重慶市忠縣2024-2025學年七年級上學期期末語文試題

重慶市忠縣2024-2025學年七年級上學期期末語文試題

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一、基礎知識綜合

閱讀下面文段，完成各題。

喜歡文學嗎□少年的你口

文學，從自然中走來。它是澆g*n（①）了大地的甘露，是爛漫了生命的菊花，是一風

雨的荷葉；文學，從想象中走來。它是女娟造人的神話傳說，是取經(jīng)路上神通廣大的各路神

仙，是安徒生筆下的滑稽“新裝

品味文學可享單純的快樂。你可以靜躺軟綿的草地，聆聽鳥兒宛轉(zhuǎn)的歌聲，輕嗅醞釀

在微微潤濕空氣中的花香，領略澄清的河水、xiang（②）上銀邊的山尖風光，感受春雨柔

和嬌媚、夏雨熱烈粗獷（③）。

品味文學可懂厚重的親情。紅蓮被風雨捶打時，蓮葉毫無保留的蔭蔽，這是對家人的

無私；散步產(chǎn)生一時，母親選擇小路，這是對家人的照顧；史鐵生與母親訣別時，無處安放

的自責，這是對母親無法彌補的遺憾。有了親情的環(huán)繞，我們的心靈便有了看（④）落。

品味文學，不是一的盲從，不是無病呻吟的矯情，不是附庸風雅的裝飾，而是一種高

雅的精神追求。文學讓我們由_變沉靜，由平凡變偉大，由狹隘變廣博□同學們，請開啟你

的文學閱讀之旅吧口

1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。

①澆guan（X§）xi5ng（）上③粗羋（）@＜（）落

2.根據(jù)語境，依次填入文段橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.蒙蔽矛盾麻木不仁浮躁B.遮蔽分歧麻木不仁浮夸

C.遮蔽分歧隨聲附和浮躁D.蒙蔽矛盾隨聲附和浮夸

3.依次填入文段方框內(nèi)的標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.,?o!B.?!,oC.,?；!D.?o；!

4.下列選項說法有誤的一項是（）

A.文段中“醞釀”“荷葉”和“滑稽”三個詞語的詞性不同。

B.文段中“品味文學”是并列短語，“精神追求”是動賓短語。

C.文段中“無病呻吟的矯情”和“附庸風雅的裝飾”是偏正短語。

D.文段中“從”是介詞，“這”是代詞，“吧”是助詞，“狹隘”是形容詞，“變”是動詞。

二、選擇題

5.將下列語句依次填入句中的橫線上，正確的一項是()

家園是,駛得再遠也要靠岸；家園是,走得再長也要返回；家園

是到家才能打結。

①母親縫衣的針線，絲絲召喚著游子

②村口的老槐，記著游子走過的路

③不動的港灣，牽著游子的船

A.②①③B.①②③C.①③②D.③②①

三、名著閱讀

6.閱讀《西游記》完成以下任務。

(1)以下是關于孫悟空成長歷程的描述，正確的一項是()

