Unit 2 Expressing yourself Part A Lets spell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit2ExpressingyourselfPartALet’sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit2ExpressingyourselfPartALet’sspell

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)拼寫(xiě)規(guī)則的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高語(yǔ)言能力，掌握正確的發(fā)音和拼寫(xiě)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力；思維品質(zhì)方面，通過(guò)解決問(wèn)題和對(duì)比分析，提升邏輯思維和批判性思維；文化意識(shí)方面，通過(guò)了解單詞背后的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)別和掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，如“ai”的發(fā)音，能夠在單詞中靈活運(yùn)用。

②能夠獨(dú)立拼讀包含新學(xué)字母組合的單詞，如“play”、“rain”等，提高學(xué)生的拼讀能力。

③理解并應(yīng)用“Let’sspell”中的例子，將規(guī)則應(yīng)用于更多類(lèi)似結(jié)構(gòu)的單詞中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和區(qū)分字母組合在不同單詞中的發(fā)音差異，如“ai”在“pain”和“wait”中的不同發(fā)音。

②在復(fù)雜詞匯中識(shí)別和正確應(yīng)用字母組合的發(fā)音規(guī)則，特別是在不規(guī)則單詞中的應(yīng)用。

③學(xué)生在拼讀時(shí)能夠克服語(yǔ)音障礙，特別是在面對(duì)不熟悉的詞匯時(shí)，能夠準(zhǔn)確地發(fā)出正確的音。

④培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，以便他們能夠自行發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出字母組合的發(fā)音規(guī)律。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：字母發(fā)音視頻、拼讀練習(xí)音頻文件、在線拼讀游戲。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（字母卡片）、圖片卡片、單詞卡片、拼讀練習(xí)本。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先，教師播放一首與“Expressingyourself”主題相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-通過(guò)歌曲的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的詞匯和句型，如“hello”、“goodbye”、“Ilike...”等。

-提問(wèn)學(xué)生：“Howdoyouexpressyourself?”，讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的表達(dá)方式。

-引出本節(jié)課的主題：“Let’slearnsomespellingrulestoexpressourselvesbetterinEnglish.”

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師展示“ai”字母組合的圖片和例詞，如“play”、“rain”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些單詞的發(fā)音。

②通過(guò)比較和總結(jié)，幫助學(xué)生掌握“ai”字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能夠獨(dú)立拼讀類(lèi)似結(jié)構(gòu)的單詞。

③教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并拼寫(xiě)一些包含“ai”字母組合的單詞，如“wait”、“tail”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：10分鐘

①教師展示“ei”字母組合的圖片和例詞，如“beach”、“feeling”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些單詞的發(fā)音。

②通過(guò)比較和總結(jié)，幫助學(xué)生掌握“ei”字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能夠獨(dú)立拼讀類(lèi)似結(jié)構(gòu)的單詞。

③教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并拼寫(xiě)一些包含“ei”字母組合的單詞，如“beetle”、“neat”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：10分鐘

①教師展示“ay”字母組合的圖片和例詞，如“playground”、“say”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些單詞的發(fā)音。

②通過(guò)比較和總結(jié)，幫助學(xué)生掌握“ay”字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能夠獨(dú)立拼讀類(lèi)似結(jié)構(gòu)的單詞。

③教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并拼寫(xiě)一些包含“ay”字母組合的單詞，如“may”、“say”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師提供一些包含不同字母組合的單詞卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行拼讀比賽，看哪個(gè)小組能最快且正確地拼讀出所有單詞。

②學(xué)生根據(jù)教師提供的字母組合，自己制作單詞卡片，并邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)拼讀，以此鞏固所學(xué)發(fā)音規(guī)則。

③教師播放一段包含多種字母組合的英文故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出聽(tīng)到的單詞，并嘗試拼讀出來(lái)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論不同字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，如“ai”在“play”和“rain”中的發(fā)音區(qū)別。

②學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的包含特定字母組合的單詞，并嘗試拼讀，如“say”、“play”等。

③學(xué)生討論如何將新學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際情境中，如創(chuàng)作一個(gè)小故事或?qū)υ?，使用所學(xué)單詞進(jìn)行表達(dá)。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，如“Canyouspelltheword‘play’?”

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，嘗試用所學(xué)規(guī)則拼讀新單詞，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和情感。

-教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)拼寫(xiě)規(guī)則對(duì)于提高英語(yǔ)表達(dá)能力的重要性。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和掌握“ai”、“ei”、“ay”等字母組合的發(fā)音規(guī)則，提高了單詞拼讀的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在聽(tīng)到或看到這些字母組合時(shí)，能夠迅速反應(yīng)出正確的發(fā)音，增強(qiáng)了聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作中，能夠更加自信地使用這些字母組合，豐富了詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何觀察、分析和總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)律，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度提高，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)時(shí)，能夠主動(dòng)探究，勇于嘗試，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在拼讀和拼寫(xiě)過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維，能夠發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

-學(xué)生在討論和分享時(shí)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)了合作精神。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極心態(tài)，勇于面對(duì)困難，提高了心理素質(zhì)。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則，了解了英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，拓寬了視野。

