高中英語 Unit 3 Life in the Future Listening教學實錄 新人教版必修5

高中英語Unit3LifeintheFutureListening教學實錄新人教版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中英語Unit3LifeintheFutureListening教學實錄新人教版必修5教學內容本節(jié)課教學內容為新人教版必修5Unit3LifeintheFuture中的Listening部分。主要包括：預測未來生活的變化，理解聽力材料中的信息，掌握聽力技巧，提高英語聽力水平。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解未來生活的可能變化，提升對未來生活的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解未來生活的多樣性。

2.提升學生的信息獲取和處理能力，通過聽力練習分析未來生活趨勢。

3.增強學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)對未來生活的想象力和預測能力。

4.強化學生的英語聽說技能，提高在實際語境中運用英語的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經具備了一定的英語基礎，包括基本的語法知識和詞匯量。他們可能已經接觸過一些關于未來生活的描述和預測，但可能缺乏深入的分析和批判性思考。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對未來充滿好奇，對科技發(fā)展和生活方式的變化尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種渠道獲取信息。學習風格上，部分學生可能偏好視覺學習，通過圖片和視頻理解內容；而另一部分學生可能更傾向于聽覺學習，通過聽力材料來提升英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在聽力環(huán)節(jié)，學生可能面臨以下挑戰(zhàn)：一是對聽力材料的理解不夠深入，難以捕捉關鍵信息；二是詞匯量不足，影響對長句和復雜結構的理解；三是缺乏有效的聽力策略，如預測、記筆記等。此外，部分學生可能對未來的話題感到陌生，難以激發(fā)學習興趣。針對這些困難，教師需要提供適當的指導和練習，幫助學生克服障礙。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、白板或電子白板

-課程平臺：英語教學軟件平臺（如多媒體英語學習系統）

-信息化資源：未來生活相關圖片、視頻資料、聽力材料

-教學手段：PPT演示文稿、聽力練習冊、討論卡片、互動式在線學習平臺教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對未來生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對未來生活有什么樣的想象？你們認為未來會發(fā)生哪些變化？”

展示一些關于未來生活的圖片或視頻片段，如智能機器人、太空旅行、虛擬現實等，讓學生初步感受未來生活的魅力或特點。

簡短介紹未來生活的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.未來生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解未來生活的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解未來生活的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹未來生活的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.未來生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解未來生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的未來生活案例進行分析，如可持續(xù)發(fā)展、健康科技、教育創(chuàng)新等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解未來生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用未來科技解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論未來生活的潛在挑戰(zhàn)和機遇，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與未來生活相關的主題進行深入討論，如環(huán)境保護、健康生活、教育改革等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對未來生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調未來生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括未來生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調未來生活對現實生活或學習的影響，鼓勵學生保持對未來的好奇心和探索精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于未來生活的短文或報告，包括他們對未來生活的預測和期望，以鞏固學習效果。

教學過程中，教師應注重引導學生積極參與，鼓勵學生提出問題，并通過討論和合作學習的方式，提高學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，教師應適時提供反饋，幫助學生鞏固所學知識，并激發(fā)他們對未來生活的持續(xù)關注和探索。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheFutureofTechnology》這篇文章探討了科技如何改變我們的未來生活，包括智能家居、自動駕駛汽車和虛擬現實技術等。

-《HowWillWeLiveintheFuture?》這是一本關于未來生活方式的書籍，涵蓋了環(huán)境保護、健康飲食和可持續(xù)發(fā)展等主題。

-《InnovationsThatWillShapeOurLives》這篇文章介紹了即將改變我們生活的創(chuàng)新技術，如生物技術、納米技術和人工智能等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以訪問在線教育資源平臺，如Coursera、KhanAcademy，學習有關未來科技和生活的課程。

-鼓勵學生閱讀科技新聞網站，如TheVerge、Wired，了解最新的科技發(fā)展和未來趨勢。

-組織學生參與科學俱樂部或創(chuàng)新小組，通過小組合作研究未來生活的可能性。

-提供一些開放性課題，如“未來城市的可持續(xù)發(fā)展”、“未來交通工具的創(chuàng)新”等，讓學生進行自主探究。

-建議學生觀看與未來生活相關的紀錄片和TED演講，以獲得不同的視角和靈感。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的科學展覽和競賽，展示他們對未來生活的理解和創(chuàng)意。課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。以下是對本節(jié)課的課堂評價策略：