A.在《四海千山皆拱伏九幽十類盡除名》中，孫悟空打鬧森羅殿，逼閻王交出生死簿。

悟空拿過簿子，把猴屬之類，但有名者一概勾之，一路棒打出幽冥界。從此，他與一切

湖物名留仙籍。這體現(xiàn)了孫悟空反對束縛，有強烈的個性。

B.在《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》中，白虎嶺住著一個尸魔白骨精，孫悟空先

后打死了白骨精變幻而成的上山送齋的村姑、朝山進香的老婦人和老翁，完全不顧師父

的勸誡和感受。這體現(xiàn)孫悟空桀鷲不馴、不聽從師傅教導的性格特征。

C.在《魔王巧算困心猿大圣騰那騙寶貝》中，平頂山斗三魔時，孫悟空先變?yōu)橐粋€小

蒼蠅，探聽三魔的底細，又變?yōu)橐粋€小妖，摸清藏有幌金繩的九尾狐貍位置，還忍辱負

重向她磕頭。這體現(xiàn)孫悟空事先作的調(diào)查研究很重要，且他善用斗爭策略。

D.在《豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇》中，一借芭蕉扇被騙后，八戒想“揀無

火處走”，唐僧“只欲往有經(jīng)處去”，孫悟空幾經(jīng)挫折最后在二郎神和哪吒的幫助下拿到真

扇，滅了火焰山的火，體現(xiàn)孫悟空不畏艱難險阻的精神且有超強的韌勁和斗志。

(2)《西游記》中唐僧師徒最終取得真經(jīng)，功德圓滿，請分析他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉?/p>

四、綜合性學習

7.你所在的班級正準備開展“少年正是讀書時”綜合性學習活動，請你積極參與。

試卷第2頁，共10頁

(1)針對本次活動的宣傳，同學們制作了一份創(chuàng)意海報，請你從畫面和文字角度分析其妙處。

妙處：

(2)為響應本次活動，班上開展“海量閱讀”活動。作為好書推薦官，請你將《朝花夕拾》推薦

給全年級同學。

五、名句名篇默寫

8.古詩詞中的意象通常具備某種特定的情感意蘊，小語梳理出了幾個常見的意象，請你幫

助他將表格補充完整。

典型情感

相關詩句

意象意蘊

遠行王灣在《次北固山下》中通過描寫海上日升，表現(xiàn)新春已至的詩句是

日

66，，

思歸___________________,___________________O

李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“______________,_______________”,

月友情

借明月來傳達對友人由衷的勸勉和寬慰。

岑參《行軍九日思長安故園》中“_______________,_______________"，借菊

花和平

花表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情和戰(zhàn)火年代對和平的渴望。

壯麗曹操《觀滄海》中“_______________,_______________”，運用動靜結合顯示

山水

景色出大海的遼闊和威嚴。

勇往譚嗣同《潼關》中“_______________，山入潼關不解平”，描寫出詩人渴望

直前沖決羅網(wǎng)、追求個性解放的少年意氣。

孤單陸游《十一月四日風雨大作》中“_______________,鐵馬冰河入夢來”，借

雨

無奈風雨夢境，抒發(fā)報國之志和憂國憂民之心。

六、文言文閱讀

閱讀下面的三個文言語段，完成下面小題

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，管用雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似？“兄

子胡兒日：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！肮笮罚垂笮譄o奕女，

左將軍王凝之妻也。

【乙】

謝遏①年少時，好棗紫羅香囊?,垂覆手，太傅亭之，而不欲傷其意。乃謫?與賭，得

即燒之。

【丙】

謝公與人圍棋，倏西謝玄淮上?信至。看書競⑤默然無言徐向局⑥?？蛦柣瓷侠?答

日：“小兒輩大破賊。''意色舉止，不異于常。

【注釋】①謝遏：即謝玄，太傅謝安之侄。②紫羅香囊：魏晉貴族男子喜好，體現(xiàn)陰柔之風。

③牖：欺騙。④淮上：即淮水上，這里指戰(zhàn)場上。⑤競：完畢。⑥向局：面向棋局。

9.閱讀古詩文，可以借助不同的方法理解詞義。請根據(jù)提示完成表格。

方法聯(lián)系內(nèi)容釋義

字典查著：①顯露，顯著。②寫文章，寫書。③附著。(1)好著紫羅香囊：_(寫

閱④穿，戴。序號)

成語推

審得審失(2)太傅審之：_________

斷

課內(nèi)遷俄西雪驟(3)俄阿謝玄淮上信至：—

試卷第4頁，共10頁

移

10.小魯和小能正在研讀這幾個語段，請你結合語段內(nèi)容，補全對話。

小魯；你看，語段【丙】中這個劃線句“看書競默然無言徐向局”沒有標點，朗讀時該

如何停頓呢？

小能：這并不難，我們朗讀時應該根據(jù)文義停頓。

小魯：我明白了！此句斷兩處，即可為①“看書竟默然無言徐向局”o

小能：除此以外，理解義義時，我們要注意古今異義詞，比如語段【甲】中的“兒女”

