Unit 1 Let's be friends Lesson 3 Speed up（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Let'sbefriendsLesson3Speedup（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1Let'sbefriendsLesson3Speedup”為主題，通過(guò)游戲和競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話(huà)，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高跨文化交際能力；通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神，提升解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯和句型，學(xué)生能夠增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用“speedup”等詞匯和“Let'sgo,faster!”等句型進(jìn)行日常交流。

②能夠根據(jù)圖片和情境，正確使用“runfaster”、“jumphigher”等指令性語(yǔ)言描述動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在快速反應(yīng)的語(yǔ)境中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并執(zhí)行指令。

②通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話(huà)。

③在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)，同時(shí)提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物運(yùn)動(dòng)、交通工具等，以及相關(guān)的圖表和視頻，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小卡片或小紙條，用于學(xué)生在游戲中快速傳遞指令。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布“Unit1Let'sbefriendsLesson3Speedup”的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表和句型結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生提前熟悉相關(guān)詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)描述一些快速的動(dòng)作嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)詞匯。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述快速動(dòng)作，記錄自己的句子。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的句子和筆記提交至微信群。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于朋友間游戲的視頻，引出“speedup”的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“speedup”的用法，并通過(guò)實(shí)際例子展示如何使用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“速度挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，運(yùn)用“speedup”指令。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在游戲中的疑問(wèn)，及時(shí)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解“speedup”的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)使用指令。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在游戲過(guò)程中提出問(wèn)題，與其他同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生練習(xí)使用“speedup”和其他相關(guān)詞匯。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習(xí)更多快速動(dòng)作的描述。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生在家里觀看推薦動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和表達(dá)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在課堂和課后學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下方面的效果：

1.語(yǔ)言能力提升

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合練習(xí)，對(duì)“Unit1Let'sbefriendsLesson3Speedup”中的詞匯和句型有了更深入的理解和掌握。具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“speedup”、“faster”等詞匯描述動(dòng)作的快慢。

-學(xué)生能夠運(yùn)用“Let'sgo,faster!”等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的指令性對(duì)話(huà)。

-學(xué)生在角色扮演和情景對(duì)話(huà)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.交際能力增強(qiáng)

通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生提高了在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。具體體現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，根據(jù)情境和角色需要，進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

-學(xué)生在“速度挑戰(zhàn)”游戲中，能夠準(zhǔn)確理解并執(zhí)行指令，提高了快速反應(yīng)能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，學(xué)會(huì)了更多與速度相關(guān)的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)了跨文化交際能力。

3.學(xué)習(xí)興趣提高

本節(jié)課通過(guò)游戲、競(jìng)賽等生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體體現(xiàn)在：

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)

通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。具體體現(xiàn)在：

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠明確分工，各司其職，共同完成游戲任務(wù)。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)與他人分享學(xué)習(xí)資源，共同進(jìn)步。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。具體體現(xiàn)在：

-學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)，提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源。

6.評(píng)價(jià)與反思能力提升

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)與反思能力。具體體現(xiàn)在：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①詞匯：speedup,faster,slower,slowdown,quickly,slowly

②短語(yǔ)：Let'sgo,faster!,Keepup!,Runfaster!,Jumphigher!

②重點(diǎn)句子：

①Let'sgo,faster!

②Canyourunfaster?

③Howfastcanyourun?

④Icanrunquickly.

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引入情境：通過(guò)圖片或視頻展示朋友間進(jìn)行游戲的場(chǎng)景，引出“速度”這一主題。

②詞匯學(xué)習(xí)：介紹與速度相關(guān)的詞匯，如“speedup”、“faster”等，并講解其用法。

③句型練習(xí)：通過(guò)練習(xí)句型“Let'sgo,faster!”和“Canyourunfaster?”等，幫助學(xué)生掌握日常交流中的指令性語(yǔ)言。

④角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高實(shí)際交際能力。

⑤游戲活動(dòng)：通過(guò)“速度挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)詞匯和句型的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方式，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中自然地復(fù)習(xí)和運(yùn)用了新學(xué)的詞匯和句型。

2.游戲化學(xué)習(xí)：我引入了一些與速度相關(guān)的游戲，如“速度挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這種游戲化學(xué)習(xí)方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異較大，有些學(xué)生能夠迅速跟上教學(xué)進(jìn)度，而有些學(xué)生則需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。這讓我意識(shí)到需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

2.課堂管理：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，影響了教學(xué)效果。我需要找到更好的方法來(lái)維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.優(yōu)化課堂管理：我會(huì)通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以及使用更多非言語(yǔ)的課堂管理技巧，來(lái)提高課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入課堂觀察、同伴評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)過(guò)程，提高他們的自我反思能力。此外，我還會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解他們的反饋，以便不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題以及調(diào)整教學(xué)策略具有重要作用。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度，例如詢(xún)問(wèn)學(xué)生“Canyousay'speedup'inEnglish?”，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，如“Whydoyouthinkweneedtospeedupsometimes?”，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂活動(dòng)中，通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及完成任務(wù)的效率，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能有效溝通等。

3.小組評(píng)價(jià)：

-設(shè)立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中互相評(píng)價(jià)，例如評(píng)價(jià)組內(nèi)成員的參與度和貢獻(xiàn)度。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如詢(xún)問(wèn)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的感受和收獲。

4.游戲評(píng)價(jià)：

-在“速度挑戰(zhàn)”游戲中，通過(guò)觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的反應(yīng)速度和執(zhí)行指令的能力。

-記錄學(xué)生在游戲中的進(jìn)步，以及他們對(duì)“speedup”等詞匯的實(shí)際運(yùn)用情況。

5.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束后，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)