第12課《與朱元思書》課件語文八年級上冊(1)2

《富春山居圖》是元朝畫家黃公望所畫，是中國十大傳世名畫之一，以浙江富春江為背景，用墨淡雅，山水布置疏密得當(dāng)，墨色濃淡干濕并用，極富變化，被譽為國寶。與朱元思書

吳均朗讀課文，結(jié)合注釋掃清字詞障礙，整體把握文意，積累文言詞語。（重點）抓住“奇山異水，天下獨絕”，把握作者筆下景物的突出特征，學(xué)習(xí)作者描繪景物的手法。（難點）領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣和寄情山水的高雅的審美情趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)與朱元思書書信解題給“小三峽”本文是吳均寫給朋友朱元思的一封勸勉書信的節(jié)選，描寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景。吳均（469—520）字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文學(xué)家。1了解作者吳均長于史學(xué)，也擅詩文。其小品書札以寫景見長，詩歌亦清新流麗，“文體清拔有古氣”，時人稱為“吳均體”。代表作品有“吳均三書”（《與施從事書》《與朱元思書》《與顧章書》）等。

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。朗讀課文tóngpiǎomiǎolíngyīngyuānlìlúnkuīkēzhuàn

初讀課文——讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏

初讀課文——讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏與朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。思考：本文在語言上有什么特點？1文體知識

駢文駢文，也稱“四六文”，起源于漢末，盛行于六朝，唐宋古文運動后漸衰。駢文有以下特點：（1）句式上，以四六句為主,講究對仗,兩兩相對；（2）聲韻上,講究平仄，韻律和諧；（3）語言上，重視辭藻的華麗，多用典。風(fēng)

煙

俱

凈，

天山

共色。從流飄蕩，任

意

東西。

自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。疏通文意同樣的顏色表示約數(shù)跟、隨消散向東或向西沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消散了，天空和群山是同樣的顏色。（我乘著小船）隨著江流飄蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。（方位n.→v.（adj.→v.）獨一無二都隨意從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，天下獨一無二。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪

若

奔。疏通文意飛奔的馬比箭還快淺青色水都是淺青色，千丈之深的地方也能一望到底。游動的魚兒和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚，毫無障礙。（v.→n.）異水：清澈、湍急障礙像湍急的江流比箭還快，洶涌的巨浪像奔騰的駿馬。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)

勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。疏通文意向高處、遠(yuǎn)處伸展形容樹綠而密，讓人心生寒意山巒憑借（高峻的）地勢，爭相向上，仿佛都在爭著往高處遠(yuǎn)處伸展；（群山）爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成千百座山峰。（adj.→v.）憑借奇山：高峻、樹林茂密爭著向上筆直地向上，直插云天夾著江水的兩岸高山上，都生長著密而綠的樹，讓人心生寒意，泉水激石，泠泠

作

響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千

轉(zhuǎn)

不窮，猿則百叫無絕。疏通文意同“囀”，蟬鳴蟬長久不斷地鳴著，猿持續(xù)不停地啼著。沖擊、撞擊（擬聲詞），形容水聲清越鳥鳴聲泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的聲響；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。窮盡消失，停止奇山：動聽、靜謐鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

橫柯

上

蔽，在晝猶昏；

疏條交映，有時見日。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，雖在白天，也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。至、到達橫斜的樹枝同“返”，返回平息名利之心籌劃、治理在上面極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰就平息了名利之心；治理國家大事的人，看到這些幽靜的山谷就會流連忘返。

互相掩映

通假字千轉(zhuǎn)不窮

歸納重點實詞

同“囀”，鳥叫聲。文中指蟬鳴。同“返”

