2023年人教版小學(xué)二年級美術(shù)下冊全冊教案

人教版小學(xué)二年級美術(shù)第四冊全冊教案（上）

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生知識，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析

二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)基本知識一年多的時(shí)間了，也掌握了某些簡樸H勺基本創(chuàng)

作、設(shè)計(jì)等的技能，但有部分同學(xué)在繪畫、動手制作過程中還缺乏大膽想象H勺發(fā)明，還要多鼓勵

學(xué)生大膽體現(xiàn)自己的想象發(fā)明。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、通過有趣的美術(shù)體現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡樸工具制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，發(fā)明等。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。

2、發(fā)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，發(fā)明。

四、重要措施

1、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。

2、運(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫愛好。

3、充足展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次日期內(nèi)容

第一周2月25日2月28日紙片插接

第二周3月1日一一3月7日點(diǎn)、線、面

第三周3月8日一一3月14日重疊的形狀

第四面3月15日----3月21日鮮艷的包裝紙

第五周3月22日——3月28日五味瓶

第六周3月29日一4月4日得獎

T

第七周4月5日----4月11日孔雀翩翩

第八周4月12日一一4月18日葉子上的小“血管”

第九周4月19日——4月25日漂亮日勺花邊

第十周4月26口----5月1口奇妙的腳印

第十一周5月2日----5月8日蔬果變變第小鳥的家

第十二周5月9日——5月15日故事畫我們班級的標(biāo)志

第十三周5月16日一一5月22日變了樣

第十四面5月23日----5月29日我心中的老師

第十五周5月30日——6月5日會爬的玩具電腦美術(shù)

第十六周6月6日——6月12日家認(rèn)識圖形標(biāo)志

第十七周6月13日----6月19日

第十八周6月20日一一6月26日叁習(xí)考察

目錄:

第1課紙片插接

第2課點(diǎn)、線、面

第3課重疊H勺形狀

第4課鮮艷的包裝紙

第5課五味瓶

第6課得獎了

第7課孔雀翩翩

第8課葉子上E內(nèi)小“血管”

第9課漂亮H勺花邊

第10課奇妙的腳印

第11課蔬果變變

第12課小鳥的家

第13課故事畫

第14課我們班級的標(biāo)志

第15課變了樣

第16課我心中的老師

第17課會爬R勺玩具

第18課電腦美術(shù)

第19課娃娃家

第20課認(rèn)識圖形標(biāo)志

各課教學(xué)設(shè)計(jì):

課題：1紙片插接

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步理解新H勺手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于刊登獨(dú)特見解。

教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形H勺造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的理解與掌握（插接措施與擺設(shè)形狀）

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

教學(xué)過程：

一、講課

1、制作措施對?比導(dǎo)入一一點(diǎn)出課題

師言：小朋友們，我們在上幾種學(xué)期的美術(shù)課中，上過諸多的手工課，學(xué)到了許多新的制作

措施。（請幾種學(xué)生講講學(xué)過什么樣的措施：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新口勺

制作措施一一插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新U勺紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式口勺立體橋梁作

品。）

請學(xué)生觀測這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不一樣的地方。（在觀測粘貼

式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作措施何不?樣之處）

這些作品都巧妙的運(yùn)用了插接措施。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀測范作:

師問：觀測作品并告訴老師哪些比很好看，為何？

生答：紙片日勺圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配友好。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛剛我們通過觀測，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一紙片插接制作H勺某些要點(diǎn)，目前老師

把詳細(xì)H勺制作環(huán)節(jié)示范，讓同學(xué)們深入掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡樸方形替代，）

（2）剪。

（3）研究插接措施（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）

（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形構(gòu)造。（鼓勵學(xué)生找其他更牢固又美觀的

插接方式。）若想插接得越高，底座提議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰H勺底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)措施簡介給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、規(guī)定色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完畢作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即予以指正、修改、加以鞏固。

三、評價(jià)、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有措施，插得最高，由

學(xué)生為主參評，小組間互相評價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺陷？互相交流插接經(jīng)驗(yàn)。

四、教師小結(jié)

今天我們乂學(xué)到了一種新日勺紙藝制作措施，懂得了運(yùn)用插接也可以做出精美日勺紙藝作品，其

實(shí)尚有諸多的措施我們還沒學(xué)到，老師但愿你們在后來的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢

會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己機(jī)靈的雙手把這種美制作巴來。

課題：2《點(diǎn)、線、面》

課型：綜合課

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入

1.通過欣賞點(diǎn)、線、面的J抽象畫來揭示課題。

2.引：在一種寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩H勺演出。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕漸漸拉開了。第一場演出是……。

