智慧教育信息化2.0方案

智慧教育信息化2.0方案目錄目錄4需求分析4政策背景為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)，推進(jìn)新時代教育信息化發(fā)展，培育創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新引擎，結(jié)合國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能等重大戰(zhàn)略的任務(wù)安排和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》等文件要求，制定《教育信息化2.0行動計劃》。黨的十八大以來，我國教育信息化事業(yè)實(shí)現(xiàn)了前所黨的十八大以來，我國教育信息化事業(yè)實(shí)現(xiàn)了前所未有的快速發(fā)展，取得了全方位、歷史性成就，實(shí)現(xiàn)了“三通兩平臺”建設(shè)與應(yīng)用快速推進(jìn)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力明顯提升、信息化技術(shù)水平顯著提高、信息化對教育改革發(fā)展的推動作用大幅提升、國際影響力顯著增強(qiáng)等“五大進(jìn)展”，在構(gòu)建教育信息化應(yīng)用模式、建立全社會參與的推進(jìn)機(jī)制、探索符合國情的教育信息化發(fā)展路子上實(shí)現(xiàn)了“三大突破”，為新時代教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重要意義11223344指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神，圍繞加快教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國新征程，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，因應(yīng)信息技術(shù)特別是智能技術(shù)的發(fā)展，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動和機(jī)制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會，實(shí)現(xiàn)更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續(xù)的教育，推動我國教育信息化整體水平走在世界前列，真正走出一條中國特色的教育信息化發(fā)展路子?；驹瓌t堅(jiān)持育人為本堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)堅(jiān)持育人為本堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)面向新時代和信息社會人才培養(yǎng)需要面向新時代和信息社會人才培養(yǎng)需要，以信息化引領(lǐng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展。統(tǒng)籌各級各類教育的育人目標(biāo)和信息化發(fā)展需求，兼顧點(diǎn)與面、信息化推進(jìn)與教育改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理、技能與素養(yǎng)、小資源與大資源等協(xié)調(diào)發(fā)展。堅(jiān)持育人堅(jiān)持育人為本堅(jiān)持創(chuàng)新融合堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)堅(jiān)持引領(lǐng)發(fā)展堅(jiān)持引領(lǐng)堅(jiān)持引領(lǐng)堅(jiān)持融合創(chuàng)新堅(jiān)持融合創(chuàng)新構(gòu)建與國家經(jīng)濟(jì)社會和教育構(gòu)建與國家經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展水平相適應(yīng)的教育信息化體系，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，形成新時代的教育新形態(tài)、新模式、新業(yè)態(tài)。發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，變革傳統(tǒng)模式，推進(jìn)新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，真正實(shí)現(xiàn)從融合應(yīng)用階段邁入創(chuàng)新發(fā)展階段，不僅實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用，更要達(dá)成全方位創(chuàng)新。