2024年四川瀘州中考滿分作文《讓我感悟人生的語文》

2024年四川瀘州中考滿分作文閱讀下列材料，按要求寫作。語文與我們息息相關(guān)，課堂上、書本里、生活中，語文無處不在?？傆幸恍┯嘘P(guān)語文的人或事讓你快樂，讓你難忘，讓你成長……對語文，你一定有許多感觸，有許多話說，請以“讓我______的語文”為題目作文。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整再作文，補(bǔ)充的字?jǐn)?shù)不超過5個字；（2）自選文體（詩歌除外），自定立意；（3）用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。讓我感悟人生的語文在歲月的長河中，語文，如同晨曦中露珠的晶瑩，既體現(xiàn)在文字的精美，也蘊(yùn)含在情感的深邃與真實體驗。它是一種跨越時空的心靈對話，如同一位智慧的導(dǎo)師，引領(lǐng)我穿越歷史的風(fēng)塵，洞察人性的光輝，讓我在字里行間感悟人生的真諦。在《論語》的教誨中，孔子的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”教會了我學(xué)習(xí)的樂趣在于不斷實踐與復(fù)習(xí)?！肚f子》的逍遙游，則讓我理解了精神自由的可貴，學(xué)會在紛擾中保持內(nèi)心的寧靜。還有魯迅筆下的冬天，既有江南雪景的柔美，也有北方雪花的剛毅，通過對比展現(xiàn)了自然界的多樣與生命的堅韌。文學(xué)通過這樣的描繪，不僅傳達(dá)了季節(jié)的變換，更映射出人生的哲理和情感的深度。杜甫的“國破山河在，城春草木深”讓我體會到家國情懷的厚重；蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”則讓我明白了親情與友情的珍貴，以及對美好生活的向往。朱自清在《荷塘月色》中，用細(xì)膩的筆觸描繪了一幅夏夜荷塘的寧靜美景，月光、荷花、微風(fēng)，每一處細(xì)節(jié)都透露著作者對自然美的深切感悟和對自由心境的向往。這種美，不僅僅是視覺上的享受，更是心靈的慰藉，讓人在閱讀時仿佛置身其中，體驗?zāi)欠莩撊粘５撵o謐與自由?！都t樓夢》中的賈寶玉與林黛玉，讓我思考愛情與命運(yùn)的復(fù)雜；《平凡的世界》通過孫少安和孫少平的故事，讓我明白了堅韌與奮斗的意義，即使在平凡中也能尋找到生命的價值。文學(xué)的美，還在于它能夠激發(fā)讀者的共鳴，讓人在不同的故事中找到自己的影子，體會共同的人性。林語堂、梁實秋等名家的散文，通過平實或幽默的語言，探討人生、自然、社會，這些文字如同一盞燈，照亮了讀者的內(nèi)心世界，讓人在閱讀中獲得智慧的啟迪和情感的共鳴。每當(dāng)提筆，我仿佛在與自己的靈魂對話。寫作不僅是一種表達(dá)，更是一種自我發(fā)現(xiàn)的過程，它讓我學(xué)會了如何用文字描繪內(nèi)心世界，如何將個人情感與思考轉(zhuǎn)化為觸動人心的文字。文學(xué)之美，是語言的藝術(shù)，是情感的抒發(fā)，是思想的碰撞，它以無限的形式存在，觸動人心，豐富我們的精神世界，讓我們在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)不平凡的意義。語文之美，不僅在于其內(nèi)容，更在于形式。從對仗工整的對聯(lián)到韻律和諧的詩歌，我學(xué)會了欣賞語言的節(jié)奏與和諧，理解了美是生活的一種態(tài)度，也是對世界的一種深刻理解。審題指導(dǎo)1一、審題步驟與方法步驟1：明確作文類型與要求類型：半命題作文，屬于敘述與抒情類。要求：補(bǔ)全題目，限制字?jǐn)?shù)，自選文體（除詩歌），規(guī)范書寫，字?jǐn)?shù)要求，原創(chuàng)性，避免個人信息。步驟2：理解題目關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：“語文”、“讓我的”、“相關(guān)人或事”、“快樂”、“難忘”、“成長”。步驟3：確定寫作角度根據(jù)個人經(jīng)歷，選擇與“語文”相關(guān)的正面情感體驗（快樂、難忘、成長）。二、材料分層解讀審題第一層：語文的廣泛存在原文表述：“語文與我們息息相關(guān)，課堂上、書本里、生活中，語文無處不在。”