4.設(shè)問：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？（多種各樣口勺點(diǎn)、線、面）

5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，

開拓學(xué)生的思緒。

二.專家新課

1簡介點(diǎn)、線、面日勺知識。

引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。

設(shè)問:地球在宇宙中，顯得怎樣？

2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時(shí),它顯得怎樣？

動畫課件直觀地理解點(diǎn)、線、面H勺知識。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的措施：認(rèn)識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)

生的審美情趣。

引：畫室里H勺演出正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美

術(shù)世界的基木元素、真正主人。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫日勺時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么措

施什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不-?樣的措施、材料來畫畫呢？

培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀測能力和對問題的探究能力。

3.協(xié)助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去發(fā)明！

設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面H勺演B舞臺，你給大家?guī)砹耸裁囱莩觯?/p>

請把你的想象用畫面的形式體現(xiàn)出來

根據(jù)小朋友的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)規(guī)定，營造學(xué)習(xí)氣氛。

三.布置作業(yè)實(shí)踐活動的細(xì)則，闡明評價(jià)措施。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上既有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”

進(jìn)行“演出”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價(jià)

獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形R勺彩色卡紙。以游戲的J形式提出作業(yè)規(guī)定,活躍學(xué)習(xí)氣氛.

四.作業(yè)評價(jià)

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些漂亮的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價(jià)口勺能力。

五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家----康定期基的《繪畫201號》B.凡高一一《向

日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代都市》

2.平常用品A.《時(shí)鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野。

3.兒歌兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大后來就成了面,描畫美好的畫面。

營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。

課題：3重疊的形狀

課時(shí)：一課時(shí)

課型：欣賞、造型、體現(xiàn)、評述

教學(xué)目的:

1.通過觀測自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步理解重疊形狀的特點(diǎn)。

2.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、體現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

3.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的措施，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受

到樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。

教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊措施，創(chuàng)作圖案。

教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼面一幅。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、觀測導(dǎo)入

1、重疊的概念:

師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？

生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀測上下、前后的重疊特點(diǎn)

2、觀測自然現(xiàn)象

師引導(dǎo)學(xué)生觀測教室窗外日勺樹，前后樹口勺重疊，上下、前后樹葉的重疊

師小結(jié)，自然界有了重疊就變得愈加有節(jié)奏和漂亮。

3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

三、新課專家（發(fā)展階段）

1、知識窗：

同樣物體在另同樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

同樣物體在另同樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。

2、學(xué)生活動:

活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺演出重費(fèi)。（加強(qiáng)重疊的印象）

活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊日勺形狀。

3、欣賞書本范圖（加深重疊的印象）

都市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品

4、重整形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中口勺重疊形狀.愈加深學(xué)生對重疊口勺印象

四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（探索階段）

1.完畢重疊形狀H勺設(shè)計(jì)和制作

2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作

五.作品展示

1.分小組展示自己日勺作品

2.欣賞他人H勺作品，并評述

六.收拾整頓

整頓桌面，收拾工具和材料。

七.歸納拓展

1.生：談感受

2.師：小結(jié)

3.拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在利運(yùn)用

第五課《五味瓶》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)*應(yīng)用。一課時(shí)。

一、教學(xué)目時(shí)：

1、認(rèn)知目的：通過酸、甜、苦、辣、成五種味道的辨別，學(xué)會用多種色彩、圖形體現(xiàn)對五

種不一樣味道的感覺。

2、能力目的：培養(yǎng)學(xué)生H勺觀測能力和動手能力，在理解不一樣色彩H勺同步學(xué)會怎樣去以不

一樣的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

3、審美目的：朋友學(xué)生對色彩口勺敏銳感覺，初步掌握多種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、

感受美。

4、品德目的：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

5、情感目的：在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)作欲望。

二、教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生積極學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

三、教學(xué)難點(diǎn)：用不一樣的繪畫、制作等美術(shù)形式來體現(xiàn)“酸、附、苦、辣、咸”五種味道

帶給人們的感受。

四、學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多

彩泥....