古義與今義大不相同。據(jù)此，“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這句話應翻譯為②—

小魯：我還知道，翻譯時要補充省略的成分，比如語段【內(nèi)】中的“意色舉止，不異

于?！本蛻斞a充上主語。

此句應翻譯為③____________________

11.下列關于【甲】【乙】【內(nèi)】三個語段，說法有誤的一項是（）

A.【甲】文開篇交代了人物、事件、環(huán)境，謝安與家中晚輩在大雪日雅集，讓人感受到

古代士族觸洽溫馨、風致儒雅的家庭氛圍。

B.【甲】文中謝道鎘的回答不僅比喻貼切，更通過“柳絮”使人產(chǎn)生秋日天高氣爽之感,

暗含向往秋天的情愫。因此后世有“詠絮之才”的說法。

C.【甲】文言簡義豐，謝朗率先回答，“差可擬”表現(xiàn)出他的從容自信；謝道鎘后答，“未

若“突出她的文采斐然，成竹在胸。

D.【甲】【乙】【丙】三個語段的內(nèi)容都是謝安與子侄輩交流交往的故事，從中可以看出

家庭的和諧、子侄輩的聰慧、長輩的關愛。

12.讀完以上語段，有同學認為謝安真是一個了不起的人，你贊同嗎？請結合三個語段分析

理由。

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文學類文本，完成各題。

批注法能夠有效地呈現(xiàn)個人在閱讀散文過程中的思考軌跡以及與作者之間的情感共鳴。小南、

小開同學欲用此法閱讀下文，請你加入學習，

我撞上了秋天佚名

①今夏漫長的炎熱里，凌晨那段時間大概最舒服。我就養(yǎng)成了習慣，天一亮，鐵定

是早上四點半左右，就該我起床，或者入睡了。

②這是我的生活規(guī)律。

③但是昨晚睡得早，十一點左右。醒來一看，天還沒亮，正想繼續(xù)睡去，突然覺得蚊

子的嗡嗡和空氣的流動有些特別，不像是濃醉的午夜，一看表，果不其然，已經(jīng)五點了。

④爬起來。把自個兒櫓櫓干凈了，走出我那煙熏火燎的房間，剛剛步出樓道，我就讓

秋天狠狠撞了個斤頭。

【批注1】朱自清在《春》一文中繪有“春草圖”“春花圖”“春風圖”“春雨圖”“迎春圖”，每一

幅春景都令人心馳神往，作者筆下的秋亦是如此。他突然和秋天“撞了個斤斗”，和三幅美好

畫面相遇。

⑤先是一陣風，施施然襲來，像一幅碩大無朋的裙裾，不由分說就把我從頭到腳擠了

一遍，擠牙骨似的，立馬我的心情就暢快無比。我在夏天總沒秋冬那么活力洋溢，秋天要來

給我解決一下腦子清醒的問題，何樂不為。

⑥壓迫整整一夏的天空突然變得很高。抬頭望去，無數(shù)小白云舞動在純藍天幕上，越

看越調(diào)皮;越看越像長在我心中的那些可愛的靈氣，我恨不得把它們輕輕抱下來吃上兩口。

【批注2】此處使用了一修辭手法，需要認真辨別、品味。

⑦我似乎在天空上看到一張老友的臉。想起一首很久以前寫的歌，心境已經(jīng)大不相同

了，人也已經(jīng)老了許多——人老了么？我就一直站在那里看，看個沒完沒了，我要看得它慢

慢消失，慢慢而堅固地存放在我心里。

⑧來來往往的人開始多了，有人像我一樣看，那是比較浪漫的，我祝福他們；有人奇

怪地看我一眼，快步離去，我也祝福他們，因為他們在為了什么忙碌。生命就是這樣。你總

要做些什么，或者感受些什么，這兩種過程都值得尊敬，不能怠慢。

