《Unit 3 Parts of the body》（教學(xué)設(shè)計(jì)及反思）-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit3Partsofthebody》（教學(xué)設(shè)計(jì)及反思）-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Unit3Partsofthebody》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力，通過對(duì)話和小組活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用身體部位相關(guān)詞匯進(jìn)行交流。

2.提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同文化背景下的身體部位表達(dá)方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過圖片和實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)身體部位的認(rèn)知興趣。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料和互動(dòng)學(xué)習(xí)，拓展身體部位詞匯和知識(shí)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)身體部位的詞匯掌握有限，對(duì)英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽說能力有待提高，尤其是在日常對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)詞匯的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識(shí)較弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性參差不齊。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，影響了課堂參與度。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方面存在困難。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生的參與度不均衡，部分學(xué)生較為活躍，而部分學(xué)生則較為沉默。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過生動(dòng)有趣的圖片和實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。其次，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的聽說能力。再次，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，結(jié)合跨文化教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同文化背景下的身體部位表達(dá)方式，提升他們的跨文化交流意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯科版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與身體部位相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫視頻等多媒體資源，用于輔助教學(xué)和吸引學(xué)生注意力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板用于展示單詞和句子，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于身體部位的英語(yǔ)歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)的身體部位詞匯。

2.提出問題：教師提問：“DoyouknowanypartsofthebodyinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新課內(nèi)容：教師展示一張包含不同身體部位的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新課內(nèi)容。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解身體部位詞匯：head,shoulder,knee,toe,arm,leg,hand,foot,eye,ear,nose,mouth等。

2.教師示范句子：展示如何用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造，如“Ihaveahead.”，“Myarmislong.”

3.學(xué)生跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀新詞匯和句子，確保學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確。

4.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組用新學(xué)的詞匯和句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯卡片游戲：教師分發(fā)含有身體部位詞匯的卡片，學(xué)生進(jìn)行配對(duì)游戲，鞏固詞匯。

2.句子接龍：學(xué)生輪流用新學(xué)的詞匯構(gòu)造句子，其他學(xué)生接龍。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmesomepartsofthebody?”鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答。

2.教師提問：“HowdoyousaythesepartsofthebodyinEnglish?”檢查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Whatisthedifferencebetween‘head’and‘shoulder’?”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

2.教師展示不同文化背景下身體部位的表達(dá)方式，如中文和英文的區(qū)別，拓展學(xué)生的跨文化意識(shí)。

3.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己用新學(xué)的詞匯和句子構(gòu)造的句子，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoufeelwhenyoulearnanewlanguage?”引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。

2.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言能力。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用新學(xué)的詞匯和句子寫一篇小短文，描述自己的身體部位。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-身體部位相關(guān)的英語(yǔ)繪本：如《TheBodyBook》或《TheFiveSenses》等，這些繪本通過插圖和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)身體部位和感官。

-身體部位英語(yǔ)歌曲：除了《Head,Shoulders,KneesandToes》之外，還可以使用《TheBodySong》等歌曲，通過音樂節(jié)奏和旋律幫助學(xué)生記憶詞匯。

-身體部位英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“SimonSays”結(jié)合身體部位，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)詞匯。

-身體部位英語(yǔ)視頻：利用YouTube等平臺(tái)上的英語(yǔ)教學(xué)視頻，展示身體部位的實(shí)際使用場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人用英語(yǔ)描述自己的身體部位，或者用英語(yǔ)制作一個(gè)關(guān)于自己身體部位的介紹小冊(cè)子。

-角色扮演：在家庭或?qū)W校的小組活動(dòng)中，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行身體部位的詢問和描述。

-制作身體部位卡片：讓學(xué)生制作一套身體部位卡片，每張卡片上寫有相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯和圖片，用于自測(cè)或與同學(xué)交流。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：在學(xué)校英語(yǔ)角活動(dòng)中，組織關(guān)于身體部位的英語(yǔ)角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)交流。

-利用科技資源：鼓勵(lì)學(xué)生使用智能手機(jī)或平板電腦上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用，如Duolingo或Babbel，通過游戲化的方式學(xué)習(xí)身體部位詞匯。