五、教學(xué)媒體：KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂……

六、設(shè)計(jì)思緒：

本課屬于造型*體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。因此設(shè)計(jì)本

課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，采用了試驗(yàn)、游

戲、分組活動等措施，從導(dǎo)入階段就開始重視培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的J語言和藝術(shù)體現(xiàn)能力；在能

力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極尋找與常識不一樣的且

輕易找到的多種媒材，通過畫畫、做做等措施大膽體現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，

體驗(yàn)造型活動H勺樂趣：在評價(jià)整頓階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)

習(xí)過程中逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)措施而到達(dá)增進(jìn)其自主H勺積極學(xué)習(xí)的目的。

七、教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)入階段

1、教師活動：以做試驗(yàn)口勺方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”口勺措施來認(rèn)識“酸、甜、苦、

辣、咸”這五種味道。(出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片向“五味瓶”)

1、學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到日勺、看到的、

身體神經(jīng)感覺到的……

1、作用：以趣味性的試驗(yàn)活動這種方式引起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

2、學(xué)生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

2、作用：體會色彩給以我們的直覺反應(yīng)和思維反應(yīng)。

3、教師活動：出示不一樣顏色H勺卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對

應(yīng)“味道”的顏色找出來。

3、學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應(yīng)

的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-

甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不一樣的答案。

3、作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與歐I態(tài)度。

（二）發(fā)展階段

1、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同步出示實(shí)物和

有關(guān)資料圖片。

1、學(xué)生活動：積極體現(xiàn)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

1、作用：豐富其感性認(rèn)識，將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng)，協(xié)助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。

2、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么措施可以體現(xiàn)出“味道”。

2、學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜II勺；前萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽

是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏包；做多種各樣的瓶子。

2、作用：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動每一種學(xué)生?的潛能。

3、教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不一樣形式來體現(xiàn)自己對“五味”的認(rèn)識。

（三）評價(jià)階段

1、教師活動：出示KT展示板（有五種不一樣形狀口勺瓶子），指導(dǎo)把自己口勺作品展放在上

面。

1、學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞互相評議、欣賞彼此口勺作品。

2、學(xué)生活動：積極體現(xiàn)并進(jìn)行交流。

2、作用：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（四）整頓階段

1、教師活幼：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改善自己的作品。

1、學(xué)生活動：整頓自己日勺作品，組合完畢KT板上的大“五味瓶”。

1、作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

八、課后拓展：

在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能巧妙地運(yùn)用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，

體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和發(fā)明H勺神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化

自己的家、自己身邊H勺環(huán)境。

九、板書設(shè)計(jì)：

酸甜苦辣咸

學(xué)

生

作

品

十、課后反思：

在教育改革時(shí)進(jìn)程中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材,

引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和發(fā)明。在生活中我們更重視的是“無味瓶”H勺實(shí)用性，伴隨人們對生活品

質(zhì)規(guī)定H勺不停提高，“無味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千

奇百怪。這些變化使小朋友輕易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚H勺學(xué)習(xí)愛好，本課以“無味瓶：為原型的設(shè)

計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后口勺學(xué)習(xí)模式，積極、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。

課題：6得獎了

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型體現(xiàn)

教學(xué)目的:

（1）通過運(yùn)用多種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的J美感，激發(fā)學(xué)生日勺想象力和動手能力。

（2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，鼓勵學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：獎杯的設(shè)計(jì)制作措施。

教學(xué)難點(diǎn)：獎杯內(nèi)外形變化和大膽的想象力。

教學(xué)過程：

（-）導(dǎo)入新課

（播放?段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎的片段情景，講解：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運(yùn)動

員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一種激感人心的時(shí)刻

（二）提出問題

（1）這是一種什么場景？

（2）獎杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的J精神，勇氣）

（三）引出課題

除了在運(yùn)動場上運(yùn)動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)日勺人們，尚有在座的同學(xué)們可以通

過努力獲得多種口勺獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，均

有機(jī)會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或奉獻(xiàn)的一種肯定，相信每

一種同學(xué)均有自己的夢想，也想在未來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時(shí)的心

情是怎樣的激動??！今天我們就來給自己的未來設(shè)計(jì)一種獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！

得獎了（版書）

（四）開拓思維

俗話說二百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們但愿自己是哪一行的狀元呢？

請舉手說-----假如你是一種建筑工人，但愿蓋起最高的大樓，可以給自己做一種獎杯，象大樓

同樣的，上面寫“建筑最高獎”假如你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎”，愛炒菜，就來一

種“金廚獎”愛畫畫的來個(gè)“藝術(shù)大師獎”有H勺同學(xué)說自己沒有什么特點(diǎn)，上課老是愛發(fā)言，就

給自己頒個(gè)“相聲大師獎”吧.