（1）提問評價：

在課堂教學中，教師通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。具體策略如下：

-設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，發(fā)表自己的觀點。

-提出與教材內容相關的問題，引導學生回顧和鞏固所學知識。

-針對學生的回答，給予及時的反饋和評價，幫助學生糾正錯誤。

（2）觀察評價：

教師通過觀察學生在課堂上的表現，了解他們的學習狀態(tài)。具體策略如下：

-觀察學生的參與度，如是否積極發(fā)言、是否認真聽講等。

-觀察學生的合作情況，如小組討論中的互動、分工合作等。

-觀察學生的情感態(tài)度，如是否對學習內容感興趣、是否對學習有信心等。

（3）測試評價：

在課堂教學中，教師可以通過小測驗或隨堂練習來檢驗學生的學習效果。具體策略如下：

-設計針對本節(jié)課重點知識的測試題，檢驗學生對知識的掌握程度。

-測試題形式多樣，如選擇題、填空題、簡答題等，以滿足不同學生的學習需求。

-測試后，教師應及時批改并反饋，幫助學生了解自己的學習情況。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是課堂教學的延伸，通過作業(yè)評價，教師可以了解學生在課后對知識的鞏固和應用情況。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價的策略：

（1）認真批改作業(yè)：

教師應認真批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)質量。具體策略如下：

-對作業(yè)進行逐題批改，確保每個問題都得到關注。

-對學生的答案進行詳細點評，指出錯誤原因，并提出改進建議。

-對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（2）及時反饋：

教師應及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習情況。具體策略如下：

-在作業(yè)批改后，及時將評價結果反饋給學生，讓他們知道自己的優(yōu)點和不足。

-針對學生的不足，給予個別輔導，幫助他們克服困難。

-鼓勵學生在課后自主復習，鞏固所學知識。

（3）鼓勵學生繼續(xù)努力：

在作業(yè)評價過程中，教師應關注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們繼續(xù)努力。具體策略如下：

-對學生的進步給予肯定，增強他們的自信心。

-針對學生的困難，給予鼓勵和支持，幫助他們克服學習障礙。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣。典型例題講解在高中英語Unit3LifeintheFuture的Listening部分，一個重要的題型是預測未來生活的變化。以下是對這個重點題型的詳細講解和舉例。

例題1：

聽力材料：A:"Inthefuture,Ithinkwewillhaveflyingcars."B:"Thatsoundsamazing!Butwhataboutthepollutionfromthecars?"

問題：Whatisonepossibleproblemwithflyingcarsinthefuture?

答案：Thepollutionfromthecars.

例題2：

聽力材料：A:"Haveyouheardaboutthesmartcities?Theywillhaveeverythingyouneedrightatyourfingertips."B:"That'sincredible!Butwhatabouttheprivacyissues?"

問題：Whatisaconcernaboutsmartcitiesinthefuture?

答案：Privacyissues.

例題3：

聽力材料：A:"Inthefuture,peoplewilllivelongerbecauseofadvancedmedicaltechnology."B:"That'sgreat,butwhataboutthecost?"

問題：Whatmightbeaproblemwithlongerlifeexpectancyinthefuture?

答案：Thecostofmedicalcare.

例題4：

聽力材料：A:"Iheardthatinthefuture,wewillbeabletocommunicatewithpeoplefromallovertheworldinstantly."B:"Howwillthataffectourculture?"

問題：Howmightinstantcommunicationaffectcultureinthefuture?

答案：Itcouldleadtoamoreglobalculture.

例題5：

聽力材料：A:"Thefuturewillbeallaboutrenewableenergysources,likesolarandwindpower."B:"Butwhatabouttheenergyneedsofdevelopingcountries?"

問題：Whatmightbeachallengefordevelopingcountriesinthefuture?

答案：Meetingtheirenergyneedswithrenewablesources.

-預測題型通常需要學生對未來有一定的想象力和預測能力。

-學生需要關注聽力材料中的關鍵詞和句子，這些往往預示著未來的變化。

-題目可能要求學生不僅預測變化，還要分析變化可能帶來的正面或負面影響。

-解答這類題目時，學生應保持批判性思維，不要僅僅接受聽力材料中的觀點，而要考慮不同的角度和可能性。板書設計①知識點：

-未來生活預測

-科技發(fā)展對生活的影響

-環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

②詞：

-Future,technology,innovation,sustainability,renewableenergy,smartcities,pollution,longevity,instantcommunication

③句：

-"Inthefuture,wewillh