-視頻制作：讓學(xué)生分組制作一個(gè)關(guān)于身體部位的英語(yǔ)小視頻，通過制作過程加深對(duì)詞匯和句型的理解。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于人體健康的英語(yǔ)書籍或文章，了解身體部位的功能和健康知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完了，我感到挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過歌曲和圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太愿意參與進(jìn)來(lái)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的信心不足。所以，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的句子和直觀的圖片來(lái)講解，但是還是有些學(xué)生反應(yīng)不過來(lái)。這說明我在教學(xué)方法上可能需要調(diào)整，比如可以加入一些游戲或者小活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞匯卡片游戲和句子接龍，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太愿意主動(dòng)參與，可能是因?yàn)樗麄冇X得這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，沒有挑戰(zhàn)性。所以我打算在今后的教學(xué)中，增加一些難度，比如設(shè)計(jì)一些需要合作完成的游戲，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同進(jìn)步。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提問了一些關(guān)于身體部位的問題，大部分學(xué)生都能回答出來(lái)，但是有些學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確。這說明我在提問設(shè)計(jì)上可能需要更加細(xì)致，既要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，也要考慮如何提高他們的準(zhǔn)確性。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己用新學(xué)的詞匯和句子構(gòu)造的句子，效果還不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較害羞，不敢上臺(tái)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己，比如可以通過小組合作的方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

最后，我覺得在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。比如，我可以結(jié)合當(dāng)前的健康教育話題，讓學(xué)生討論如何保持身體健康，這樣既能提高他們的英語(yǔ)能力，也能培養(yǎng)他們的健康意識(shí)。

比如，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)；我會(huì)改進(jìn)提問方式，提高學(xué)生的準(zhǔn)確性和參與度；我會(huì)創(chuàng)造更多的展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)；我會(huì)結(jié)合實(shí)際話題，拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提升，學(xué)生們也能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身體部位的英語(yǔ)詞匯：head,shoulder,knee,toe,arm,leg,hand,foot,eye,ear,nose,mouth

-常用句型：Ihaveahead.Myarmislong.Icanseewithmyeyes.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-head（頭部）

-shoulder（肩膀）

-knee（膝蓋）

-toe（腳趾）

-arm（手臂）

-leg（腿）

-hand（手）

-foot（腳）

-eye（眼睛）

-ear（耳朵）

-nose（鼻子）

-mouth（嘴巴）

③本文重點(diǎn)句子：

-Ihaveahead.（我有一個(gè)頭。）

-Myarmislong.（我的手臂很長(zhǎng)。）

-Icanseewithmyeyes.（我用我的眼睛看。）

-Whatisthis?（這是什么？）

-Thisismyhand.（這是我的手。）

-Canyoushowmeyourleg?（你能給我看看你的腿嗎？）典型例題講解1.例題：

-Whatisthis?

-Thisismy__________.

答案：head/shoulder/knee/toe/arm/leg/hand/foot/eye/ear/nose/mouth

解釋：這個(gè)例題旨在讓學(xué)生識(shí)別并說出身體部位的英語(yǔ)名稱。學(xué)生需要根據(jù)圖片或教師的提示，選擇正確的身體部位詞匯填空。

2.例題：

-Canyoushowmeyour__________?

-Yes,thisismy__________.

答案：head/shoulder/knee/toe/arm/leg/hand/foot/eye/ear/nose/mouth

解釋：這個(gè)例題通過問答的形式，練習(xí)學(xué)生詢問和回答關(guān)于身體部位的問題。學(xué)生需要理解問題并正確回答。

3.例題：

-Ihavea__________.

-Ihavetwo__________.

答案：eye/ear/nose/mouth；eye/ear/nose/mouth

解釋：這個(gè)例題練習(xí)學(xué)生使用量詞來(lái)表達(dá)身體部位的數(shù)量。學(xué)生需要知道一些常用的量詞，如“one”，并能夠正確使用。

4.例題：

-Whereisyour__________?

-Itisonmy__________.

答案：eye/ear/nose/mouth；head/shoulder/knee/toe/arm/leg/hand/foot

解釋：這個(gè)例題旨在讓學(xué)生描述身體部位的位置。學(xué)生需要理解“where”的意思，并能夠?qū)⑸眢w部位與相應(yīng)的位置詞匯搭配。

5.例題：

-Whatc