第19課 蘇州園林（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第19課蘇州園林（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第19課蘇州園林

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提升對(duì)園林藝術(shù)的鑒賞能力，感受蘇州園林的獨(dú)特魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林的歷史文化，理解中國(guó)園林藝術(shù)的精髓。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文中提取信息，理解作者的觀點(diǎn)和情感。

4.鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，嘗試運(yùn)用比喻、排比等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于自然景觀和文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)園林有一定的了解。但針對(duì)蘇州園林這一具體主題，學(xué)生的認(rèn)知可能較為有限，對(duì)園林的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)以及園林中的文化內(nèi)涵了解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程保持一定的興趣，尤其對(duì)具有地方特色的文化遺產(chǎn)如蘇州園林感興趣。學(xué)生的閱讀理解能力逐步提高，能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲取信息，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)文字深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)蘇州園林這一課時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)園林歷史背景和文化內(nèi)涵的理解不夠深入；二是對(duì)于文中的一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式可能感到困惑；三是寫(xiě)作時(shí)可能難以將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，同時(shí)提供必要的語(yǔ)言和寫(xiě)作技巧指導(dǎo)。教學(xué)資源-蘇州園林相關(guān)圖片和視頻資料

-《蘇州園林》課文原文

-文學(xué)鑒賞相關(guān)書(shū)籍或資料

-互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)或軟件

-多媒體投影儀或電子白板

-學(xué)生用書(shū)和課本

-教學(xué)課件或PPT

-紙質(zhì)筆記本和筆

-互聯(lián)網(wǎng)資源（如園林歷史介紹網(wǎng)站）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示蘇州園林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述園林的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享觀察到的園林美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)蘇州園林的興趣。

二、自主學(xué)習(xí)

1.老師分發(fā)《蘇州園林》課文，要求學(xué)生閱讀課文，初步了解蘇州園林的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.學(xué)生閱讀課文，思考以下問(wèn)題：

-蘇州園林的歷史背景是什么？

-蘇州園林有哪些藝術(shù)特點(diǎn)？

-課文中的哪些語(yǔ)句表達(dá)了作者對(duì)蘇州園林的喜愛(ài)之情？

三、課堂討論

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，每組選取一個(gè)角度對(duì)課文進(jìn)行深入分析。

2.學(xué)生分組討論，可以從以下角度進(jìn)行分析：

-蘇州園林的歷史背景

-蘇州園林的建筑風(fēng)格

-蘇州園林的園林布局

-蘇州園林的文化內(nèi)涵

3.各組代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，總結(jié)課文的主旨內(nèi)容。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，總結(jié)課文主旨：

-蘇州園林是中國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，具有悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

-蘇州園林體現(xiàn)了中國(guó)古代園林設(shè)計(jì)的高超技藝和深厚的文化底蘊(yùn)。

-作者通過(guò)對(duì)蘇州園林的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪。

五、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的側(cè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)段落和語(yǔ)句。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，分析課文側(cè)重點(diǎn)：

-第一段：介紹蘇州園林的歷史背景。

-第二段：描寫(xiě)蘇州園林的建筑風(fēng)格。

-第三段：分析蘇州園林的園林布局。

-第四段：闡述蘇州園林的文化內(nèi)涵。

-第五段：總結(jié)全文，表達(dá)作者對(duì)蘇州園林的喜愛(ài)之情。

六、課堂練習(xí)

1.老師布置以下練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成：

-根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)表格，總結(jié)蘇州園林的歷史背景、建筑風(fēng)格、園林布局和文化內(nèi)涵。

-選擇一個(gè)角度，寫(xiě)一篇關(guān)于蘇州園林的短文，要求不少于300字。

2.學(xué)生完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

八、課后作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解中國(guó)園林藝術(shù)的發(fā)展歷程。

-觀看蘇州園林的紀(jì)錄片，感受園林的魅力。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于蘇州園林的游記，分享自己的游覽體驗(yàn)。拓展與延伸1.《中國(guó)園林藝術(shù)》——通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以更全面地了解中國(guó)園林的歷史、類(lèi)型、特點(diǎn)以及園林藝術(shù)的傳承與發(fā)展。

2.《蘇州園林史話(huà)》——這本書(shū)詳細(xì)介紹了蘇州園林的歷史變遷、園林建筑的特色以及園林文化在蘇州的歷史地位。

3.《蘇州園林與文人墨客》——通過(guò)閱讀此書(shū)，學(xué)生可以了解蘇州園林與歷代文人墨客的互動(dòng)，以及園林對(duì)文人創(chuàng)作的影響。