（五）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

目前請大家來想一想，喜歡給自己頒一種什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設(shè)計(jì)一種有

自己的想法，與眾不?樣的獎杯呢？

分析獎杯的特點(diǎn)：獎杯一般由主體和基座構(gòu)成，主體的材料和外形諸多，我們來欣賞幾種不

一樣的獎杯（看書上日勺照片和作品）除了外形不一樣，材料也諸多，有金屬、石頭尚有玻璃日勺。

目前同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一種漂亮H勺獎杯呢？

（六）示范最簡樸H勺獎杯

（七）啟發(fā)階段：

其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不一樣的造型來。如：把瓶子進(jìn)行多種分解、切割成新的形

象。

（八）動手作業(yè)：

請同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，運(yùn)用手中口勺材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎杯。

（九）給做好的同學(xué)上臺頒獎。

（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎旗或獎狀。

課題：7孔雀翩翩

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生用多種材料制作漂亮的孔雀。

2、學(xué)習(xí)制作簡樸的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明性思維能力與耐心細(xì)致口勺學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作措施。

教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂園（紙

工）

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主搜集日勺孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知：

1.配樂欣賞孔雀日勺錄象、圖片

2.說說看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

1、揭示課題《孔雀用翩》

2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都懂得孔雀最漂亮口勺地方是那一身的羽毛，尤其是開屏后來。那

'誰來說說看，它羽毛漂亮的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對■稱美）生答

3、探索研究：師將五.只不一樣的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著問題討論、

研究。

問題一：每一只孔雀采用了什么不一樣的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作措施及和半立體孔雀的區(qū)別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參照。

5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和刊登一下小朋友自己的意見。

三、作業(yè)：

用多種材料做一種立體或半立體的孔雀。

四、動動手

學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

五、總結(jié)評價(jià)

1）評價(jià)：請小朋友將做好H勺孔雀放入各小組桌上日勺“孔雀樂園”里，分小組搭火車進(jìn)行參

觀。

2）說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個(gè)小朋友日勺作品最吸引人，為何

課題：8葉子上H勺“血管”

課型：繪畫

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的：

情感—感受樹葉的美感。

認(rèn)知—觀測葉子日勺形狀、顏色、構(gòu)造。

操作用常用美術(shù)工具材料體現(xiàn)樹葉的美。

重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點(diǎn)：繪、制出多種形態(tài)具美感的J樹葉，并用語言或叉字體現(xiàn)自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，多種樹葉、繪、制好向范例圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前規(guī)定學(xué)生搜集多種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、多種筆具，等常用美術(shù)用

品。

教學(xué)過程：

一.入導(dǎo)入：播放漂亮H勺森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色多種樹葉特寫。

二.導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天日勺童話

三.啟發(fā)談話導(dǎo)入：目前是什么季節(jié)？有無注意到校園日勺花草、樹木季節(jié)不一樣會有什么不

一樣樣？

1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木H勺花衣衫，“季節(jié)不一樣樹木H勺花衣衫會有什么變化呢”？

（學(xué)生活動綠、黃、紅等，師：合適引導(dǎo)）

二.結(jié)合教材揭示式葉子上的小“血管”?

1.師：展示樹葉提問？

葉子有“血管”嗎？學(xué)生回答師引導(dǎo)“血管”就是葉脈。

2.葉脈是用來做什么的呢？

學(xué)生活動葉子上H勺葉脈就同我們?nèi)说难芡瑯?，遍及全身用來輸送水份、養(yǎng)份H勺。

三.觀測、探索

1.師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀測、比較。

(組織學(xué)生四人小組拿出搜集的樹葉交流仔細(xì)觀測，比一比有什么不一樣)

2.師：提問。

(1)你們看到的樹葉外形有什么不一樣？邊緣有無不一樣？學(xué)生發(fā)言多種形狀H勺也許

性，師：合適板畫外形，依學(xué)生參照。

(2)顏色有什么不一樣？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)口勺均有也許

(3)不一樣的樹葉“血管”有什么不一樣？

規(guī)定學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對比、細(xì)致入微觀測)學(xué)生發(fā)言師：合適板畫。

(4)正面背面有什么不一樣？

(5)摸一摸這些不一樣的樹葉有什么不一樣的感覺？學(xué)生發(fā)言

(6)尚有無發(fā)既有什么不一樣的J地方？學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說一說對葉子的感受

(師：總結(jié)：每一種樹葉均有各自的面目，象小朋有H勺臉蛋，雖然每人均有一張漂亮的臉蛋

但沒有絕對的同樣。是嗎？)

四.展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。

(1).提醒性講解這些畫I與繪、制材料及繪制過程

(2).這些例圖讓學(xué)生觀測、比較(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時(shí)解答)

五.作業(yè)規(guī)定：

觀測葉子畫一片自己喜歡H勺葉子，注意“血管”的粗細(xì)構(gòu)造。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、

