Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版英語七年級上冊StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d為教學(xué)內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)和互動練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的問候用語，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。同時(shí)，通過任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力，特別是在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。提高學(xué)生的跨文化意識，讓他們理解并尊重不同的文化習(xí)俗。增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)他們通過合作學(xué)習(xí)提升英語學(xué)習(xí)的興趣和效率。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級新生，他們剛接觸英語學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)相對薄弱，但充滿好奇心和學(xué)習(xí)熱情。在知識層面，學(xué)生對英語字母和基本音標(biāo)有一定的認(rèn)識，但詞匯量和語法基礎(chǔ)較為有限。能力方面，學(xué)生的聽說能力較為欠缺，尤其是口語表達(dá)和聽力理解能力。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識，對英語學(xué)習(xí)存在畏懼心理，課堂參與度不高。行為習(xí)慣上，學(xué)生注意力易分散，需要老師耐心引導(dǎo)。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，如教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，同時(shí)通過多樣化的教學(xué)方法提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。針對學(xué)生的實(shí)際水平，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教版英語七年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語聽力材料、圖片素材、視頻片段

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、卡片、PPT課件、互動游戲軟件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生預(yù)習(xí)StarterUnit3中的問候用語和基本介紹自己。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞問候用語，設(shè)計(jì)問題如“如何用英語問候別人？”“如何介紹自己？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候用語和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化中問候的方式視頻，引出問候用語的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解問候用語的結(jié)構(gòu)和用法，如“Howareyou?”、“Mynameis...”等。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)問候用語互相問候，并介紹自己。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)使用問候用語。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解問候用語的基本結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問候用語。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)用英語問候別人，并介紹自己的基本信息。

提供拓展資源：推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供更多問候用語和自我介紹的資源。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)問候用語。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多問候用語和自我介紹的表達(dá)方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主鞏固和拓展知識。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握基本的問候用語和自我介紹的表達(dá)方式，難點(diǎn)在于如何在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用。通過課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步克服這些難點(diǎn)，提高他們的英語交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言技能的提升：

（1）聽力理解能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽懂教材中的問候用語和自我介紹的內(nèi)容，并能從中提取關(guān)鍵信息。

（2）口語表達(dá)能力提高：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的問候用語和自我介紹的表達(dá)方式，與他人進(jìn)行簡單的交流。

（3）閱讀理解能力提升：學(xué)生能夠閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，理解問候用語和自我介紹的結(jié)構(gòu)和用法。

（4）寫作能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠根據(jù)教材中的范例，寫出簡單的問候用語和自我介紹。

2.文化意識的形成：

（1）學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下問候用語的區(qū)別，尊重和理解不同文化的表達(dá)習(xí)慣。

（2）學(xué)生在與不同文化背景的人交流時(shí)，能夠更加自信地運(yùn)用所學(xué)的問候用語和自我介紹，展現(xiàn)出良好的文化素養(yǎng)。

3.學(xué)習(xí)能力的提升：

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，提高了以下學(xué)習(xí)能力：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中聽講和課后作業(yè)中，逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

（3）實(shí)踐能力：學(xué)生在課堂活動和課后拓展中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了實(shí)踐能力。

4.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體表現(xiàn)為：

（1）學(xué)生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生在課后主動進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富自己的英語知識。

（3）學(xué)生在面對困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于克服挑戰(zhàn)。

5.自我認(rèn)知的提升：

（1）學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力改進(jìn)。

（3）學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)有了更高的期望，增強(qiáng)了自信心。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-普通問候用語：Howareyou?(你好嗎？)

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)：Mynameis...Iamfrom...Iama...Iaminterestedin...

-常見興趣愛好表達(dá)：reading,sports,music,art,etc.

②重點(diǎn)詞匯：

-Howareyou?(你好嗎？)

-Mynameis...(我的名字是...)

-Iamfrom...(我來自...)

-Iama...(我是一個(gè)...)

-Iaminterestedin...(我對...感興趣)

③重點(diǎn)句型：

-Howareyou?(你好嗎？)

-Iamfine,thankyou.Andyou?(我很好，謝謝。你呢？)

-Mynameis...(我的名字是...)

