第5課 地球家園的化學(xué)變化（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年六年級下冊科學(xué) 教科版

第5課地球家園的化學(xué)變化（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年六年級下冊科學(xué)教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課地球家園的化學(xué)變化（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年六年級下冊科學(xué)教科版教學(xué)內(nèi)容第5課地球家園的化學(xué)變化（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年六年級下冊科學(xué)教科版

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞地球家園的化學(xué)變化展開，涵蓋物質(zhì)變化的概念、化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別、常見的化學(xué)變化現(xiàn)象等內(nèi)容。通過實際案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)變化在自然界和生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的觀察與探究能力，提升學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力。通過學(xué)習(xí)地球家園的化學(xué)變化，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的敏感性，培養(yǎng)其環(huán)保意識和社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生在實踐中運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題，形成對科學(xué)探究的積極態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別，能夠識別并舉例說明日常生活中的化學(xué)變化。

②掌握化學(xué)變化的基本特征，如新物質(zhì)的生成、能量變化等。

③通過實驗觀察，學(xué)會記錄和分析化學(xué)變化過程中的現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點

①深入理解化學(xué)變化的微觀機(jī)制，如原子、分子的重新組合。

②建立化學(xué)變化與日常生活的聯(lián)系，將抽象的科學(xué)概念具體化。

③在復(fù)雜的環(huán)境中，識別和判斷化學(xué)變化的發(fā)生，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。教學(xué)資源軟硬件資源：實物教具（如化學(xué)變化實驗材料）、多媒體投影設(shè)備、電腦、白板、實驗室設(shè)備。

課程平臺：科學(xué)課程教材配套資源平臺。

信息化資源：科學(xué)實驗視頻、化學(xué)變化相關(guān)科普文章、在線化學(xué)變化模擬軟件。

教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、實物演示實驗、小組討論、案例分析。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活的地球有哪些變化嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-展示地球的自然變化圖片，如四季變化、河流變遷等，引發(fā)學(xué)生對自然變化的興趣。

-提出問題：“這些變化中，有沒有一些是化學(xué)變化呢？”引入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-①教師講解化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別，通過舉例說明，如鐵生銹、冰融化等。

-②介紹化學(xué)變化的基本特征，如新物質(zhì)的生成、能量變化等，結(jié)合實驗演示，如燃燒、腐蝕等。

-③分析化學(xué)變化在自然界和生活中的應(yīng)用，如食物腐敗、植物光合作用等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-①學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察不同物質(zhì)的化學(xué)變化，如酸堿反應(yīng)、金屬腐蝕等。

-②教師指導(dǎo)學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象，如顏色變化、氣體產(chǎn)生等。

-③學(xué)生匯報實驗結(jié)果，教師點評并總結(jié)化學(xué)變化的特征。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-①討論日常生活中常見的化學(xué)變化現(xiàn)象，如食物烹飪、衣物洗滌等。

-②分析化學(xué)變化對生活的影響，如食品保存、環(huán)境保護(hù)等。

-③探討如何利用化學(xué)變化為人類生活服務(wù)，如開發(fā)新能源、合成新材料等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別、化學(xué)變化的基本特征等。

-通過提問方式，檢查學(xué)生對化學(xué)變化的理解，如“請舉例說明化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別?！?/p>

-總結(jié)化學(xué)變化在自然界和生活中的重要性，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠正確區(qū)分化學(xué)變化與物理變化，理解它們之間的本質(zhì)區(qū)別。

-學(xué)生能夠識別并描述化學(xué)變化的基本特征，如新物質(zhì)的生成、能量變化等。

-學(xué)生能夠舉例說明化學(xué)變化在自然界和生活中的應(yīng)用，如食物腐敗、植物光合作用等。

2.觀察能力與實驗技能

-學(xué)生通過實踐活動，提高了觀察能力，能夠仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，如顏色變化、氣體產(chǎn)生等。

-學(xué)生掌握了基本的實驗操作技能，如使用實驗器材、記錄實驗數(shù)據(jù)等。

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實驗操作相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。

3.科學(xué)思維與邏輯推理

-學(xué)生在討論和實驗過程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維，學(xué)會了分析問題和解決問題的方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理，對化學(xué)變化現(xiàn)象進(jìn)行解釋和預(yù)測。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了交流與協(xié)作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.環(huán)保意識與社會責(zé)任

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)變化對環(huán)境的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)變化在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的重要性。

-學(xué)生能夠提出自己的觀點，為解決環(huán)境問題提出合理建議。

5.主動學(xué)習(xí)與探究精神

-學(xué)生對化學(xué)變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了主動學(xué)習(xí)的愿望。

-學(xué)生在實驗和討論中，表現(xiàn)出積極探索的精神，勇于提出疑問和假設(shè)。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

6.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生在課堂活動中，體驗到了科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識的重要性，增強(qiáng)了自信心和自豪感。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中，學(xué)會了尊重他人、關(guān)心集體，形成了良好的道德品質(zhì)。課后作業(yè)1.實驗報告

-實驗名稱：觀察鐵生銹的化學(xué)變化

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生記錄鐵釘在不同環(huán)境（如空氣中、水中、鹽水中）生銹的過程，并描述觀察到的現(xiàn)象。