4.《蘇州園林植物》——這本書(shū)介紹了蘇州園林中常用的植物種類(lèi)、生長(zhǎng)習(xí)性以及植物在園林中的美學(xué)價(jià)值。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以參觀蘇州園林，親身體驗(yàn)園林藝術(shù)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

2.學(xué)生可以搜集有關(guān)蘇州園林的圖片、視頻等資料，制作一份關(guān)于蘇州園林的專(zhuān)題報(bào)告。

3.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以蘇州園林為主題的詩(shī)歌或散文，表達(dá)自己對(duì)園林藝術(shù)的感悟。

4.學(xué)生可以開(kāi)展小組討論，探討蘇州園林在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值與意義，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)園林文化。

5.學(xué)生可以查找有關(guān)其他地區(qū)園林藝術(shù)的資料，進(jìn)行比較研究，分析不同地區(qū)園林藝術(shù)的異同。

三、知識(shí)點(diǎn)全面拓展

1.中國(guó)園林藝術(shù)的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)。

2.蘇州園林的建筑風(fēng)格、園林布局和文化內(nèi)涵。

3.中國(guó)園林藝術(shù)的審美標(biāo)準(zhǔn)和美學(xué)原則。

4.蘇州園林與文人墨客的關(guān)系，以及園林對(duì)文人創(chuàng)作的影響。

5.中國(guó)園林藝術(shù)在世界園林史上的地位和貢獻(xiàn)。

6.蘇州園林在當(dāng)代社會(huì)的保護(hù)和利用現(xiàn)狀。

四、實(shí)用性教學(xué)建議

1.通過(guò)拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.通過(guò)參觀實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

3.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

4.通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.通過(guò)比較研究，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂討論環(huán)節(jié)的效果還可以再提升。雖然學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，但有些小組在討論過(guò)程中缺乏深度和廣度，討論的內(nèi)容也較為表面。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些深入的討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，同時(shí)也可以引入一些案例，讓學(xué)生們能夠更具體地感受到討論的價(jià)值。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式理解不夠，這影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的把握。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景知識(shí)，并在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，提前了解一些可能遇到的難點(diǎn)，這樣他們?cè)谡n堂上遇到問(wèn)題時(shí)，也能夠及時(shí)提出并得到解答。

再者，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，有的甚至沒(méi)有按時(shí)完成。這說(shuō)明我在作業(yè)設(shè)計(jì)和批改上存在不足。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將重新審視作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保作業(yè)既能鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我也會(huì)更加注重作業(yè)的批改，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)。

此外，我覺(jué)得在課堂教學(xué)中，還可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)，我應(yīng)該在教學(xué)中更加關(guān)注這一點(diǎn)。例如，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓不同風(fēng)格的學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我也可以利用課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。

最后，我認(rèn)為在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在講解蘇州園林時(shí)，不僅要介紹其歷史和文化，還要引導(dǎo)學(xué)生思考園林設(shè)計(jì)背后的哲學(xué)思想和人文精神。這樣可以幫助學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-提前準(zhǔn)備更深入的討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

-提供必要的背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-重新審視作業(yè)設(shè)計(jì)，確保作業(yè)的質(zhì)量和效率。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平一定會(huì)得到提升，學(xué)生們也能從中受益。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問(wèn)與互動(dòng)：

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解蘇州園林的布局特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)舉例說(shuō)明蘇州園林中常見(jiàn)的布局手法有哪些？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)布局手法的掌握情況。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能讓我了解他們的困惑。

2.觀察與反饋：

在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生較為沉默。對(duì)于那些積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于那些沉默的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)給予引導(dǎo)，幫助他們?nèi)谌胝n堂討論。

3.小組合作與展示：

為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，我會(huì)安排小組合作學(xué)習(xí)。在蘇州園林這一課題中，我可以讓學(xué)生分組研究園林的不同方面，如歷史背景、建筑風(fēng)格等，然后每組進(jìn)行展示。通過(guò)展示，我可以評(píng)價(jià)他們的研究深度和表達(dá)清晰度。

4.課堂測(cè)試：

定期進(jìn)行課堂測(cè)試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。在講解完蘇州園林的相關(guān)知識(shí)后，我可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)測(cè)試，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5.及時(shí)反饋：

在課堂評(píng)價(jià)中，及時(shí)反饋至關(guān)重要。無(wú)論是提問(wèn)、觀察還是測(cè)試，我都會(huì)在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于正確答案，我會(huì)給予肯定；對(duì)于錯(cuò)誤答案，我會(huì)耐心解釋原因，并鼓勵(lì)學(xué)生改正。

6.鼓勵(lì)與激勵(lì)：