兩(語)重心(長)語短嘆。5、填歇后語后面部分:王婆賣瓜——(自賣自夸)。千年鐵樹開了花——(難得)。6、填警句名言:(書山有路勤為徑),學(xué)海無涯苦作舟。(讀書破萬卷),下筆如有神。7、填古詩:眾鳥高飛盡,(孤云獨去閑)。相看兩不厭,(只有敬亭山)?!畎?、寫出杜甫帶?風(fēng)?的兩句古詩(細(xì)草微風(fēng)岸.

),(危檣獨夜舟

旅夜書懷)。(風(fēng)急天高猿嘯哀),(渚清沙白鳥飛回.------登高)。

9、寫出下列作品的作者:

《送東陽馬生序》—(宋濂)《朝花夕拾》(魯迅

)《岳陽樓記》—(

范仲淹)《魯濱遜漂流記》—(笛福

10、下列人物均出自我國四大古典名著,請選擇其中的一位,寫出與他有關(guān)的一個故事名稱、書名和作者。

人物:林沖

諸葛亮

賈寶玉

孫悟空

魯智深

曹操

魯智深-拳打鎮(zhèn)關(guān)西-水滸傳-施耐庵

第三部分:案例分析(請圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例)

一位教師給三年級的學(xué)生講古詩,剛剛板書題目,學(xué)生就開始背誦起來了。老師說?啊,我還沒講你們就會背了,那你們會寫嗎??學(xué)生也說?會?,老師說,?那你們來寫寫吧!?這時,學(xué)生在黑板上開始一筆一劃的書寫,可惜這課該學(xué)的生字他一個也不會寫。(8分)

問題一:你認(rèn)為上課一開始老師這樣處理古詩的教學(xué)方法可取嗎?為什么?

答:一、我覺得不可取,學(xué)生會背古詩,說明他們想得到老師的認(rèn)同和贊揚,可老師卻讓他們寫字,沒錯,這樣是可以體現(xiàn)出老師比學(xué)生高一級,可是同時也挫傷了他們的積極性,我敢肯定不少學(xué)生不喜歡聽這堂課了,就算聽,心里也在想,我那么辛苦的背了,還要被你刁難。下次不背了。三年級的孩子是小學(xué)中的關(guān)鍵,他們已經(jīng)會有自己的主見了。老師一個不留神,就有可能把一個天才‘消滅’了

問題二:如果讓你來講這節(jié)課,接下去你會怎么處理呢?

答:二、可以換種說法,同樣是這種思路,?那你們知道這首詩是什么意思嗎??肯定有人懂有人不懂,那就剛好讓老師來解說了。講解完后再問?那里面的字都會寫了嗎?,再進(jìn)行生字教學(xué)。學(xué)生會背詩是件好事,老師可以把課堂時間花在另外的部份,比如詩詞的講解、生字的書寫、課后的練習(xí)。在課將要結(jié)束的時候讓大家一起背誦,如果全班都會背了??梢孕〗M比賽,每小組選三名,比賽,小孩子最喜歡這種上課方式了。

一句話,不同的說法,可以得到不同的效果

這里摘錄了一位老師講解《只有一個地球》的片段,請認(rèn)真閱讀,然后根據(jù)這段實錄寫出自己的點評。

師:剛才各組討論,提出了許多問題,其中有一個問題想問大家,?為什么說地球是渺小的??

生:(念文中相關(guān)內(nèi)容)雖然我們看地球是龐大的,但是同茫茫宇宙相比,地球只有一顆黃豆那么大。

生:(念文中相關(guān)內(nèi)容)地球上的陸地面積大約只占其中的五分之一。師:那另外的五分之四是什么?

生:海洋。

師:僅有的五分之一的陸地都能供人類生存嗎?

生:不行,因為還有沙漠,高山,雪原……師:看老師寫這個渺小的?渺?字,原來在我們眼中看似龐然的地球,同茫茫宇宙相比,小的就如同一顆沙粒。?君看一葉舟,出沒風(fēng)波里。?你可知道這一葉扁舟卻承載著整整60億人??!怎么樣,這個問題解決了嗎?(6分)

第五部分:

論述題(14分

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