中小學《項鏈》導學案

3/3項鏈【學習目標】1．能理解文章的情節(jié)和線索，體會這樣安排的效果。2．學習從品讀文本、了解作者、探尋時代背景、比較閱讀等途徑解讀和欣賞文學作品。3．學習深刻細膩的心理描寫，能理解人物形象的典型意義，能客觀地多層次地理解小說主題，領(lǐng)會作者對下層人民同情悲憫的情懷?！緦W習重難點】1．學習深刻細膩的心理描寫，能理解人物形象的典型意義。2．能客觀地多層次地理解小說主題。3．學習小說情理之中意料之外的情節(jié)安排?！緦W習過程】一、知識鏈接1．走近作者：莫泊桑，十九世紀法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家，世界聞名的短篇小說大師，他一生創(chuàng)作了6部長篇小說和350多篇短篇小說。代表作《羊脂球》、《俊友》《我的叔叔于勒》等。被譽為“短篇小說之王”。其作品的基本主題是暴露資產(chǎn)階級精神面貌和社會風氣的腐敗墮落。2．世界三大短篇小說大師①法國莫泊桑（1850—1893）《我的叔叔于勒》《項鏈》（《首飾》）《羊脂球》《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）。（前三部是短篇小說，后兩部是長篇小說。）②俄國契訶夫（1860—1904）《變色龍》《裝在套子里的人》（《套中人》）《小公務(wù)員之死》。③美國歐?亨利（1862—1910）《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》。3．時代背景3/319世紀80年代的法國，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級當權(quán)，政府貪污風行，社會道德淪喪，資產(chǎn)階級驕奢淫逸的糜爛生活和唯利是圖的道德觀念影響到整個社會，追求享樂、愛慕虛榮，成為一種社會風氣。這種風氣在小資產(chǎn)階級當中同樣盛行，他們羨慕上流社會，愛慕虛榮，想極力躋身于資產(chǎn)階級的行列，他們?yōu)榇俗龀隽烁鞣N各樣的努力。作者長期在政府小科員圈子中生活，對于他們有很深的了解。二、基礎(chǔ)知識1．給下列加線詞注音：綺（）羅旖旎（）?。ǎ┠恢`（）寫模（）樣賬簿（）衣褶（）錙銖（）2．解詞：一籌莫展：青睞：面面相覷：合作探究1．小說中什么情節(jié)給你印象最深？為什么？2．小說中的主人翁是誰？你認為她是什么樣的人？你喜歡這個人物嗎？為什么？3．復述故事情節(jié)。主人翁經(jīng)歷了從逆境到順境，然后再墜入逆境的曲折。起初，瑪?shù)贍柕禄橐鍪б?，似乎陷入了逆境，但是教育部長舉辦舞會的請?zhí)?，給她打開了希望之門。舞會和首飾的解決，更接近成功。舞會上大出風頭，眼看踏上了成功之路。不料丟失了項鏈，使她再次墜入了厄運。用十年時間還清了債務(wù)，最后才知所借項鏈是假的，最多值500法郎。4．小說以為順序，以為線索展開情節(jié)，、、陪項鏈——前一矛盾的解決預(yù)示著新的沖突，直至最后發(fā)展到高潮。其中，“”是全文的轉(zhuǎn)折點，故事情節(jié)發(fā)展到這里，前后形成鮮明，前面寫瑪?shù)贍柕聦ι萑A的追求并獲得短暫的成功，之后她為此而付出了慘重的代價。5．3/3小說以事件的自然進程為順序，以項鏈為線索展開故事情節(jié)，借項鏈、失項鏈、賠項鏈——前一矛盾的解決預(yù)示著新的沖突，直至最后發(fā)展到高潮。其中，“失項鏈”是全文的轉(zhuǎn)折點，故事情節(jié)發(fā)展到這里，前后形成鮮明對比，前面寫瑪?shù)贍柕聦ι萑A的追求并獲得短暫的成功，之后寫她為此而付出了慘重的代價。6．瑪?shù)贍柕滤枷氚l(fā)展過程瑪?shù)贍柕碌谋瘧K命運，既有社會原因，也有個人因素。19世界末，法國社會正處于由自由資本主義向壟斷資本主義過渡時期，大資產(chǎn)階級當權(quán)，政治腐敗，社會道德淪喪。上流社會糜爛生活