，返回窺谷忘反詞類活用任意東西猛浪若奔

互相軒邈

負(fù)勢競上

橫柯上蔽

飛奔的馬，動詞作名詞。在上邊，方位名詞作狀語。往高處和遠(yuǎn)處伸展，形容詞作動詞。向上伸展，方位名詞作動詞。向東、向西，方位名詞作動詞。研讀課文，賞景悟情1.吳均給朱元思寫信介紹了富春江的山水，他是按什么順序介紹的？第1段：總領(lǐng)全篇，點明“奇山異水，天下獨絕”。第2段：具體描寫異水。第3段：具體描寫奇山?？偡盅凶x課文，賞景悟情2.吳均說富春江的“奇山異水，天下獨絕”，請閱讀二、三自然段，找一找山水奇在哪里？異在哪里？水之絕在異，異在_____（詞語概括），你看_____（原句）山之絕在奇，奇在_____（詞語概括），你看_____（原句）水“異”在哪？山“奇”在哪?結(jié)合句子具體說說。水：水色清澈水流湍急山：山勢高峻山音動聽山光變幻千丈見底；直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔互相軒邈；爭高直指泉水泠泠；好鳥嚶嚶在晝猶昏；有時見日研讀課文，賞景悟情3.吳均怎么寫出富春江山水天下獨絕的，他采用了哪些手法來寫奇山異水的呢？分析寫作方法水：水色清澈水流湍急山：山勢高峻山音動聽山光變幻千丈見底；直視無礙急湍甚箭；猛浪若奔互相軒邈；爭高直指；泉水泠泠；好鳥嚶嚶在晝猶昏；有時見日正面描寫+側(cè)面描寫；夸張對比+比喻擬人+化靜為動以動襯靜+對偶是不是很熟悉？《三峽》中寫“夏水”之“疾”也用到了。其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。視覺+聽覺①正側(cè)結(jié)合②動靜結(jié)合③視角多樣（仰視、俯視、平視，遠(yuǎn)觀、近察）④感官調(diào)動（視覺、聽覺）⑤修辭手法（比喻、夸張、擬人、對偶）⑥色彩鮮明⑦光影變化（明亮活躍→晦暗沉寂）研讀課文，賞景悟情3.吳均怎么寫出富春江山水天下獨絕的，他采用了哪些手法來寫奇山異水的呢？研讀課文，賞景悟情4.面對富春江的奇山異水，作者有什么樣的感慨？你如何理解這種感想？鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。資料助讀：吳均因私撰《齊春秋》，為梁武帝所惡，以致書稿被焚，官職被罷。仕途遇阻，吳均不免心灰意冷，加上六朝時佛道思想盛行，受其影響，自此寄情山水以抒解心中苦悶。1.由景生嘆，抒發(fā)對富春江美景的喜愛和贊美之情。3.勸說友人，放下追逐名利之心，共賞美景。2.自述心志，表達歸隱山林的高潔志趣。本文從行船游江的實感出發(fā)，描繪了自富陽至桐廬間富春江秀美的山水景色，抒發(fā)了作者對政治官場的厭倦和對功名利祿的蔑視，含蓄地流露出熱愛美好大自然、避世退隱的高潔志趣。主旨?xì)w納拓展延伸本文和《三峽》都寫了猿鳴，請你說說它們的作者各自有著怎樣的寫作目的？《與朱元思書》通過猿鳴表現(xiàn)了悅耳的聲音襯托深山的幽靜，也襯托其生機勃勃?！度龒{》中通過猿鳴烘托環(huán)境的凄涼與悲哀。仆去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實。山谷所資，于斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉！——吳均《與顧章書》拓展閱讀單元總結(jié)作者及年代寫作背景寫作手法寫作順序主旨句主旨三峽答謝中書書記承天寺夜游與朱元思書酈道元北魏陶弘景南朝齊梁蘇軾北宋吳均南朝梁南朝時紛爭四起，很多文人都有歸隱山林之心。南朝時紛爭四起，很多文人都有歸隱山林之心。因烏臺詩案而貶謫黃州，無權(quán)無事。動靜結(jié)合正面?zhèn)让娼Y(jié)合駢散結(jié)合以駢為主間有散句多感官運用敘事