對葉脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。

2.先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受

3.學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。師：講評存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)

六.小結(jié)；（展示2）

通過展示手法不一樣的剪制、亥U制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還

可以用什么材料、工具來繪、制？多種材質(zhì)不一樣，筆具不一樣。如：掛歷紙，包裝盒等剪

貼、刻制等多種措施。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

七.優(yōu)秀作業(yè)上（美術(shù)園地）鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)習(xí)愛好。

*本課也許出現(xiàn)一課時(shí)時(shí)間不夠，如兩課時(shí)。第一課時(shí)組織學(xué)生觀測、討論。體驗(yàn)自己的認(rèn)

知，體現(xiàn)自已的感受。第二課時(shí)嘗試用適合日勺筆具、紙張繪制白巳喜歡的葉子及上臺表述、展現(xiàn)

自己的學(xué)習(xí)成就和認(rèn)識感受不一樣材質(zhì)，形式藝術(shù)美和實(shí)月美。

課題：9漂亮的花邊

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)試驗(yàn)教材

教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目11勺:認(rèn)知花邊是圖形的反復(fù)廷伸；

2.技能目口勺:培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；

3.情感目H勺：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽發(fā)明意識，體驗(yàn)花邊圖案H勺美感：

4.發(fā)展目的：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及處理問題日勺能刀；

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識花邊圖案口勺圖形特點(diǎn);

教學(xué)難點(diǎn)：花邊H勺設(shè)計(jì)、應(yīng)用:

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前：布置學(xué)生搜集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。

課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

教師組織學(xué)生上臺展示（投影）搜集的多種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合

導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）

1你喜歡自己搜集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀日勺作用，能使一

件原本單調(diào)的J物體愈加美觀、豐富。

2這些漂亮日勺花邊造型選用了什么材料？

3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不停反復(fù)排列延伸

日勺知識點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡樸演示。

4找一找我們身邊口勺東西尚有哪些有漂亮H勺花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服H勺衣領(lǐng)、

袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究：

我們懂得花邊是一種向兩邊反復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的措施來制作花邊？

學(xué)生：畫R勺、剪貼H勺、蓋印的

教師示范：

1畫:

2剪：持續(xù)圖案剪法:

1.取一張長寬合適日勺長條紙,從中間持續(xù)對折多次成一小方形：

2.在折好的紙上畫上要剪H勺紋樣（紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷一定要有物與物有連接的地方）；剪

掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮向花邊

三、設(shè)計(jì)制作：

1、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）

2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)協(xié)助，使每個(gè)學(xué)生能享有成功的快

樂。

四、應(yīng)用提議：

1.給自己R勺美術(shù)書本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一種漂亮的花邊

2.在多種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。

課題：10奇妙的腳印

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與體現(xiàn)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出多種形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀測力、想象力和形象思維的能力。

教學(xué)重重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再發(fā)明的能力。

難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過程教學(xué)意圖

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題以趣味性向試驗(yàn)導(dǎo)入課題：

1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀測自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名問答。表揚(yáng)有豐富想

象力的學(xué)生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印H勺樣子。

4、出示課題一一奇妙的J腳印

三、觀測理解多種動物日勺腳印，師生討論腳印日勺模樣

1、師詳細(xì)逐一播放動物H勺腳印，請同學(xué)欣賞觀測并討論它們H勺造型特性、以及你所想象的

其他形象。

2、欣賞書本第I?四頁.讓學(xué)生理解某些動物的J腳印并讓學(xué)生說出為何其他H勺小朋友會有這

樣的想法

3、師小結(jié)：

我們感受大千世界的漂亮，就別忽視了他的每一件饋增，哪怕是一種小小H勺腳印。這小小R勺

腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特性來展開豐富口勺想象.

四、探究怎樣將多種腳印展開奇妙的想象

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對某種動物H勺腳印有什么樣的想法說出來，然后

經(jīng)小組討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思緒。師提醒學(xué)生展開思緒,

以腳卬本來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開恁象。師將多種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供

學(xué)生觀測。

五、想象與繪畫

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將一般向腳印通過你向大膽與豐富的想象將它

變成一副精美R勺圖畫

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完畢作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業(yè)，總結(jié)評價(jià)

1、否有集體合作的精神。

2、與否能把自己想象腳印H勺造型與色彩，大膽的體現(xiàn)出來。

3、想象的腳印思緒與否有創(chuàng)新，獨(dú)特。

4、與否能在完畢作業(yè)的措施上有所創(chuàng)新。

七、課題拓展

1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡口勺腳印。

2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀測生活中的小事，多動腦筋。

創(chuàng)設(shè)輕松快樂的學(xué)習(xí)代氛。提高學(xué)生的觀測能力及生活情趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識與探究能

