2 鄉(xiāng)下人家 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

2鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《鄉(xiāng)下人家》一課，旨在讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活的特色，感受自然與人文的和諧共融。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課內(nèi)容與四年級學(xué)生已有對鄉(xiāng)村生活的初步認知相聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)課文，加深學(xué)生對鄉(xiāng)村自然風(fēng)光、民風(fēng)民俗的理解，拓展學(xué)生的視野。教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文四年級下冊第四單元《鄉(xiāng)下人家》。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過欣賞鄉(xiāng)下人家的自然美景和人文風(fēng)情，提升學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。

2.增強學(xué)生的文化自信，了解鄉(xiāng)村文化的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過閱讀和寫作，提高學(xué)生運用語言描繪景物、表達情感的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和分享，促進學(xué)生之間的交流與合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對鄉(xiāng)村生活有一定的認知基礎(chǔ)，可能接觸過農(nóng)村題材的文學(xué)作品或生活經(jīng)驗，對自然景物、民間習(xí)俗有所了解。在語言表達方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解和寫作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然美景和鄉(xiāng)村生活充滿好奇，對文化差異和人文風(fēng)情有較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過閱讀課文理解內(nèi)容，但寫作能力可能較弱，需要通過指導(dǎo)和練習(xí)來提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀體驗，通過觀察和討論來學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生則可能更傾向于深入思考，通過閱讀和分析來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文內(nèi)容時，可能會對某些生詞或表達感到困惑，需要教師進行適當?shù)慕忉尯椭笇?dǎo)。在寫作方面，學(xué)生可能難以將閱讀到的美景和情感轉(zhuǎn)化為自己的文字，需要教師提供具體的寫作指導(dǎo)和示范。此外，由于學(xué)生對農(nóng)村生活的了解有限，可能會在理解某些文化背景時遇到障礙，需要教師通過拓展活動幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)資源庫

-信息化資源：鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片、相關(guān)音頻資料、鄉(xiāng)村文化介紹視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如農(nóng)作物模型）、圖片展示墻、小組合作學(xué)習(xí)工具（如小卡片）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：首先，教師通過播放一段鄉(xiāng)村風(fēng)光的短視頻，讓學(xué)生直觀感受鄉(xiāng)村的美麗和寧靜。接著，教師提問：“同學(xué)們，你們知道視頻中展示的是哪里嗎？你們對鄉(xiāng)村生活有什么樣的印象？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題《鄉(xiāng)下人家》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）朗讀課文，感受詩意

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和情感表達。在朗讀過程中，教師可以適時停頓，讓學(xué)生分享自己的朗讀感受，引導(dǎo)他們體會課文中的詩意。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，如段落劃分、句子之間的邏輯關(guān)系等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時，教師可以舉例說明課文中的重點語句，如“門前的菜園，是鄉(xiāng)下人家最引以為豪的地方。”

（3）探究鄉(xiāng)村生活特色，拓展知識

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生探討課文中所描述的鄉(xiāng)村生活特色，如鄉(xiāng)村建筑、民俗風(fēng)情、農(nóng)作物種植等。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合多媒體資源，展示更多鄉(xiāng)村生活的圖片和視頻，拓展學(xué)生的知識面。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）描繪鄉(xiāng)村美景

詳細內(nèi)容：教師讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用文字描繪自己心中的鄉(xiāng)村美景?？梢宰寣W(xué)生在課堂上完成，也可以課后完成，提交作業(yè)。

（2）角色扮演，體驗鄉(xiāng)村生活

詳細內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個鄉(xiāng)村角色進行扮演，如農(nóng)民、村民等。通過角色扮演，讓學(xué)生體驗鄉(xiāng)村生活的樂趣。

（3）設(shè)計鄉(xiāng)村名片

詳細內(nèi)容：教師讓學(xué)生為課文中的鄉(xiāng)村設(shè)計一張名片，包括鄉(xiāng)村名稱、特色景點、民俗風(fēng)情等內(nèi)容。通過設(shè)計名片，讓學(xué)生更加深入地了解鄉(xiāng)村文化。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）鄉(xiāng)村美景有哪些？

舉例回答：學(xué)生可能會回答：“鄉(xiāng)村的田野里長滿了綠油油的莊稼，遠處的小山丘上開滿了五彩斑斕的花朵，清澈的小溪在山間流淌。”

（2）鄉(xiāng)村生活有哪些特色？

舉例回答：學(xué)生可能會回答：“鄉(xiāng)村的房屋都是用土坯和石頭建造的，門前有一口井，村民們在井邊聊天、洗衣?！?/p>

（3）鄉(xiāng)村文化有哪些？

舉例回答：學(xué)生可能會回答：“鄉(xiāng)村的節(jié)日有豐收節(jié)、春節(jié)等，村民們會舉行慶?；顒?，如舞龍、舞獅、放鞭炮?！?/p>