深度解讀：這一層強(qiáng)調(diào)了語文的普遍性和滲透力，指出語文不僅是學(xué)校教育的一部分，也是日常生活的組成部分，它跨越了時間和空間的界限，融入了每個人的日常體驗中。第二層：語文的情感價值原文表述：“總有一些有關(guān)語文的人或事讓你快樂，讓你難忘，讓你成長……”深度解讀：這里突出了語文在情感層面的意義，它能夠帶來快樂、留下深刻記憶，并且是個人成長的重要推動力。這表明語文不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，更是情感體驗和個人發(fā)展的源泉。三、立意方向基于上述深度解讀，我們可以從以下幾個方面構(gòu)建作文的立意：立意1：語文的情感紐帶核心思想：探討語文如何成為連接人與人之間情感的橋梁，比如通過共同的文學(xué)愛好、課堂上的互動、或者家庭中傳閱的經(jīng)典故事，語文成為了一種共享的體驗，加深了人與人之間的理解和聯(lián)系。立意2：語文的成長伙伴核心思想：強(qiáng)調(diào)語文在個人成長歷程中的陪伴作用，無論是通過閱讀激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，還是通過寫作表達(dá)自我，語文都是一個見證成長、記錄變化的忠實伙伴。立意3：語文的知識寶庫核心思想：突出語文作為知識載體的重要性，它不僅包含語言文字本身的知識，也承載著歷史、文化、哲學(xué)等多方面的信息，是一個無盡的知識寶庫，值得每個人去探索和學(xué)習(xí)。立意4：語文的自我發(fā)現(xiàn)之旅核心思想：聚焦于語文如何幫助個體進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)和自我提升，通過閱讀和寫作，人們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界，找到自己的聲音，從而實現(xiàn)精神上的成熟和獨(dú)立。綜合立意建議綜合以上分析，推薦立意方向為“語文——情感、知識與自我成長的橋梁”。“語文，作為生活中不可或缺的一部分，以其獨(dú)特的魅力，不僅豐富了我們的精神世界，還深刻影響了我們的情感體驗和個人成長。”這種立意既體現(xiàn)了語文在情感交流中的重要作用，也突出了其在知識獲取和個人發(fā)展上的不可替代性，是一個全面而深刻的視角，能夠引導(dǎo)學(xué)生從多個維度思考語文的價值和意義。四、基于上述立意方向的標(biāo)題參考示例標(biāo)題：《讓我成長的語文》這個標(biāo)題簡潔明了，直接點(diǎn)明了語文對個人成長的積極作用?！蹲屛倚膭拥恼Z文》強(qiáng)調(diào)了語文帶來的正面情感體驗，如喜悅、感動等。《讓我啟智的語文》突出了語文在啟發(fā)思考、啟迪智慧方面的作用?！蹲屛译y忘的語文》表達(dá)了語文在記憶中的重要位置，可能是某次難忘的課堂經(jīng)歷或閱讀體驗?！蹲屛覠釔鄣恼Z文》著重于語文激發(fā)的熱情和興趣，適合描述因語文而萌生的熱愛?！蹲屛宜伎嫉恼Z文》強(qiáng)調(diào)了語文對個人批判性思維和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)?！蹲屛覊粝氲恼Z文》描述語文如何激發(fā)了你的夢想和想象，可能源于某位作家的作品或老師的鼓勵?！蹲屛腋形虻恼Z文》適用于敘述通過語文學(xué)習(xí)得到的人生哲理和深刻感悟?！蹲屛夜缠Q的語文》強(qiáng)調(diào)了語文在情感上的共鳴，如讀到某篇文章時的強(qiáng)烈情感反應(yīng)?！蹲屛页降恼Z文》表達(dá)了語文如何幫助你超越自我，可能是通過寫作、演講或其他語文活動。五、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)素材1：詩歌創(chuàng)作的啟示描述：在一次語文課上，你被要求創(chuàng)作一首關(guān)于家鄉(xiāng)的詩。起初，你感到無從下筆，但在老師的指導(dǎo)下，你開始回憶起家鄉(xiāng)的四季變換、親人朋友的笑容，以及那些平凡卻珍貴的瞬間。最終，你寫出了一首充滿情感的詩。