二年級(jí)語文上冊(cè) 課文3 8 古詩二首教學(xué)實(shí)錄 新人教版

二年級(jí)語文上冊(cè)課文38古詩二首教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《二年級(jí)語文上冊(cè)課文38古詩二首》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)以誦讀為主，結(jié)合吟唱、表演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受古詩的韻律美，理解詩中意境。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)古詩的韻律和表達(dá)方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞古詩，提高藝術(shù)鑒賞力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的想象力，通過古詩中的意象，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌韻律的學(xué)習(xí)與掌握。

2.古詩意象的理解與分析。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古詩意象的感悟和理解。

2.詩歌朗誦的情感表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過多種形式的朗讀，如齊讀、分組讀、個(gè)別讀等，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的韻律。

2.利用圖片、音樂等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解古詩中的意象。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體會(huì)詩人的情感，提高朗誦的感染力。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)古詩的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級(jí)語文上冊(cè)》教材，包括課文38《古詩二首》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩相關(guān)的圖片、背景音樂、古詩動(dòng)畫等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩色筆等，用于板書和繪制古詩中的意象。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《古詩二首》的朗誦音頻和背景介紹，要求學(xué)生提前聽讀并嘗試背誦。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“古詩中描繪了哪些景物？詩人表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過聽音頻和閱讀簡介，初步了解古詩內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，對(duì)古詩進(jìn)行初步理解和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過在線平臺(tái)和音頻資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以詩人介紹或相關(guān)故事引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，結(jié)合具體詩句進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生分角色朗讀，體驗(yàn)古詩的韻律美。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，理解古詩的韻律和意境。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組朗讀，感受古詩的韻律和情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解古詩的結(jié)構(gòu)和韻律。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組朗讀，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩的美。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后嘗試創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己的情感。

提供拓展資源：推薦古詩相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，嘗試創(chuàng)作小詩，鞏固所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，深入學(xué)習(xí)古詩文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：通過創(chuàng)作小詩，學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升創(chuàng)作能力。

作用與目的：

通過課中活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)古詩韻律和情感的理解，提升學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.古詩文化背景

介紹古詩的起源、發(fā)展以及不同朝代的代表詩人及其作品。如：唐代詩人李白、杜甫、王維等，宋代詩人蘇軾、陸游、辛棄疾等。通過了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。

2.古詩分類與鑒賞

介紹古詩的分類，如五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等。同時(shí)，講解古詩的鑒賞方法，如從題材、形象、情感、語言等方面分析古詩的特點(diǎn)。

3.名家點(diǎn)評(píng)與賞析

選取一些著名的古詩，介紹其作者和創(chuàng)作背景，并引用名家的點(diǎn)評(píng)和賞析，讓學(xué)生感受古詩的魅力。

4.詩詞接龍與創(chuàng)作

介紹詩詞接龍的游戲規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作古詩，鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀的古詩作品，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，拓寬知識(shí)面，提高鑒賞能力。

2.拓展創(chuàng)作

引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩，可以以生活、自然、情感為主題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的詩詞創(chuàng)作比賽，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。

3.拓展實(shí)踐

組織學(xué)生參觀歷史古跡、文化遺址，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩中所描繪的景象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩的理解和感悟。

4.拓展交流

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己對(duì)古詩的理解和感悟，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以建立班級(jí)詩詞交流群，讓學(xué)生在課余時(shí)間互相學(xué)習(xí)、交流。

5.拓展活動(dòng)

舉辦詩詞朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作比賽、詩詞知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.拓展家庭

鼓勵(lì)家長與孩子一起閱讀古詩，共同學(xué)習(xí)，增進(jìn)親子關(guān)系。家長可以引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的美好瞬間，嘗試用古詩表達(dá)情感。

7.拓展社區(qū)