-答案示例：

-環(huán)境一：空氣中，鐵釘表面出現(xiàn)紅褐色斑點，逐漸擴(kuò)大。

-環(huán)境二：水中，鐵釘表面出現(xiàn)銹跡，但銹蝕速度較慢。

-環(huán)境三：鹽水中，鐵釘表面銹蝕速度最快，銹跡迅速擴(kuò)大。

2.案例分析

-案例描述：某工廠排放的廢氣中含有有害氣體，對環(huán)境造成污染。

-作業(yè)內(nèi)容：分析廢氣中的有害氣體可能發(fā)生的化學(xué)變化，并提出減少污染的建議。

-答案示例：

-有害氣體：二氧化硫（SO2）

-化學(xué)變化：SO2與水反應(yīng)生成亞硫酸（H2SO3），進(jìn)一步氧化生成硫酸（H2SO4）。

-建議：采用脫硫技術(shù)減少SO2排放，使用清潔能源替代化石燃料。

3.應(yīng)用題

-題目：在廚房中，將蘋果切開后，蘋果肉會變成褐色，這是什么原因？

-作業(yè)內(nèi)容：解釋蘋果肉變褐色的化學(xué)變化，并說明如何防止這種現(xiàn)象。

-答案示例：

-原因：蘋果肉中的多酚類物質(zhì)在氧氣的作用下發(fā)生氧化反應(yīng)，生成褐色物質(zhì)。

-防止方法：將切好的蘋果浸泡在淡鹽水中，可以減緩氧化過程。

4.觀察與記錄

-作業(yè)內(nèi)容：觀察家中常見的化學(xué)變化現(xiàn)象，如食物腐敗、蠟燭燃燒等，并記錄下觀察到的現(xiàn)象和可能發(fā)生的化學(xué)變化。

-答案示例：

-食物腐?。菏澄镏械奈⑸锓纸馐澄?，產(chǎn)生惡臭氣體和有害物質(zhì)。

-蠟燭燃燒：蠟燭燃燒時，石蠟與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，釋放出熱量和光。

5.小組討論題

-題目：討論化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，以及如何利用化學(xué)知識改善我們的生活。

-作業(yè)內(nèi)容：小組討論，列舉至少三個化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用實例，并討論如何利用化學(xué)知識解決實際問題。

-答案示例：

-應(yīng)用實例一：清潔劑中的化學(xué)成分可以分解油污，方便清潔。

-應(yīng)用實例二：食品添加劑可以延長食品的保質(zhì)期，保證食品安全。

-應(yīng)用實例三：化學(xué)肥料可以提高農(nóng)作物產(chǎn)量，改善土壤質(zhì)量。板書設(shè)計1.文本重點知識點

①化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別

②化學(xué)變化的基本特征

③化學(xué)變化在自然界和生活中的應(yīng)用

2.關(guān)鍵詞

①化學(xué)變化

②物理變化

③新物質(zhì)

④能量變化

⑤自然界

⑥生活

3.重點句子

①“化學(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)過程中生成新物質(zhì)的過程?！?/p>

②“化學(xué)變化的基本特征包括：新物質(zhì)的生成、能量變化等。”

③“化學(xué)變化在自然界和生活中的應(yīng)用廣泛，如食物腐敗、植物光合作用等。”教學(xué)反思九、教學(xué)反思

教學(xué)這節(jié)課，我覺得有幾個地方值得反思。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了地球自然變化的圖片來引起學(xué)生的興趣。雖然這樣的方式很直觀，但我注意到有些學(xué)生對于這些圖片并不陌生，他們的興趣并沒有被充分激發(fā)。因此，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，比如可以提出一些與化學(xué)變化相關(guān)的生活場景，讓學(xué)生思考身邊有哪些化學(xué)變化的現(xiàn)象。

接著，我在講解化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別時，使用了幾個簡單的實驗來輔助教學(xué)。雖然這些實驗很直觀，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗現(xiàn)象的描述不夠準(zhǔn)確，這說明我在實驗操作演示和現(xiàn)象解釋上可能做得不夠細(xì)致。今后，我需要在實驗前后更加詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄，確保他們能夠準(zhǔn)確地描述實驗現(xiàn)象。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生分組進(jìn)行鐵釘生銹實驗。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是讓學(xué)生通過實際操作加深對化學(xué)變化的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)一些小組在實驗過程中缺乏合作，導(dǎo)致實驗結(jié)果不夠理想。這讓我意識到，在分組實驗前，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何分工合作，以及如何有效地溝通和交流。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個與化學(xué)變化相關(guān)的實際問題，如化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用。學(xué)生的討論很活躍，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答偏離了主題。這說明我在設(shè)計討論問題時，需要更加精確，以確保討論能夠圍繞核心知識點展開。

最后，我在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握情況。雖然大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但也有個別學(xué)生對某些概念理解不夠深刻。這提示我在今后的教學(xué)中，需要對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行更細(xì)致的評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“地球家園的化學(xué)變化”這一課，重點了解了化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別，以及化學(xué)變化的基本特征。通過一系列的實驗和討論，同學(xué)們對化學(xué)變化有了更深刻的認(rèn)識。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別：

-化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成，伴隨能量變化。

-物理變化：沒有新物質(zhì)生成，只是形態(tài)或狀態(tài)的改變。

2.化學(xué)變化的基本特征：

-新物質(zhì)的生成：化學(xué)反應(yīng)后，原有的物質(zhì)變成了新的物質(zhì)。

-能量變化：化學(xué)反應(yīng)過程中，能量的釋放或吸收。

3.化學(xué)變化在自然界和生活中的應(yīng)用：

-食物腐敗：微生物分解食物，產(chǎn)生新物質(zhì)。

-植物光合作用：植物吸收二氧化碳和水，生成氧氣和有機(jī)物。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.