力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，師予以指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過交流，提高自主審美

感知能力。11蔬果變變

目口勺

1、運(yùn)用當(dāng)?shù)囟喾N蔬菜、瓜果，制作多種動物。

2、展學(xué)生的塑造能力及想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。

重難點(diǎn)、重點(diǎn)：運(yùn)用多種蔬果進(jìn)行造型。難點(diǎn)：運(yùn)用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教具范例、刀、墊板、多種蔬菜、瓜果、牙簽。

教學(xué)流程

一、出示范例，引出課題：

師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材

料制作的？小結(jié)：這些小動物都是教師用多種蔬菜、瓜果通過想象加工制作成啊。今天，你們大

家也一起來把自己帶來日勺蔬菜變成小動物，好嗎？

學(xué)生欣賞范例，積極回答提問。

思維性合作學(xué)習(xí)

二、示范講解制作措施：

1、對自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動物。

2、師示范制作小金魚：

(I)用梨做身子。

(2)將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

(3)胡蘿卜切塊做嘴。

(4)芹菜葉做尾巴。

三、組織討論，激發(fā)思維:

1、以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡量不變化或少變化本來H勺形狀充足運(yùn)

用它的形狀和色彩來設(shè)計(jì)小動物。

2、提問：有哪幾組樂意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動物呢？學(xué)生以同桌為

小組展開熱烈的討論.請某些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摮晒?/p>

四、學(xué)生制作：

1、規(guī)定切蔬果時(shí)要放在墊板上切，注意用刀安全。

2、團(tuán)結(jié)合作，共同完畢。

3、師巡回指導(dǎo)，協(xié)助有困難的學(xué)生。

五、賞析：

1、將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生參觀。

2、討論：“你最喜歡哪個(gè)小動物，為何？”同桌兩人互相合作，共同完畢作品。學(xué)生欣賞作

品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己的見解。

課后拓展

六、活動延伸：鼓勵學(xué)生回家運(yùn)用蔬果、植物制作其他有趣的造型。

課題：12小鳥的家

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙?bào)w現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對保護(hù)鳥類R勺意識。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、體現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn):

小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有有關(guān)教材的圖片?、光盤等。

教學(xué)過程：

（1）引導(dǎo)階段

a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去"播放鳥類活動的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)

生欣賞、問答。

b、請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們啊家是什么樣子？

c、小組討論并揭示課題。

（2）發(fā)展階段

a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、筐、按、折、撕等措施試著塑導(dǎo)致圓形、橢圓形、立方體或長方形然

后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。

b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣

賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)

當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些長處？

c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不一徉的線，捏或用紙折成多種點(diǎn)、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。

如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋

使制作H勺鳥窩更有新意。

d、在肯定學(xué)生大膽.、自由時(shí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行互相欣賞和交流，并鼓勵學(xué)生多動腦設(shè)計(jì)出愈

加新奇的小鳥和它們H勺家。

（3）收拾與整頓并總結(jié)今天所學(xué)日勺內(nèi)容，還要倡導(dǎo)同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。

課后拓展：

課后請同學(xué)運(yùn)用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作某些小鳥、鳥窩。

課題：13故事畫

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一種故事通過--種或多種畫面體現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富口勺想象，把故事日勺內(nèi)容體現(xiàn)得生動、有趣。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型體現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：故事的體現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖口勺合理性，畫面的生動性、趣味性

教具準(zhǔn)備：諺語故事vcd、故事畫若干幅

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天均有事情

發(fā)生，每天均有人把發(fā)生的故事傳說，因此同學(xué)們從小就懂得許許多多的故事，例如“孫悟空打

鬧天宮”、“哪吒鬧海，，、“嫦娥奔月，，等。，從古至今流傳下來了許多感人的故事，你們應(yīng)當(dāng)聽過諸

多吧。

同學(xué)反應(yīng)（略）

老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)自身就是一種故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等，就是一種

個(gè)故事。目前請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故哥。

學(xué)生講故事（略）

老師：這幾種同學(xué)多講得很好，不過我們只懂得故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這某些生動向

形象，多可惜啊，要是能懂得故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空,'、"白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這某些

生動的形象，那該多好啊。請問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么措施可以做到？

學(xué)生回答（略）

老師小結(jié)：對，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到

這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉於J、喜歡的J、他人的或自己叫故事，用自己一雙

機(jī)靈的手把它畫出來，畫成一種或幾種畫面，讓其他小朋友也來分享你的感人的故事吧。

（引出課題）故事畫

二、發(fā)展階段

1、動畫片段欣賞：

欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。

2、教學(xué)示范：

老師講一種故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學(xué)生小組討論:

根據(jù)以上材料小組討論怎樣選材、怎樣體現(xiàn)自己日勺故尋。

5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè):

學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己日勺經(jīng)歷編一幅或一組故事

畫。

體現(xiàn)措施：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

6、課堂交流:

在充足行定學(xué)生大膽、自由體現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互相欣賞和交流。以小組為單位舉行“故事

畫”展。

三、課后拓展

有愛好的J同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來體現(xiàn)一種故事。

四、課后小記

14《我們班級出J標(biāo)志》

這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級標(biāo)志，但學(xué)生對標(biāo)志的概念、形式、用途并不理解，只靠當(dāng)堂課的欣賞來

認(rèn)識標(biāo)志，從而設(shè)計(jì)標(biāo)志，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這冊書口勺最終一課是《認(rèn)識圖形標(biāo)志》，它n勺目的是

引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)多種圖形標(biāo)志在我們平常生活中所起的不一樣作用。使學(xué)生理解圖形標(biāo)

志具有H勺直觀、簡要、易懂、易記R勺特性。我們可以先上第二十課，讓學(xué)生對標(biāo)志有所認(rèn)識，懂

得某些常見標(biāo)志，如交通標(biāo)志、電臺標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡樸說說圖形標(biāo)志所具有的某些特點(diǎn),

采用哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師日勺設(shè)計(jì)意圖。并用繪畫、拼貼等措施設(shè)計(jì)一種圖形標(biāo)志。

一、導(dǎo)課

1.小朋友們，我們這個(gè)班構(gòu)成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師口勺指導(dǎo)下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，

建立起了濃厚的友誼，形成了良好H勺班風(fēng)。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突

出的長處，有哪些成績？學(xué)生簡介完后接著提問：“你覺得最能代表我們班口勺是什么？”生述，統(tǒng)

----下意見。

這是從意義上來體現(xiàn)，其實(shí)還可以從中文的字形和字音來設(shè)計(jì)，如二（1）班可用"二,“一”

兩字變形組合?下，也可將“EY”兩個(gè)拼音字母構(gòu)成圖案。

2.“我們把它畫下來，作為我們班H勺標(biāo)識，好不好？”學(xué)生繪畫后選出很好的進(jìn)行講評，分

析好在哪兒。

3.點(diǎn)題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標(biāo)志。

二、新授：

1.欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志口勺形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)措施。

剛剛我們一起設(shè)計(jì)日勺標(biāo)志究竟好不好，是不是適合，有元其他設(shè)計(jì)措施了呢？帶著這些問題，

讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)的多種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

2.分小組討論，說說你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，總結(jié)為如下三點(diǎn)。

①.簡潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來概括；

②.易懂，一看就明白它是什么意思；

③.美觀，具有藝術(shù)性。

3.欣賞書本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志H勺三個(gè)特點(diǎn)來分析他們是怎樣來體現(xiàn)班級特色日勺。

4.修改原有作業(yè)。小朋友們理解了標(biāo)志時(shí)設(shè)計(jì)措施，再回過來看看小朋友們剛剛設(shè)計(jì)的標(biāo)

志，你們覺得是不是需要改善一下。怎么改？學(xué)生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教

師和全班同學(xué)可以一起提供參照意見，協(xié)助一起完善標(biāo)志。

三、學(xué)生練習(xí)：我們運(yùn)用可以表達(dá)我們班口勺音形義來設(shè)計(jì)班級標(biāo)志，規(guī)定做到簡潔、美觀、

易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可

以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。

四、交流：

說說你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。

選項(xiàng)出一種最佳方案貼在教室門上作為班級標(biāo)志。

課題：15變了樣

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)H勺思想情操，理解家鄉(xiāng)或都市H勺發(fā)展歷史。

2、發(fā)展學(xué)生觀測、記憶口勺形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或都市日勺多種變化

教學(xué)重點(diǎn)：

畫鄉(xiāng)村或都市的多種變化

教學(xué)難點(diǎn)：

體現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑口勺特點(diǎn)

教具準(zhǔn)備：

照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖

學(xué)具準(zhǔn)備：

彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、1、誰均有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你理解家鄉(xiāng)的歷史嗎？此前家鄉(xiāng)的面

貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來理解家鄉(xiāng)的模樣。

2、讓同學(xué)來說說此前家鄉(xiāng)的樣子

三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大口勺變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)H勺變化。