建設(shè)目標(biāo)通過實(shí)施教育信息化2.0行動計劃，推動從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時代教育治理新模式。一大高三平臺二高信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高主要任務(wù)繼續(xù)深入推進(jìn)“三通兩平臺”，實(shí)現(xiàn)三個方面普及應(yīng)用“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”實(shí)現(xiàn)提速增智，所有學(xué)校全部接入互聯(lián)網(wǎng)，帶寬滿足信息化教學(xué)需求，無線校園和智能設(shè)備應(yīng)用逐步普及?！皟?yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，在“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的基礎(chǔ)上，形成“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”。教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。實(shí)現(xiàn)信息化教與學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師和全體適齡學(xué)生，數(shù)字校園建設(shè)覆蓋各級各類學(xué)校。持續(xù)推動信息技術(shù)與教育深度融合，促進(jìn)兩個方面水平提高促進(jìn)教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展的高階演進(jìn)，信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育全過程，推動改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績效。全面提升師生信息素養(yǎng)，推動從技術(shù)應(yīng)用向能力素質(zhì)拓展，使之具備良好的信息思維，適應(yīng)信息社會發(fā)展的要求，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活中問題的能力成為必備的基本素質(zhì)。加強(qiáng)教育信息化從研究到應(yīng)用的系統(tǒng)部署、縱深推進(jìn)，形成研究一代、示范一代、應(yīng)用一代、普及一代的創(chuàng)新引領(lǐng)、壓茬推進(jìn)的可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。構(gòu)建一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺引入“平臺+教育”服務(wù)模式，整合各級各類教育資源公共服務(wù)平臺和支持系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)資源平臺、管理平臺的互通、銜接與開放，建成國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。充分發(fā)揮市場在資源配置中的作用，融合眾籌眾創(chuàng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)、信息紅利的有效共享，助力教育服務(wù)供給模式升級和教育治理水平提升。2Parttwo4三通兩平臺4教育云宏觀需求：三通兩平臺寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通通通優(yōu)質(zhì)資源班班通通通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通通通教育資源公共服務(wù)平臺平行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源為所有師生和社會公眾提供優(yōu)質(zhì)的教平教育管理公共服務(wù)平臺為各級教育行政部門以及地方政府提供教育管理基礎(chǔ)數(shù)為社會公眾提供公共教育信息和教育管理公共服務(wù)信息和數(shù)據(jù),為各類學(xué)教育云綜合解決方案教育云綜合解決方案教育云建設(shè)思路圍繞國家“三通兩平臺”建設(shè)任務(wù)，結(jié)合各地市的現(xiàn)狀，從基礎(chǔ)環(huán)境、應(yīng)用集成、教育管理和資源共享四個方面完成建設(shè)?；A(chǔ)環(huán)境應(yīng)用集成應(yīng)用集成教學(xué)評價、學(xué)生管理等）。