影響：這次經(jīng)歷不僅讓你學(xué)會了如何通過文字表達(dá)情感，還讓你意識到語文不僅是知識的學(xué)習(xí)，更是心靈的觸動。它教會了你觀察生活的細(xì)微之處，并將其轉(zhuǎn)化為美好的語言。素材2：辯論賽的歷練描述：你參加了學(xué)校的辯論賽，主題是“科技是否會讓人類生活更美好”。在準(zhǔn)備過程中，你深入研究了科技發(fā)展的歷史和未來趨勢，同時也學(xué)習(xí)了如何構(gòu)建論點(diǎn)和反駁對手。影響：雖然辯論賽的結(jié)果并不重要，但它極大地提高了你的邏輯思維能力和批判性思考能力。更重要的是，你學(xué)會了傾聽不同的聲音，尊重他人的觀點(diǎn)，這都是語文學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。素材3：經(jīng)典名著的閱讀描述：在暑假期間，你閱讀了《西游記》，這部古典文學(xué)作品以其豐富的想象力和深刻的人生哲理吸引了你。你被孫悟空的機(jī)智勇敢所折服，也被唐僧的慈悲心腸所感動。影響：閱讀《西游記》不僅豐富了你的知識面，還激發(fā)了你對傳統(tǒng)文化的興趣。你開始理解到，每一部經(jīng)典背后都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和人生智慧，這些都是語文學(xué)習(xí)中的寶貴財富。在文中的運(yùn)用情感共鳴：在敘述這些經(jīng)歷時，強(qiáng)調(diào)你的情感變化，比如從困惑到豁然開朗，或是從好奇到深受啟發(fā)的過程。知識增長：具體說明你在這些經(jīng)歷中學(xué)到了什么新知識，無論是文學(xué)技巧、思辨方法還是文化背景。思維啟迪：闡述這些經(jīng)歷如何影響了你的思維方式，比如提升了你的創(chuàng)造力、分析能力和同理心。【班級學(xué)生智囊團(tuán)合作探究成果展示】（整合歸納版）素材1：校園文學(xué)社的初體驗素材描述：加入校園文學(xué)社，第一次嘗試寫詩或短篇小說，經(jīng)歷了從緊張到興奮，再到完成作品的全過程。在這個過程中，你學(xué)會了如何表達(dá)內(nèi)心的想法和情感，如何與他人交流文學(xué)心得，從而獲得了自信和友誼。運(yùn)用指導(dǎo)：在文中可以詳細(xì)描述第一次參加文學(xué)社活動的情景，比如社團(tuán)活動的氛圍、指導(dǎo)老師的鼓勵、同學(xué)間的相互支持，以及創(chuàng)作過程中遇到的挑戰(zhàn)和克服困難的經(jīng)歷。通過具體事例展現(xiàn)語文如何激發(fā)你的創(chuàng)造力，促進(jìn)人際交往，增強(qiáng)自信心。素材2：一次難忘的語文課素材描述：描述一堂特別的語文課，可能是老師用新穎的方式講解古詩詞，讓你對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣；或者是一次圍繞現(xiàn)代文學(xué)作品的討論，讓你開始思考社會問題。這次課讓你感受到了語文的魅力，改變了你對學(xué)習(xí)的看法。運(yùn)用指導(dǎo)：具體描寫課堂場景，包括老師的教學(xué)方式、同學(xué)的反應(yīng)、你個人的感悟。通過對比之前對語文課的刻板印象和這次課的新鮮體驗，突出語文帶給你的啟發(fā)和樂趣，以及它如何拓寬了你的視野。素材3：閱讀一本好書的體驗素材描述：分享一本對你有深遠(yuǎn)影響的書籍，它可能是一本小說、一本散文集，甚至是一本漫畫。這本書給你帶來了新的知識，引發(fā)了你對某些話題的思考，甚至改變了你的人生觀。運(yùn)用指導(dǎo)：詳細(xì)介紹書中的情節(jié)或觀點(diǎn)，以及它們?nèi)绾闻c你的生活相聯(lián)系，如何影響了你的思考方式?？梢蕴接憰腥宋锏钠焚|(zhì)、作者的觀點(diǎn)、故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等，展現(xiàn)閱讀是如何讓你獲得情感上的共鳴和認(rèn)知上的提升。運(yùn)用技巧情感共鳴：在敘述上述素材時，務(wù)必融入個人情感，讓讀者能感受到你的喜怒哀樂，這樣更容易引起共鳴。細(xì)節(jié)描繪：利用生動的細(xì)節(jié)和具體的例子來支撐你的敘述，使文章更加鮮活、有說服力。