與社區(qū)圖書館、文化中心合作，開展古詩講座、詩詞鑒賞活動(dòng)，讓更多社區(qū)成員了解和喜愛古詩。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。今天，我想就我們這節(jié)課《二年級(jí)語文上冊(cè)課文38古詩二首》的教學(xué)情況進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。我通過講述詩人的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)古詩有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩人的故事并不是很感興趣，這可能是因?yàn)樗麄兊哪挲g還小，對(duì)歷史人物的了解有限。所以，我考慮在未來的教學(xué)中，可以嘗試用更貼近他們生活的方式去介紹詩人，比如通過動(dòng)畫、漫畫等形式，讓他們更容易接受。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組朗讀和角色扮演，希望學(xué)生能在實(shí)踐中感受古詩的韻律和情感。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在朗讀時(shí)，語氣不夠抑揚(yáng)頓挫，情感表達(dá)也不夠到位。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩句的理解還不夠深刻。因此，我打算在今后的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前就對(duì)詩句有更深入的理解。

此外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作小詩感到困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩的結(jié)構(gòu)和韻律掌握得不夠熟練。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后提供一些創(chuàng)作小詩的范例，并給予學(xué)生一些創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助他們克服創(chuàng)作障礙。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。但是，我發(fā)現(xiàn)這種評(píng)價(jià)方式比較單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及通過家長反饋來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。這節(jié)課讓我意識(shí)到，作為一名教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。同時(shí)，我也需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生成長。課后作業(yè)1.仿寫詩句

仿照《靜夜思》中的詩句“床前明月光，疑是地上霜”，學(xué)生嘗試仿寫一句詩句，要求與月光或夜晚的景象相關(guān)。

答案示例：窗前細(xì)雨滴，疑是銀珠落。

2.詩句理解

閱讀《春曉》中的詩句“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，請(qǐng)學(xué)生用自己的話解釋這句詩的意思。

答案示例：昨夜有風(fēng)雨的聲音，今天早上看到花兒落了很多，說明風(fēng)雨很大，花兒被吹落了。

3.詩歌續(xù)寫

以《春曉》為例，學(xué)生根據(jù)詩句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，續(xù)寫下一句詩句，要求與春天的景象相關(guān)。

答案示例：花開滿園香，蝴蝶舞翩翩。

4.詩句填空

根據(jù)《詠柳》中的詩句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，請(qǐng)學(xué)生填寫缺失的一句詩句。

答案示例：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

5.詩歌改寫

將《詠柳》中的一句詩句改寫成現(xiàn)代漢語，要求保持原意。

答案示例：原句：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！?/p>

改寫：“這棵柳樹像碧玉一樣美麗，高高的枝條垂下來，像綠色的絲帶一樣。”

6.詩歌創(chuàng)作

以“友情”為主題，學(xué)生創(chuàng)作一首小詩，要求至少四句，每句不超過七個(gè)字。

答案示例：

友誼如春風(fēng)，

吹散心中憂。

攜手共前行，

友誼長長久。

7.詩句改寫

將《靜夜思》中的一句詩句改寫成現(xiàn)代漢語，要求保持原意。

答案示例：原句：“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

改寫：“床前月光很亮，好像地上的霜一樣?！?/p>

8.詩歌分析

閱讀《春曉》中的詩句“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，分析這句詩所表達(dá)的情感和意境。

答案示例：這句詩表達(dá)了詩人對(duì)春天的珍惜和對(duì)生命無常的感慨。風(fēng)雨聲和花落暗示著春天的短暫和美好事物的易逝，詩人通過這樣的描寫，表達(dá)了對(duì)春天美景的留戀和對(duì)生命無常的感慨。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《二年級(jí)語文上冊(cè)課文38古詩二首》，通過誦讀和討論，我們領(lǐng)略了古詩的魅力?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，了解了五言絕句、七言絕句等古詩的形式。

2.通過對(duì)古詩的朗讀和賞析，我們感受到了詩人的情感和意境。

3.我們學(xué)習(xí)了如何鑒賞古詩，包括從題材、形象、情感、語言等方面進(jìn)行分析。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.朗讀并背誦《靜夜思》。

2.解釋《春曉》中“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”這句詩的意思。

3.仿照《春曉》中的詩句，創(chuàng)作一句詩句，要求