教育管理資源共享備課素材+學(xué)科工具的資源教育公共服務(wù)平臺“教育公共服務(wù)平臺”標(biāo)準(zhǔn)版采用“本地部署+云+端”的建設(shè)和應(yīng)用模式，面向教育主管部門和學(xué)校提供新聞動態(tài)、通知公告、教師培訓(xùn)、教研管理、教育督導(dǎo)、教育專題、招生考試、教育技術(shù)、互動交流為主要功能的教育綜合服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一應(yīng)用集成，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一認(rèn)證，平臺具備能力封裝和大數(shù)據(jù)分析能力。l可以使用手機(jī)號碼直接登錄平臺速直達(dá)各應(yīng)用系統(tǒng)免信息孤島多維資源檢索服務(wù)l建立資源評價和推送機(jī)制，促進(jìn)資源的快速共享優(yōu)質(zhì)資源班班通建設(shè)電子白板復(fù)合黑板觸控液晶一體機(jī)班級硬件設(shè)備平臺、客戶端教學(xué)模式展示終端課前：輕松備課課中：高效授課個人電腦手機(jī)課后：課件推送、家校互動平板“班班通“是由云平臺+班級硬件設(shè)備組成?；趥€人電腦、手機(jī)終端和平板，面向教師提供備課及授課、面向?qū)W生提供在線學(xué)習(xí)及測評、面向家長提供同步輔學(xué)及學(xué)習(xí)反饋的信息化應(yīng)用。旨在通過信息技術(shù)手段共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平，最終達(dá)到教育公平的目標(biāo)。電子白板復(fù)合黑板觸控液晶一體機(jī)班級硬件設(shè)備平臺、客戶端教學(xué)模式展示終端課前：輕松備課課中：高效授課個人電腦手機(jī)課后：課件推送、家校互動平板班班通平臺班班通客戶端優(yōu)質(zhì)資源班班通建設(shè)“人人通”是面向中小學(xué)、學(xué)生、家長提供的集同步課堂、學(xué)習(xí)空間、綠色上網(wǎng)、校園社交、親情定位于一體的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。便于家長有效掌控孩子手機(jī)應(yīng)用及上網(wǎng)情況，隨時查看孩子所在位置和軌跡路線。為學(xué)生提供隨時隨地學(xué)習(xí)、交流、分享的平臺和空間，有效提高學(xué)習(xí)成績，共享快樂時光，平衡心智發(fā)展。用戶家長教師學(xué)生學(xué)校家長教師學(xué)生使用媒介手機(jī)綠色上網(wǎng)學(xué)習(xí)空間同步課堂校園社交綠色上網(wǎng)學(xué)習(xí)空間同步課堂校園社交人人通學(xué)習(xí)機(jī)人人通學(xué)習(xí)機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通—學(xué)校通“學(xué)校通”面向中小學(xué)教師、家長、學(xué)生，提供的集信息發(fā)布、安全管理、在線學(xué)習(xí)、交流互動等功能于一體的移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。運(yùn)用學(xué)校通，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)布通知公告、家庭作業(yè)，收發(fā)校園短信的需求；實(shí)現(xiàn)家長及時查看孩子出勤記錄、作業(yè)信息及課堂表現(xiàn)的愿望；實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)、觀看精品教輔資源的需求。學(xué)校通是家庭與學(xué)校的多元化溝通互動的橋梁，讓家與校的距離不再遙遠(yuǎn)，孩子的學(xué)習(xí)方式不再單一，助推家校共育，是您掌心上的家校溝通助手。公告通知作業(yè)成績開放課堂家校微博易信能力產(chǎn)品受眾產(chǎn)品受眾-教師、學(xué)生、家長其中產(chǎn)品針對的核心用戶群體為家長。學(xué)校通云平臺學(xué)生微課堂名校課程名師課程家?；蛹议L手機(jī)客戶端WEB門戶手機(jī)客戶端WEB門戶網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通—幼學(xué)通“幼學(xué)通”面向幼兒園、教師、家長，采用智能身份識別手段及位置感應(yīng)技術(shù)，提供的集智能安全接送、校車安全管理、園區(qū)安全監(jiān)控、家園互動、快樂成長等功能于一體的信息化應(yīng)用平臺。從幼兒入園到離園，實(shí)時監(jiān)控幼兒狀態(tài)，主動防護(hù)幼兒安全，對可能發(fā)生的危險情況提前做出預(yù)警，從而有效避免了意外的發(fā)生，提高幼兒園的安全管理水平和安全等級。幼學(xué)通專注幼兒安全，承諾關(guān)注幼兒健康成長，全方位保障低齡學(xué)童安全，給予幼兒更安全的成長環(huán)境，讓每一位園長與媽媽放心。