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)鄉(xiāng)村生活的美景、特色和文化。同時，教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如鄉(xiāng)村美景的描繪、鄉(xiāng)村生活的體驗和鄉(xiāng)村文化的理解。

舉例：教師可以舉例說明學(xué)生在實踐活動中的優(yōu)秀作品，如描繪鄉(xiāng)村美景的作文、設(shè)計鄉(xiāng)村名片的創(chuàng)意等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《鄉(xiāng)村的節(jié)日》：介紹鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和意義，如豐收節(jié)、春節(jié)等，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村文化的多樣性和豐富性。

-《農(nóng)事活動》：介紹鄉(xiāng)村的農(nóng)事活動，如播種、收割、耕作等，幫助學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活的勞動過程和農(nóng)業(yè)知識。

-《鄉(xiāng)村建筑風(fēng)格》：分析鄉(xiāng)村建筑的特點和風(fēng)格，如土坯房、木結(jié)構(gòu)房屋等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞鄉(xiāng)村建筑的美。

-《鄉(xiāng)村民間藝術(shù)》：介紹鄉(xiāng)村的民間藝術(shù)，如剪紙、泥塑、刺繡等，拓展學(xué)生對鄉(xiāng)村文化的認識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片和視頻，制作一份鄉(xiāng)村風(fēng)光集，分享給同學(xué)和老師。

-學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村文化，了解當?shù)氐奶厣蛡鹘y(tǒng)，撰寫一篇調(diào)查報告。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于鄉(xiāng)村生活的詩歌或散文，表達自己對鄉(xiāng)村生活的情感和感悟。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如鄉(xiāng)村清潔、植樹造林等，親身體驗鄉(xiāng)村生活的勞動樂趣。

3.組織課外實踐活動

-安排學(xué)生參觀鄉(xiāng)村，實地感受鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情。

-邀請鄉(xiāng)村居民來校講座，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活的真實情況。

-組織學(xué)生參與農(nóng)業(yè)體驗活動，如種植農(nóng)作物、養(yǎng)殖家禽等，讓學(xué)生親身體驗鄉(xiāng)村的勞動生活。

-開展鄉(xiāng)村文化沙龍，邀請學(xué)生分享自己對鄉(xiāng)村文化的理解和感悟。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-鄉(xiāng)村自然風(fēng)光：田野、小山丘、小溪、菜園等。

-鄉(xiāng)村建筑風(fēng)格：土坯房、木結(jié)構(gòu)房屋等。

-鄉(xiāng)村生活習(xí)俗：豐收節(jié)、春節(jié)等節(jié)日慶?；顒?。

-鄉(xiāng)村勞動生活：播種、收割、耕作等農(nóng)事活動。

②重點詞：

-美麗：描述鄉(xiāng)村自然風(fēng)光和建筑的特點。

-和諧：體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的安寧與自然環(huán)境的和諧共融。

-熱鬧：描繪鄉(xiāng)村節(jié)日的歡快氣氛。

③重點句：

-“門前的菜園，是鄉(xiāng)下人家最引以為豪的地方?！?/p>

-“田野里長滿了綠油油的莊稼，遠處的小山丘上開滿了五彩斑斕的花朵?！?/p>

-“鄉(xiāng)村的房屋都是用土坯和石頭建造的，門前有一口井，村民們在井邊聊天、洗衣。”重點題型整理1.題型：填空題

題目：課文《鄉(xiāng)下人家》中，描述了鄉(xiāng)村的哪些自然風(fēng)光？

答案：田野、小山丘、小溪、菜園等。

2.題型：選擇題

題目：以下哪個選項不是課文《鄉(xiāng)下人家》中提到的鄉(xiāng)村建筑風(fēng)格？

A.土坯房

B.木結(jié)構(gòu)房屋

C.鋼筋混凝土建筑

D.磚瓦房

答案：C

3.題型：簡答題

題目：請簡述課文《鄉(xiāng)下人家》中豐收節(jié)的慶祝活動。

答案：豐收節(jié)時，村民們會舉行舞龍、舞獅、放鞭炮等慶?；顒樱餐瑧c祝豐收的喜悅。

4.題型：比較題

題目：比較課文《鄉(xiāng)下人家》中城市生活和鄉(xiāng)村生活的異同。

答案：相同點：都有人們居住、工作和生活；不同點：鄉(xiāng)村生活有更多的自然風(fēng)光和傳統(tǒng)習(xí)俗，城市生活則更