反思與感悟：在每個素材的結(jié)尾部分，加入一些個人的反思和感悟，說明這次經(jīng)歷如何影響了你，以及你從中得到了什么啟示。六、符合材料立意的范文提綱展示引言簡述對語文的初步印象與態(tài)度轉(zhuǎn)變。主體段落1：描述一次課堂上的經(jīng)歷，如何讓你感受到語文的魅力。段落2：分享一篇特別的文章或詩歌，它如何觸動你的心靈，帶來情感共鳴。段落3：通過一次寫作或閱讀經(jīng)歷，展現(xiàn)語文如何促進(jìn)你的成長和自我認(rèn)知。結(jié)尾總結(jié)語文對你個人生活、情感和成長的影響，表達(dá)對語文的感激之情?！咎峋V二】標(biāo)題：《讓我綻放生命的光彩的語文》引言開頭：簡要介紹對語文的最初印象，可能是一種朦朧的好奇或是一份莫名的敬畏。轉(zhuǎn)折：轉(zhuǎn)折至個人經(jīng)歷，提及在成長道路上，語文逐漸成為了生命中不可或缺的一部分，引領(lǐng)著自我探索與成長。正文段落1：語文，點(diǎn)亮心中的燈塔描述：回憶起小學(xué)時，老師用溫柔的聲音朗讀《靜夜思》，那一刻，李白的鄉(xiāng)愁仿佛穿越千年，與自己的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。影響：通過那次經(jīng)歷，意識到語文不僅僅是文字的游戲，它是情感的傳遞，是文化的延續(xù)。段落2：辯論臺上的思維碰撞描述：中學(xué)時期，參加了一場關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是否具有文學(xué)價值”的辯論賽，賽前的資料收集和論點(diǎn)構(gòu)思，讓自己對文學(xué)的邊界有了更寬廣的認(rèn)識。影響：辯論不僅鍛煉了邏輯思維和口才，更深刻地理解了語文的力量在于引發(fā)思考，促進(jìn)多元文化的交流與理解。段落3：經(jīng)典閱讀，靈魂的對話描述：疫情期間，居家隔離的日子里，沉浸于《紅樓夢》的世界，與賈寶玉、林黛玉一同感受榮府的繁華與衰敗。影響：通過閱讀，不僅收獲了知識，更重要的是學(xué)會了如何在復(fù)雜的人際關(guān)系中尋找自我，如何面對生命中的得與失。結(jié)尾總結(jié)：回顧語文如何在不同階段給予自己力量，無論是情感上的慰藉、思維上的啟迪，還是對世界的認(rèn)知。升華：表達(dá)對語文的感激之情，強(qiáng)調(diào)語文是連接過去與未來的橋梁，是照亮前行道路的明燈，讓自己的生命因此而更加豐富多彩。呼吁：鼓勵讀者珍惜每一次與語文相遇的機(jī)會，讓語文成為自己成長道路上的一道亮麗風(fēng)景。提綱二，范文將圍繞“讓我的語文”這一主題，通過具體而生動的個人經(jīng)歷，展現(xiàn)語文如何在情感、思維和知識層面給予作者深刻的影響，同時，也體現(xiàn)了語文對個人成長的重要作用。審題指導(dǎo)2【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。要求以“讓我______的語文”為題寫一篇文章。結(jié)合材料“語文與我們息息相關(guān)，課堂上、書本里、生活中，語文無處不在”可知，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會無處不在，只要留心就會有收獲，告訴了我們語文在日常生活中無處不在的特點(diǎn)，同時生活中處處是學(xué)習(xí)語文的資源?！罢Z文”的內(nèi)涵不僅是語文課堂或語文課本，而是可以延伸到生活等各個方面。結(jié)合“總有一些有關(guān)語文的人或事讓你快樂，讓你難忘，讓你成長……”可知，題目可補(bǔ)寫“快樂”“難忘”“成長”等詞語。當(dāng)然，也可以補(bǔ)充其他詞語，需注意的是。補(bǔ)充的字?jǐn)?shù)不超過5個字。立意方面，可將自己對生活中的語文資源作為寫作立意點(diǎn)，闡述“語文讓我快樂/難忘/成長”等的觀點(diǎn)，號召我們仔細(xì)觀察生活，留心生活，學(xué)會積累文學(xué)素材，做一個善思樂學(xué)的中學(xué)生等等。第二，選材構(gòu)思。文體應(yīng)寫成記敘文，通過回自己的日常生活，抒發(fā)自己對學(xué)習(xí)語文的真切感受。比如，讓我快樂的語文。