教育管理公共服務(wù)平臺-綜合辦公學(xué)校學(xué)校公文交換協(xié)同辦公會務(wù)管理會議管理教職人員公文辦理公文交換協(xié)同辦公會務(wù)管理會議管理教職人員公文辦理教育局教育局公共信息系統(tǒng)管理公共信息系統(tǒng)管理審批綜合辦公作為教育管理平臺的補(bǔ)充，接入綜合辦公集約平臺，實(shí)現(xiàn)協(xié)同辦公。教育管理公共服務(wù)平臺-平安校園系統(tǒng)集成校車安全管理，加強(qiáng)學(xué)校及周邊區(qū)域、校車安全防范，打造平安校園，構(gòu)建應(yīng)急指揮服務(wù)體系，助力政府構(gòu)建和諧社會可將不同地區(qū)、獨(dú)立的監(jiān)控點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，滿足隨時隨地視頻監(jiān)控、統(tǒng)一管理和信息共享的需求教育管理公共服務(wù)平臺-管理信息系統(tǒng)根據(jù)各地市實(shí)際情況，定制選擇管理信息系統(tǒng)內(nèi)容，整個管理信息系統(tǒng)納入教育管理公共服務(wù)平臺管理教育管理信息系統(tǒng)體系。教育管理信息系統(tǒng)人事管理系統(tǒng)教務(wù)綜合管理學(xué)生信息管理教師備課管理人事管理系統(tǒng)教務(wù)綜合管理學(xué)生信息管理教師備課管理教師教學(xué)管理教師教務(wù)管理綜合素質(zhì)評價成績查詢管理學(xué)籍信息管理針對教育管理教育評價分析針對教師教師評價系統(tǒng)針對教師教師教研管理教育督導(dǎo)管理針對學(xué)生學(xué)生考勤管理成長記錄管理學(xué)生德育管理針對學(xué)生教育管理公共服務(wù)平臺--對接省市級教育管理公共服務(wù)平臺教育管理公共服務(wù)平臺由教育部統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)，包括五大類20個應(yīng)用系統(tǒng)：學(xué)生管理類教師管理類教師管理類學(xué)校資產(chǎn)及辦學(xué)條件管理類教育規(guī)劃與決策支持類其他業(yè)務(wù)管理學(xué)校資產(chǎn)及辦學(xué)條件管理類教育規(guī)劃與決策支持類其他業(yè)務(wù)管理類豐富的教師資源應(yīng)用教材資源區(qū)域資源校本資源我的資源視頻資源智能組卷仿真實(shí)驗(yàn)品牌商城班級圈海量優(yōu)質(zhì)資源教材備課資源教材備課資源同步教輔視頻同步教輔視頻教學(xué)必備工具囊括網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)室、組卷測評題庫系統(tǒng)、英語詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)必備工具學(xué)習(xí)拓展專題學(xué)習(xí)拓展專題便捷的備課平臺基于課件教學(xué)模式，為教師提供基于Web端備功能，主要包括資源自動匯聚、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、專題資源、在線評測和班級圈等功能，提升教師的備課效率和課件質(zhì)量。第一步查找備課素材第三步教師線下輕松備課支持多級資源共建共享合作合作…樂智網(wǎng)公共資源樂智網(wǎng)公共資源教育局教育局區(qū)域資源區(qū)域資源學(xué)校分享與推薦學(xué)校分享與推薦校本資源校本資源教師資源教師資源上傳存儲上傳存儲私有資源教學(xué)工具私有資源教學(xué)工具區(qū)域資源的精細(xì)化管理區(qū)域資源管理系統(tǒng)由管理員管理、資源管理、資源操作統(tǒng)計、資源操作查詢、用戶操作統(tǒng)計、用戶操作查詢六部分構(gòu)成：為學(xué)校和區(qū)域打造專屬的資源管理系統(tǒng)，可輕松查詢資源的使用情況和用戶使用情況。管理員管理資源管理資源操作統(tǒng)計資源操作查詢用戶操作統(tǒng)計用戶操作查詢特色應(yīng)用--一師一優(yōu)課系統(tǒng)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動售后服務(wù)體系，保障全業(yè)務(wù)高效可靠運(yùn)行全國統(tǒng)一呼叫中心全國統(tǒng)一呼叫中心4008-520-585培訓(xùn)培訓(xùn)職業(yè)技能培訓(xùn)業(yè)務(wù)流程培訓(xùn)4互聯(lián)網(wǎng)+教育信息化4全通教育10年沉淀，“全課云”提供70個智慧校務(wù)應(yīng)用，學(xué)校可靈活選擇，個性定制。