⑨六點鐘我來到菜市場，門口就有冒著騰騰熱氣的豆?jié){，汁多味美的鮮肉大包子，香

氣撲鼻的煎餅果子，滑嫩可口的豆腐腦。還有如同貓一樣熱情的油條，知心好友一樣外焦里

墩熨帖心肺的大蔥燙面油餅。

【批注3】此處使用了J修辭手法，實在是精妙無比。

⑩這里還有鱗次櫛比的房屋，每個窗戶后面都有故事，或者在我這里發(fā)生過，或者是

現(xiàn)在我想聽的。每個人都和我一樣不肯消停，每個人都被愛過或者正在愛著，每個老人都很

試卷第6頁，共10頁

豐富，每個孩子都很新鮮，每條小狗都很生動，每只鴿子都很乖巧。每個早晨都要這樣，雖

然我已經(jīng)不同以往，總是幻想奇遇，總是渴望付出烈火般的激情，又總是被乖戾的現(xiàn)實玩耍，

被今天這難得的天氣從狂熱中喚醒，我已經(jīng)不孤單了，是吧。

【批注4】此處朗讀時需特別注意重音、停連和語速才能展現(xiàn)作者豐富的內(nèi)心世界，我想這

樣設計……

?意吁喊，我的北京、昨天交通管制的北京，今年全國夏季氣溫最高的北京，用這樣清

麗的秋天撞擊我神經(jīng)的北京，把我的生活打斷重啟，把我的故事徹底展開，把我仔細地鋪成

一張再逆白紙的北京啊。

（選自中國散文網(wǎng)，有刪改）

13.【概括式批注】小南在完成批注1時，想到《春》中學到的想象景物畫面的方法。請參

照示例，幫他完成下表。

秋景圖名“我”的反應

(1)______圖(2)____

天高云秀圖細細玩味

秋日喧騰圖(3)_____

14.【賞析式批注】請從修辭的角度，幫小開賞析第⑥段和第⑨段的畫線句。

（1）抬頭望去，無數(shù)小白云舞動在純藍天幕上，越看越調(diào)皮。

（2）還有如同貓一樣熱情的油條、知心好友一樣外焦里墩熨帖心肺的大蔥燙面油餅。

15.【朗讀設計】小南在批注4中寫下了對第⑩段畫波浪線語句的朗讀設計，以下哪一項設

計不合理（）

這里還有鱗次櫛比I（A.此處停頓）的房屋，每個窗戶后面*一-W（B.此處連讀）

故事，或者在我本里發(fā)生過，或者是現(xiàn)在我根聽（C.兩處重音強調(diào)故事的來源不同）.的。

（D.整句語速宜稍慢，讓聽眾有更多的時間去思考和感受）

A.AB.BC.CD.D

16.【主旨深思】讀罷此文，小開在文末批注了三句詩。請你幫他選擇最符合作者撞上秋天

的心境的一句，并結合全文說明理由。

A自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。---劉禹錫《秋詞》

B.夕陽西下，斷腸人在天涯?！R致遠《天凈沙?秋思》

C.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！拍痢渡叫小?/p>

我選：—填字母）理由：__________________________

閱讀以下材料，完成各題。

【材料一】

整體閱讀素養(yǎng)是整本書閱讀的主線。整體閱讀素養(yǎng)，是一種運用系統(tǒng)思維理解和把握

閱讀材料的綜合性閱讀能力。如圖所示:

【材料二】

①1923年，葉圣陶等就提出“略讀整部的名著”“參用筆記，求得其大意”。今天倡導“整

本書閱讀“，最終目的是“積累閱讀整本書的經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不斷拓寬閱讀視野