-學(xué)生在創(chuàng)作故事或?qū)υ挄r(shí)，能夠融入文化元素，如節(jié)日、習(xí)俗等，提高了跨文化交際能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更加關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家的文化現(xiàn)象，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

5.個(gè)性發(fā)展

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，展現(xiàn)了自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，如繪畫(huà)、表演等，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系。

-學(xué)生在課后練習(xí)中，能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高了自我管理能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“ai”、“ei”、“ay”字母組合的發(fā)音規(guī)則。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得，如發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、遇到的問(wèn)題等。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)拼寫(xiě)規(guī)則在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交流等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單詞拼寫(xiě)：

-教師出示包含“ai”、“ei”、“ay”字母組合的單詞，如“play”、“beach”、“say”等，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拼寫(xiě)。

-檢測(cè)學(xué)生對(duì)新學(xué)字母組合的掌握程度和拼寫(xiě)能力。

2.聽(tīng)力練習(xí)：

-播放一段包含不同字母組合發(fā)音的音頻，讓學(xué)生聽(tīng)后寫(xiě)出正確的單詞。

-檢測(cè)學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音的辨別能力和聽(tīng)力理解能力。

3.口語(yǔ)表達(dá)：

-教師提出一個(gè)與“Expressingyourself”主題相關(guān)的問(wèn)題，如“Tellmeaboutyourhobbies.”

-學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，展示他們?cè)谡n堂上學(xué)到的字母組合發(fā)音規(guī)則和表達(dá)能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母組合，自己創(chuàng)作一個(gè)短句或小故事，并用英語(yǔ)進(jìn)行展示。

-檢測(cè)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的能力。

5.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a)你在課堂上學(xué)到了哪些字母組合的發(fā)音規(guī)則？

b)你認(rèn)為這些規(guī)則對(duì)你學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么幫助？

c)你在運(yùn)用這些規(guī)則時(shí)遇到了哪些困難？

-通過(guò)小組討論，檢測(cè)學(xué)生合作交流能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，及時(shí)給予反饋，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①ai發(fā)音：/e?/

②ei發(fā)音：/i?/

③ay發(fā)音：/e?/

②詞：

①play,rain,say,day,may

②beach,feel,meat,neat,beat

③句：

①I(mǎi)canplaytheguitar.

②Itisasunnyday.

③Shesays,"Iliketoeatfruit."課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheMagicWords》或《SpellingBeeAdventures》，這些故事以趣味性的方式介紹了字母組合的發(fā)音規(guī)則，適合學(xué)生閱讀并鞏固課堂所學(xué)。

-視頻資源：在線拼讀教程視頻，如“AIandEISpellingRules”或“AYSpellingRuleExplained”，這些視頻通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解字母組合的發(fā)音。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《TheMagicWords》或《SpellingBeeAdventures》，注意書(shū)中出現(xiàn)的“ai”、“ei”、“ay”字母組合的例子，并嘗試用這些單詞造句。

-學(xué)生可以觀看在線拼讀教程視頻，跟隨視頻中的節(jié)奏，練習(xí)字母組合的發(fā)音，并嘗試在視頻中找不到的單詞中找到并拼讀出相應(yīng)的字母組合。

-教師可以推薦一些適合學(xué)生水平的英文兒童雜志或網(wǎng)站，如“NationalGeographicKids”或“BBCLearningEnglish”，讓學(xué)生閱讀有關(guān)日常生活的文章，尋找并標(biāo)注出包含“ai”、“ei”、“ay”的單詞。

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)小型的拼讀游戲，如“FindtheMissingWord”或“SpellingBeeChallenge”，邀請(qǐng)家人或朋友一起參與，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-對(duì)于有條件的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們利用在線資源參與英語(yǔ)拼讀競(jìng)賽或游戲，如“StarfallSpelling”或“Duolingo”，這些平臺(tái)可以提供實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生提高拼讀技能。

-教師可以組織一個(gè)班級(jí)拼讀比賽，讓學(xué)生在比賽前準(zhǔn)備一些包含“ai”、“ei”、“ay”的單詞，比賽時(shí)進(jìn)行拼讀，以增加課堂的互動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)小故事或詩(shī)歌，使用他們所學(xué)的字母組合，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行朗讀，這不僅能夠鞏固所學(xué)，還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校圖書(shū)館尋找相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，如拼讀工作表、單詞卡片等，以便他們能夠自主復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解字母組合的發(fā)音規(guī)則，并在課后進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)小組討論、拼讀比賽等形式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)。

2.趣味化教學(xué)：我引入了一些趣味性的閱讀材料和視頻資源，如《TheMagicWords》和拼讀教程視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.個(gè)性化關(guān)注不足：在課堂上，我可能過(guò)于關(guān)注整體教學(xué)進(jìn)度，而忽視了部分學(xué)生的個(gè)性化需求。有些學(xué)生在拼讀上存在困難，沒(méi)有得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我需要進(jìn)一步提高自己的課堂調(diào)控能力，確保課堂秩序，讓每位學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在拼讀上的困難，我將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音難題，提高