1、校園門戶—基于微信的移動門戶為學(xué)校提供PC和移動微門戶兩種校園門戶解決方案，適應(yīng)學(xué)校和家長的移動互聯(lián)網(wǎng)化訪問需求2、教育OA—基于APP的移動辦公應(yīng)用教育OA提供傳統(tǒng)辦公OA的各項(xiàng)功能，支持APP和微信的方式進(jìn)行移動辦公通信錄、日程管理、周程管理、郵件、公文、公告發(fā)布、流程審批，協(xié)同仸務(wù)、消息提醒3、課程管理—開課、排課、選課服務(wù)應(yīng)用智能排課系統(tǒng)在教務(wù)基礎(chǔ)信息錄入的前提下，用戶進(jìn)行規(guī)則、限制條件、特殊情況設(shè)置，系統(tǒng)采用高效的排課算法，可進(jìn)行自動排課，對排課結(jié)果進(jìn)行微調(diào)，課表生成傳統(tǒng)選課系統(tǒng)的多樣化規(guī)則設(shè)計走班制新場景的支持高考改革、大學(xué)自主招生、行政管理、個人發(fā)展推動各地教育云需求越來越重視對學(xué)生成長檔案數(shù)據(jù)記錄不管理教育部高考改革方案要求建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，注重社會責(zé)仸感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健庩、興趣特長、社會實(shí)踐等內(nèi)容。成長檔案基礎(chǔ)版學(xué)生基礎(chǔ)信息管理教師評價系統(tǒng)信息收集學(xué)生基礎(chǔ)信息管理教師評價系統(tǒng)信息收集系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集接口學(xué)生成長檔案學(xué)生成長檔案定制開發(fā)版建設(shè)流程各關(guān)聯(lián)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)整合各關(guān)聯(lián)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)整合系統(tǒng)整合區(qū)域數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)社區(qū)建設(shè)社團(tuán)、義工、體育、社區(qū)建設(shè)社團(tuán)、義工、體育、實(shí)踐活動空間可視化檔案5、智慧迎新—一站式入學(xué)服務(wù)“全課云—智慧迎新服務(wù)”為學(xué)校提供在線注冊、繳費(fèi)、校車、住宿、校園卡、就餐一站式服務(wù)迎新是家長、學(xué)生不學(xué)校的第一次親密接觸6、后勤管理—校園管理電子化系統(tǒng)后勤管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)車輛、場館、資產(chǎn)、辦公用品、設(shè)備、圖書館的電子化管理不可視化數(shù)據(jù)報表查詢后勤管理系統(tǒng)后勤管理系統(tǒng)4Partfour教育大數(shù)據(jù)4智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度//--成長實(shí)踐學(xué)生————學(xué)業(yè)進(jìn)步身體素質(zhì)智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度教師基礎(chǔ)信專業(yè)發(fā)展教學(xué)專業(yè)發(fā)展教學(xué)能力智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-分析緯度教職勞資校工會設(shè)備處 設(shè)備處 服務(wù)機(jī)構(gòu)校醫(yī)院圖書館智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-知識圖譜聚類分析、分類算法、頻度關(guān)聯(lián)聚類分析、分類算法、頻度關(guān)聯(lián)分析和推薦系統(tǒng)在內(nèi)的常用算法。知識圖譜本質(zhì)上是語義網(wǎng)絡(luò)，由節(jié)點(diǎn)(Point)和邊(Edge)組成。知識圖譜是關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的最有效的表示方式聚類分析、分類算法、頻度關(guān)聯(lián)聚類分析、分類算法、頻度關(guān)聯(lián)分析和推薦系統(tǒng)在內(nèi)的常用算法。相似度計算話題監(jiān)測與跟蹤智慧校園-大數(shù)據(jù)平臺-知識服務(wù)定意義的實(shí)體，主等把一個文本分到一把一個文本分到一以山西省為例以山西省為例大數(shù)據(jù)分析以黑龍江省為例以黑龍江省為例語用標(biāo)準(zhǔn)單詞庫認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)單詞庫教學(xué)資源精準(zhǔn)投放某教育資源平臺教師需求某教育資源平臺西年件片廣少課圖索搜鍵關(guān)其他方式教學(xué)資源推送用戶畫像云題庫智能組卷選擇一份難度適中的選擇一份難度適中的試卷，進(jìn)入選擇題題庫，根據(jù)考察知識點(diǎn)定制試卷教師