第3課《動(dòng)物的保護(hù)色》（教學(xué)設(shè)計(jì)）長(zhǎng)春版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

第3課《動(dòng)物的保護(hù)色》（教學(xué)設(shè)計(jì)）長(zhǎng)春版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課《動(dòng)物的保護(hù)色》（教學(xué)設(shè)計(jì)）長(zhǎng)春版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自長(zhǎng)春版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，主題為《動(dòng)物的保護(hù)色》。課程主要圍繞動(dòng)物保護(hù)色的特點(diǎn)、種類及其作用進(jìn)行教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)色與生存環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：觀察與探究能力，通過對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的觀察和分析，提升學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究興趣；環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物保護(hù)色與生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)物保護(hù)色的自然美，提升審美能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)自然界中的動(dòng)物充滿好奇。在知識(shí)層面上，他們對(duì)動(dòng)物有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入探究的能力。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸形成，但尚需進(jìn)一步強(qiáng)化。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)踐活動(dòng)不夠重視，容易分心，需要教師通過趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的合作意識(shí)有待提高，部分學(xué)生可能缺乏與同伴協(xié)作完成任務(wù)的意識(shí)，需要教師通過小組活動(dòng)等方式培養(yǎng)。

本節(jié)課《動(dòng)物的保護(hù)色》與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們?cè)谟^察和描述動(dòng)物保護(hù)色時(shí)可能存在困難，需要教師通過具體實(shí)例和直觀演示來幫助他們理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有限，需要教師在教學(xué)過程中提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物動(dòng)物模型、動(dòng)物圖片、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：動(dòng)物保護(hù)色相關(guān)視頻、動(dòng)物圖片庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)科普文章

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地觀察、動(dòng)手操作教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然紀(jì)錄片，展示各種動(dòng)物在自然環(huán)境中的生活場(chǎng)景，引起學(xué)生興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中動(dòng)物的體色，思考這些體色與動(dòng)物的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：動(dòng)物的保護(hù)色可以幫助它們?cè)谧匀唤缰懈玫仉[藏自己，避免天敵的捕食。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解動(dòng)物保護(hù)色的概念、種類及其作用。

2.展示不同動(dòng)物的保護(hù)色圖片，如變色龍、斑馬、貓頭鷹等，分析其保護(hù)色與生活環(huán)境的關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些動(dòng)物會(huì)有保護(hù)色？保護(hù)色對(duì)它們有什么好處？

4.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，用時(shí)5分鐘。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生判斷哪些動(dòng)物具有保護(hù)色，并說明理由。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，如“保護(hù)色接力”，用時(shí)5分鐘。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：保護(hù)色對(duì)動(dòng)物有哪些作用？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師提問：除了保護(hù)色，動(dòng)物還有哪些適應(yīng)環(huán)境的特征？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解。

3.教師展示動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，如鳥類的遷徙、魚類的洄游等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

4.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，用時(shí)5分鐘。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：如何保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

3.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，用時(shí)5分鐘。

（七）課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物保護(hù)色的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（八）課后作業(yè)（3分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：觀察家中的寵物或身邊的動(dòng)物，了解它們的保護(hù)色及其作用。

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師講解作業(yè)要求。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物的顏色之謎》：這本書詳細(xì)介紹了動(dòng)物保護(hù)色的形成機(jī)制、種類及其在自然界中的作用，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《自然界的秘密》：書中收錄了各種動(dòng)物的生存智慧，包括保護(hù)色、偽裝、遷徙等，有助于學(xué)生深入了解動(dòng)物世界。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：通過講述動(dòng)物保護(hù)的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察家中的寵物或身邊的動(dòng)物，了解它們的保護(hù)色及其作用，并記錄下來。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱資料，了解更多具有保護(hù)色的動(dòng)物種類。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的手抄報(bào)，展示不同動(dòng)物的保護(hù)色及其特點(diǎn)。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)動(dòng)物和自然環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-介紹動(dòng)物保護(hù)色的形成原因，如環(huán)境適應(yīng)、遺傳變異等。

-分析不同動(dòng)物保護(hù)色的特點(diǎn)，如迷彩、偽裝、警示色等。

-探討動(dòng)物保護(hù)色對(duì)生態(tài)平衡的影響，如捕食者與獵物之間的關(guān)系。

-介紹人類對(duì)動(dòng)物保護(hù)色研究的應(yīng)用，如軍事偽裝、攝影藝術(shù)等。

4.實(shí)用性活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察動(dòng)物的保護(hù)色。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或野生動(dòng)物保護(hù)者來校進(jìn)行講座，分享動(dòng)物保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

-開展環(huán)保主題的繪畫、寫作比賽，讓學(xué)生用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的理解和關(guān)注。

5.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察和記錄動(dòng)物的保護(hù)色，提高學(xué)生的觀察能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物和自然環(huán)境的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過手抄報(bào)、繪畫等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物保護(hù)色

-環(huán)境適應(yīng)

-偽裝

-警示色

②關(guān)鍵詞：

-保護(hù)色

-隱藏

-適應(yīng)環(huán)境

-遺傳變異

③重點(diǎn)句子：

-動(dòng)物的保護(hù)色可以幫助它們?cè)谧匀唤缰懈玫仉[藏自己，避免天敵的捕食。

-不同的動(dòng)物具有不同的保護(hù)色，這是它們適應(yīng)環(huán)境的一種方式。

-保護(hù)色對(duì)動(dòng)物來說是一種重要的生存策略。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問環(huán)節(jié)：在課堂講解過程中，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。問題設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性，覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察環(huán)節(jié)：教師需關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，如發(fā)言、討論、合作等。觀察學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出自己的觀點(diǎn)等。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，教師需關(guān)注學(xué)生的操作過程和結(jié)果。評(píng)估學(xué)生是否能夠按照要求完成任務(wù)，是否能夠發(fā)現(xiàn)并解決問題。

（5）測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或課后作業(yè)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題要設(shè)計(jì)合理，難度適中，以便全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)：教師需對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和糾正。

（2）及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的過程中，教師需及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師需給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（4）家校溝通：通過家校溝通，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題。

（5）評(píng)價(jià)方式多樣化：采用多種評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)反思：

（1）總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，分析原因，為今后的教學(xué)提供參考。

（2）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

（3）加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（4）積極參與教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提高自己的教育教學(xué)水平。重點(diǎn)題型整理1.描述動(dòng)物保護(hù)色的作用

-題型：請(qǐng)描述一種動(dòng)物的保護(hù)色及其作用。

-答案示例：斑馬的條紋保護(hù)色可以幫助它們?cè)诓菰细玫仉[藏自己，避免天敵的捕食。

2.比較不同動(dòng)物的保護(hù)色

-題型：比較貓頭鷹和變色龍的保護(hù)色，說明它們各自的特點(diǎn)。

-答案示例：貓頭鷹的羽毛顏色與夜色相似，具有很好的偽裝效果；變色龍能夠根據(jù)周圍環(huán)境改變自己的體色，達(dá)到保護(hù)自己的目的。

3.分析動(dòng)物保護(hù)色的形成原因

-題型：為什么動(dòng)物會(huì)擁有保護(hù)色？

-答案示例：動(dòng)物的保護(hù)色是它們?cè)陂L(zhǎng)期的進(jìn)化過程中形成的，主要是為了適應(yīng)環(huán)境，避免天敵的捕食。

4.創(chuàng)設(shè)情境題

-題型：假