四、通過圖片和錄像來理解家鄉(xiāng)的變化

五、欣賞用不一樣措施描繪家鄉(xiāng)景物的圖片

六、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼

1、分小組討論畫出家鄉(xiāng)H勺景物（不包括建筑物）

2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物

3、粘貼

七、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)

八、課堂總結(jié)

展示學(xué)生作業(yè)，自評互評

課題：16我心中的老師

領(lǐng)域：造型、體現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中日勺形象

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中H勺老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯(lián)絡(luò)師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師口勺良好師生關(guān)系

教學(xué)重難點(diǎn)

體現(xiàn)我的老師，生動體現(xiàn)“心中呻勺老師U勺形象

教學(xué)評價(jià)提議：

1、能否把我心中H勺老師體現(xiàn)清晰

2、能否突出主題，畫面生動有趣

3、能否把握畫面，并配合好對應(yīng)的環(huán)境、背景

4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品

教學(xué)實(shí)行提議：

1、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備有關(guān)范圖、小朋友畫等

學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等

2、課堂教學(xué)

引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上體現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為

何？

發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽

說出自己對老師的真實(shí)感受，以及對老師的J期望）

畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個(gè)不一樣性別，表情、動作H勺教師形象）以及3-4

個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配如下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為何？”讓學(xué)生說一說，與

否發(fā)現(xiàn)背景不一樣可以反應(yīng)教師的科目的區(qū)別，不一樣日勺表情能否體現(xiàn)人物H勺情緒、狀態(tài)。

分析范畫：分析書本中的范畫，“老師，我喜歡這樣口勺您，最膽怯。。。。。?！白寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)

同學(xué)為何這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作規(guī)定，學(xué)生完畢創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。

3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他向體現(xiàn)措施進(jìn)行創(chuàng)作。

課題：17會爬FI勺玩具

教學(xué)目的：

1、運(yùn)用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生口勺發(fā)明性思維和動手實(shí)踐的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣種使玩具爬起來

教學(xué)學(xué)具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等多種繪畫和手工材料.

生：制作工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用品

三、導(dǎo)入

1、出示會爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀測和分析。導(dǎo)出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一種小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀測和思索：小玩具和我們此前制作的

有什么不一樣？

生：思索，討論、回答。

四：授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思索

師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為何會爬呢，尚有什么其他

的措施讓小玩具爬起來么？仔細(xì)觀測，四人小組討論。

生：觀測，思索、討論、回答

2、示范闡明集中會爬的玩具的詳細(xì)措施和環(huán)節(jié)。

師：真好，通過同學(xué)他日勺觀測，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我

們今天制作會爬日勺玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：你們觀測得很仔細(xì)，非常好，懂得了它，我們就能制作出會爬的玩具了。

3、欣賞其他學(xué)生作品.開拓學(xué)生口勺思維。

師：可是，用什么材料，什么措施制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己

要制作H勺玩具和制作措施。不?樣H勺玩具可是不?樣的措施制作H勺呢，尚有不?樣的裝飾措施。

（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

生：體現(xiàn)自己的見解和自己制作玩具的想法。

五、布置作業(yè):

師：小朋友們，我們已經(jīng)懂得制作會爬的玩具歐I措施，想不想立即動手制作玩具嗎？拿出你

們的材料，開動自己聰穎的腦筋，做出一種和其他人不一樣樣口勺會爬的玩具。四人小組里的小朋

友要比一比誰的玩具爬的最佳，最長。比一比誰的作品和他人不一樣樣，最有創(chuàng)意.

六、制作

七、教育學(xué)生愛惜環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整頓桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

八、拓展：

今天我們初步學(xué)習(xí)制作會爬的玩具，并且我們把某些廢品裝飾后變成了一種個(gè)有趣的玩具，

生活中尚有許多叫“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充足運(yùn)用成為有用時(shí)物品。

課題：18電腦美術(shù)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單日勺功能及畫圖工具的使用。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡樸的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課口勺樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)

的愛好和熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、使學(xué)生在掌握運(yùn)用更制和粘貼的基礎(chǔ)上深入認(rèn)識運(yùn)用翻轉(zhuǎn)日勺功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與

制作。

2、運(yùn)用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：

1、學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。

2、粘貼過程中形象大小和色彩的變化。

3、學(xué)生自己能處理電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題。

課前準(zhǔn)備：

1.師檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。

2.準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。

3.教育學(xué)生要愛惜電腦設(shè)備及多種教學(xué)設(shè)施。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

2、引導(dǎo)過程

（I）師通過電