怎樣才能獲得“整本書閱讀”的精髓、養(yǎng)成良好的閱讀習慣呢？學生需要認真閱讀原著；養(yǎng)成

閱讀習慣，感受原著的語言美、情節(jié)美、情感美、文化美，這是不二法門。

②整本書閱讀效果差，與沒有采用正確的閱讀方法有關。讀書要注重概括要旨及真意，

這是閱讀的第一個方法，即理解。精要的地方要細讀精讀，別的地方可跳讀瀏覽。精要處要

多讀幾遍，要耐心地看，這是閱讀的第二個方法，即鑒賞。夏可尊認為讀書不但要理解，還

要會鑒賞，知道其好處所在。而鑒賞有兩條路：一是把“我''放入鑒賞的對象中去，兩相比較；

二是要反復“玩味”，要冷靜，每一次閱讀總會有不同的感受。

（選自王慧《也談《紅樓夢》“整本書閱讀”》，有刪改）

【材料三】

①目前整本書閱讀的情況依然不容樂觀。同學們的閱讀量太少，甚至很多人的閱讀“普

遍處于一種無序和零散的狀態(tài)，，，沒有完善的個人閱讀計劃。造成這種情況的原因有很多，

一些同學閱讀態(tài)度不端正，有的不愛讀，有的認為名著難讀，而時間不夠與學習壓力過大是

主要原因。同學們有繁重的學習任務，科目多，時間緊，學習壓力大，能閱讀的時間相對減

少，而整本書閱讀需要的時間較長，因此整本書閱讀效果難以得到保障。

試卷第8頁，共10頁

②怎樣有效閱讀整本書呢？三步閱讀法無疑是一種好方法。第一步，梗概讀書法。即

同學們結合目錄，用瀏覽與跳讀的方式，盡可能在較短時間內(nèi)讀完全書，然后寫一篇故事梗

概。如一周內(nèi)讀完完整的《西游記》，并寫出故事梗概；《西游記》是中國古代一部浪漫主義

長篇神魔小說，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八

十一難最終取得真經(jīng)的故事。第二步，問題任務導讀法。以作品的關鍵節(jié)點設置問題任務支

架，以完成問題任務為驅(qū)動去閱讀，如“繪制唐僧師徒西天取經(jīng)的路線圖第三步，重點精

讀法。即對重點段落進行精讀賞析，寫出精讀成果，進行匯報展示。如以“成長”為話題，寫

出唐僧四人在西天取經(jīng)路上的成長，可以寫一下這個故事帶給自己的啟發(fā)和感悟等。三步閱

讀法需要較長時間，同學們可以把假期與課堂學習結合起來，第一、二步可以放到假期去完

成，第三步在課堂學習期間完成。

（選自張馨月、夏雨《整本書閱讀現(xiàn)狀及對策》，有刪改）

【材料四】

①整本書閱讀雖然需要略讀、精讀等多種方法，但從本質(zhì)上看，它是一種整體閱讀，

突出一個，，整，，字。這種整體閱讀，表現(xiàn)為閱讀過程的序列化。它基于學生對整本書的“素讀”，

即自主、自由的閱讀：精于學生對整本書的“批讀”，即個性化、多角度的閱讀；精于學生對

整本書的“研讀”，即帶著特定目的、話題的研究性閱讀。這種整體閱讀，還表現(xiàn)為閱讀思維

的系統(tǒng)化。讀整本書、要把握主要內(nèi)容、整體框架、基調(diào)色彩等；細讀整本書，要關注整體

與局部、局部與局部之間的關系；閱讀整本書，要從不同的閱讀視角梳理、整合整本書的閱

讀成果。

②整本書閱讀，是一種個別閱讀過程，更是一種共享閱讀過程，且以共享閱讀為貴。

所謂個別閱讀，簡單地說，就是一個人閱讀整本書，不與他人交流閱讀的感受、困惑和心得。

所謂共享閱讀，就是個人或集