《制作二維碼》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年青島版（2024）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)

《制作二維碼》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年青島版（2024）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《制作二維碼》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年青島版（2024）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《制作二維碼》的教學(xué)，讓學(xué)生了解二維碼的基本概念和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)結(jié)合青島版小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)教材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作個(gè)性化二維碼，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到二維碼在日常生活中的應(yīng)用。

2.發(fā)展計(jì)算思維，學(xué)習(xí)使用二維碼生成軟件進(jìn)行創(chuàng)作。

3.增強(qiáng)實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作提升技術(shù)運(yùn)用水平。

4.倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程充滿好奇心，但自我控制能力和注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。在知識(shí)方面，學(xué)生已具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)。然而，對(duì)于二維碼的概念和應(yīng)用，大部分學(xué)生可能還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維有待提升，需要通過(guò)具體的操作活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力需要進(jìn)一步鍛煉。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在個(gè)體差異，部分學(xué)生可能對(duì)技術(shù)操作較為熟練，而另一部分學(xué)生則可能較為生疏。這些差異可能會(huì)影響課堂活動(dòng)的參與度和學(xué)習(xí)效果，因此在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合二維碼基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)講解二維碼的原理和應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生動(dòng)手制作二維碼，體驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐過(guò)程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生探討二維碼在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示二維碼的演變歷程和應(yīng)用案例，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用二維碼生成軟件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)二維碼的制作過(guò)程。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)二維碼尋寶游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)二維碼嗎？它們有什么作用？”來(lái)引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，如鼠標(biāo)、鍵盤(pán)的基本使用。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先介紹二維碼的基本概念、結(jié)構(gòu)以及它在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如購(gòu)物、支付、信息存儲(chǔ)等。

-舉例說(shuō)明：展示幾個(gè)生活中常見(jiàn)的二維碼實(shí)例，如商品包裝、公交車(chē)票、圖書(shū)封面等，幫助學(xué)生直觀理解。

-互動(dòng)探究：提出問(wèn)題，如“二維碼有哪些優(yōu)點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.制作二維碼（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行，每組選擇一個(gè)主題，如“校園活動(dòng)”、“班級(jí)公告”等，利用二維碼生成軟件設(shè)計(jì)并制作相應(yīng)的二維碼。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成制作。

4.展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表展示自己制作的二維碼，說(shuō)明二維碼背后的信息和設(shè)計(jì)理念。

-教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的展示，評(píng)價(jià)二維碼的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、實(shí)用性以及制作過(guò)程中的技術(shù)運(yùn)用。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，獨(dú)立制作一個(gè)二維碼，并嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的作品，提供反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二維碼在現(xiàn)代生活中的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考二維碼技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展前景，以及如何利用這一技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集生活中遇到的二維碼，并嘗試分析其背后的信息。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解二維碼的基本概念、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用場(chǎng)景。

-學(xué)生掌握了二維碼生成軟件的基本操作，能夠獨(dú)立制作不同類(lèi)型的二維碼。

-學(xué)生了解了二維碼在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，如購(gòu)物、支付、信息存儲(chǔ)等。

2.技能提升：

-學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能得到提升，特別是對(duì)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的使用更加熟練。

-學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到鍛煉，通過(guò)實(shí)際操作加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，能夠結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的二維碼。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生的邏輯思維能力得到增強(qiáng)，通過(guò)分析二維碼的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。

-學(xué)生的批判性思維能力得到提高，學(xué)生能夠?qū)ΧS碼的應(yīng)用提出自己的見(jiàn)解和改進(jìn)建議。

-學(xué)生的問(wèn)題解決能力得到鍛煉，學(xué)生在遇到制作過(guò)程中的問(wèn)題時(shí)，能夠通過(guò)思考和討論找到解決方案。

4.團(tuán)隊(duì)合作：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作。

-學(xué)生的溝通能力得到提升，學(xué)生在展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力得到鍛煉，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和指導(dǎo)其他成員。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，增強(qiáng)了信息素養(yǎng)。

-學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。

-學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到提升，學(xué)生通過(guò)二維碼的應(yīng)用，能夠更好地服務(wù)社會(huì)和他人。內(nèi)容邏輯關(guān)系①二維碼基礎(chǔ)知識(shí)