-IamfromChina.(我來自中國。)

-Iamastudent.(我是一個(gè)學(xué)生。)

-Iaminterestedinmusic.(我對音樂感興趣。)課堂1.課堂提問與反饋

課堂提問是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師可以通過以下方式實(shí)施：

-提問不同層次的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與。

-設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對于學(xué)生的回答，給予及時(shí)、具體的反饋，肯定正確答案，指出錯誤之處并提供糾正。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生的發(fā)音、語法正確性、詞匯運(yùn)用和回答的流暢度。

2.觀察學(xué)生參與度

-注意學(xué)生的眼神交流、身體語言和參與討論的積極性。

-評估學(xué)生是否能夠跟隨課堂節(jié)奏，是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)。

-記錄學(xué)生在小組活動中的合作情況和領(lǐng)導(dǎo)能力。

3.課堂測試與練習(xí)

定期進(jìn)行課堂測試和練習(xí)，以評估學(xué)生對知識的掌握程度：

-設(shè)計(jì)簡短的小測驗(yàn)，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-通過聽寫、填空、選擇題等形式，檢驗(yàn)學(xué)生的聽力和詞匯記憶能力。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。

4.互動式學(xué)習(xí)評價(jià)

鼓勵學(xué)生參與互動式學(xué)習(xí)，通過以下方式評價(jià)：

-組織小組討論，觀察學(xué)生在小組中的互動和貢獻(xiàn)。

-舉辦角色扮演活動，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和情境應(yīng)對能力。

-鼓勵學(xué)生提出問題，評價(jià)他們的問題意識和批判性思維能力。

5.課堂表現(xiàn)評價(jià)

對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)，包括：

-評價(jià)學(xué)生的出勤情況和課堂紀(jì)律。

-評價(jià)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-評價(jià)學(xué)生的進(jìn)步和努力程度。

6.學(xué)生自我評價(jià)與同伴評價(jià)

引入學(xué)生自我評價(jià)和同伴評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程：

-學(xué)生自我評價(jià)：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)，填寫自我評價(jià)表。

-同伴評價(jià)：設(shè)計(jì)同伴評價(jià)表，讓學(xué)生互相評價(jià)，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。

7.定期反饋與溝通

定期與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括：

-向家長報(bào)告學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-與家長討論學(xué)生的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

-提供家庭學(xué)習(xí)建議，幫助家長更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：我嘗試在課堂中引入真實(shí)生活場景，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)的問候用語和自我介紹，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，讓他們更自然地融入到英語交流中。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解語言文化背景。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：我發(fā)現(xiàn)課堂上有的學(xué)生非常積極，而有的學(xué)生則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的基礎(chǔ)差異和學(xué)習(xí)興趣不同，導(dǎo)致課堂參與度不均衡。

2.教學(xué)進(jìn)度控制困難：有時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，我會不自覺地放慢教學(xué)進(jìn)度，這可能會影響整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生參與度不均衡的問題，我計(jì)劃實(shí)施差異化教學(xué)策略。對于積極參與的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度和挑戰(zhàn)；對于參與度較低的學(xué)生，我會更多地給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們逐步融入課堂。

2.在教學(xué)進(jìn)度控制上，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，合理調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。如果學(xué)生普遍反映某個(gè)知識點(diǎn)較難，我會適當(dāng)調(diào)整講解速度，確保學(xué)生能夠跟上進(jìn)度。

3.對于評價(jià)方式的單一性，我打算引入多元化的評價(jià)機(jī)制，包括學(xué)生的自評、同伴評價(jià)、過程性評價(jià)等，這樣可以幫助學(xué)生更全面地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。此外，我還計(jì)劃與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyHometown》或《MyFamily》等短文，這些材料可以幫助學(xué)生練習(xí)描述家鄉(xiāng)和家人的英語表達(dá)。

-視頻資源：英語國家的生活片段，如介紹日常生活的英語對話視頻，或者關(guān)于不同國家問候習(xí)慣的紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以嘗試閱讀這些短文，并嘗試用自己的語言復(fù)述文章內(nèi)容。鼓勵學(xué)生注意文章中的新詞匯和句型結(jié)構(gòu)，如“Whereisitlocated?”、“Whatisitfamousfor?”等。

-視頻資源：學(xué)生在觀看視頻后，可以記錄下他們聽到的不同問候用語和日