-二維碼的定義

-二維碼的結(jié)構(gòu)組成

-二維碼的編碼原理

②二維碼制作方法

-二維碼生成軟件的使用

-二維碼內(nèi)容的設(shè)計(jì)與編輯

-二維碼的生成與保存

③二維碼應(yīng)用實(shí)例

-二維碼在日常生活中的應(yīng)用

-二維碼在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用

-二維碼在教育領(lǐng)域的應(yīng)用課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-題目：制作一個(gè)包含班級(jí)信息的二維碼。

-說(shuō)明：學(xué)生需要使用二維碼生成軟件，將班級(jí)名稱、班主任姓名、班級(jí)聯(lián)系方式等信息編碼成二維碼。完成后，將二維碼打印出來(lái)，貼在教室門(mén)口或班級(jí)公告板上。

2.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)二維碼，用于分享班級(jí)的一次戶外活動(dòng)照片。

-說(shuō)明：學(xué)生需要首先拍攝戶外活動(dòng)的照片，然后將這些照片上傳到一個(gè)可以分享的平臺(tái)，生成一個(gè)二維碼。分享時(shí)，要求二維碼能夠直接鏈接到照片集。

3.應(yīng)用作業(yè)：

-題目：制作一個(gè)二維碼，用于家長(zhǎng)查看學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度。

-說(shuō)明：學(xué)生需要收集并整理自己的作業(yè)進(jìn)度信息，如作業(yè)名稱、完成情況等，將這些信息編碼成二維碼。家長(zhǎng)通過(guò)掃描二維碼，可以了解孩子的作業(yè)完成情況。

4.分析作業(yè)：

-題目：分析你生活中遇到的二維碼，并說(shuō)明其應(yīng)用場(chǎng)景。

-說(shuō)明：學(xué)生需要觀察并記錄自己生活中遇到的二維碼，分析其應(yīng)用場(chǎng)景和目的。例如，超市的促銷(xiāo)活動(dòng)、圖書(shū)館的圖書(shū)檢索、餐廳的菜單等。

5.比較作業(yè)：

-題目：比較傳統(tǒng)條形碼和二維碼在信息存儲(chǔ)和讀取方面的差異。

-說(shuō)明：學(xué)生需要對(duì)比傳統(tǒng)條形碼和二維碼的特點(diǎn)，包括信息存儲(chǔ)量、讀取方式、應(yīng)用領(lǐng)域等，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的比較報(bào)告。

答案示例：

1.學(xué)生A制作的班級(jí)信息二維碼包含以下內(nèi)容：

-班級(jí)名稱：四年級(jí)一班

-班主任姓名：張老師

-班級(jí)聯(lián)系方式：138xxxx5678

2.學(xué)生B設(shè)計(jì)的戶外活動(dòng)照片分享二維碼，鏈接到一個(gè)包含多張照片的在線相冊(cè)。

3.學(xué)生C為家長(zhǎng)制作的作業(yè)進(jìn)度查看二維碼，內(nèi)容如下：

-作業(yè)名稱：數(shù)學(xué)作業(yè)

-完成情況：已完成

-作業(yè)反饋：良好

4.學(xué)生D分析到的二維碼應(yīng)用場(chǎng)景：

-超市促銷(xiāo)二維碼：用于掃描獲取促銷(xiāo)信息。

-圖書(shū)館圖書(shū)檢索二維碼：用于快速查找圖書(shū)位置。

-餐廳菜單二維碼：用于查看電子菜單，減少紙質(zhì)菜單的使用。

5.學(xué)生E的比較報(bào)告摘要：

-條形碼：信息存儲(chǔ)量較小，讀取速度慢，主要應(yīng)用于商品標(biāo)識(shí)。

-二維碼：信息存儲(chǔ)量大，讀取速度快，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，如支付、信息存儲(chǔ)、身份驗(yàn)證等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高了學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)性。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，如制作二維碼，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓他們更深刻地理解了二維碼的應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我盡量利用了多媒體和教學(xué)軟件，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒(méi)有得到充分利用，教學(xué)效果可能因此而受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，我將