實(shí)驗(yàn)26 探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)-中考物理實(shí)驗(yàn)精練通關(guān)（解析版）

試卷第=page22頁，共=sectionpages2525頁實(shí)驗(yàn)26探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)

電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電阻絲、U形管等。轉(zhuǎn)換法：通過U形管中液面的高度差來反映電熱絲產(chǎn)生熱量的多少。控制變量法（1）探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系：控制通過電熱絲的電流和通電時(shí)間相同，改變電熱絲的阻值，觀察U形管兩側(cè)液面的高度差；（2）探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系：控制電熱絲的電阻和通電時(shí)間相同，改變通過電熱絲的電流，觀察U形管兩側(cè)液面的高度差；（3）探究電流產(chǎn)生的熱量與通電時(shí)間的關(guān)系：控制電熱絲的電阻和通過電熱絲的電流相同，改變通電時(shí)間的長短，觀察前后兩次U形管液面的高度差。（1）在電流和通電時(shí)間相同的情況下，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多；（2）在電阻和通電時(shí)間相同的情況下，電流越大，產(chǎn)生的熱量越多；（3）在電流和電阻相同的情況下，通電時(shí)間越長，產(chǎn)生的熱量越多。（1）其他實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示；（2）被加熱的物質(zhì)選用煤油或空氣的原因：①不導(dǎo)電，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響??；②比熱容小，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。（3）利用溫度計(jì)示數(shù)的變化或U形管中液面高度差反映電阻絲產(chǎn)生熱量的多少；（4）實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象分析，通電一段時(shí)間后，U形管兩側(cè)液面高度差為零：可能是電阻絲短路或斷路。1．如圖所示，是某實(shí)驗(yàn)小組探究“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”的部分實(shí)驗(yàn)裝置，兩個透明容器中密封著初溫、質(zhì)量相同的空氣。（1）在組裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)使U形管左、右兩液面（選填“相平”或“不相平”）；（2）在該實(shí)驗(yàn)中，是通過比較U形管左、右兩液面之間的大小，來比較電流通過電阻時(shí)產(chǎn)生熱量的多少；（3）圖甲的裝置是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與是否有關(guān)。在該實(shí)驗(yàn)中，將電阻串聯(lián)連接的好處是可以控制和通電時(shí)間都相等；通電一段時(shí)間后，與（選填“左”或“右”）側(cè)容器相連的U形管中液面的高度差大；由甲圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得到的結(jié)論是：在電流和通電時(shí)間相同時(shí)，越大，產(chǎn)生的熱量越（選填“多”或“少”）；（4）在用圖乙的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，連接電阻R3的目的是為了使不相等；（5）采用圖乙所示實(shí)驗(yàn)裝置，可以得出結(jié)論；在電阻和通電時(shí)間相同時(shí)，越大，產(chǎn)生的熱量越（選填“多”或“少”）；（6）在圖乙中，若接通電路一段時(shí)間后，左側(cè)U形管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，而右側(cè)U形管沒有任何變化，檢查發(fā)現(xiàn)上述問題是由于電路故障引起的，則故障的原因可能是。（有多項(xiàng)符合題目要求）A．R1電阻絲斷路

B．R2電阻絲斷路

C．R3電阻絲斷路

D．R3電阻絲短路（7）在圖乙中，為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可以將的阻值換成（選填“4Ω的”或“6Ω的”）。（8）完成上述實(shí)驗(yàn)后，小組討論也能用下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”。①實(shí)驗(yàn)中通過觀察來比較電流產(chǎn)生的熱量的多少。②為了在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到明顯的實(shí)驗(yàn)效果，小南選用煤油而不用水做實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)槊河途哂斜葻崛?、吸熱升溫的特點(diǎn)。③為了便于比較兩種電阻絲通過電流后產(chǎn)生熱量的多少，A、B兩瓶中要裝入、相同的同種液體。④該實(shí)驗(yàn)裝置還可以研究通電時(shí)間一定時(shí)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系?！敬鸢浮肯嗥礁叨炔铍娮桦娏饔译娮瓒嗤ㄟ^兩容器中電阻絲的電流電流多BD4Ω的溫度計(jì)示數(shù)的變化較小較快質(zhì)量初溫電流【詳解】（1）[1]實(shí)驗(yàn)中通過液面高度差的變化來反映電流產(chǎn)生熱量的多少，在組裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)使U形管左、右兩液面相平。（2）[2]電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少不能直接觀察，但容器中氣體溫度的變化可以通過液面高度差的變化來反映，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法。（3）[3][4]由甲圖可知，兩個阻值不同的電阻絲串聯(lián)，通過兩電阻絲的電流相同、通電時(shí)間相同，探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻是否有關(guān)。[5][6][7]由焦耳定律可知，電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多，所以與右側(cè)容器相連的U形管中液面的高度差大。（4）[8]在乙裝置中電阻R2和R3并聯(lián)后與電阻R1再串聯(lián)，根據(jù)串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)可知，右端兩個電阻的總電流和左端的電阻電流相等，電阻R2和R3并聯(lián)，右側(cè)盒外并聯(lián)電阻R3作用是改變通過密閉盒內(nèi)電阻的電流，此時(shí)通過兩容器中電阻絲的電流不相等。（5）[9][10]圖乙中的右邊一個5Ω的電阻與另一個5Ω的電阻并聯(lián)后再與左邊的電阻串聯(lián)，由串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)知道，右端兩個電阻的總電流和左端的電阻電流相等，即I右=I左兩個5Ω的電阻并聯(lián)，由并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)知道I右=I1+I2兩電阻阻值相等，則支路中電流相等I1=I2，所以右邊容器中的通過電阻的電流是左側(cè)通過電流的一半，由Q=I2Rt知道，左邊容器中的電阻產(chǎn)生的熱量多，溫度升得較快；這表明在相同時(shí)間內(nèi)，電阻相同，電流越大，通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量越多。（6）[11]圖乙中，若接通電路一段時(shí)間后，左側(cè)U形管的液面高度差明顯變大，而右側(cè)U形管的液面高度差沒有變化，后發(fā)現(xiàn)是由于電路故障引起的，說明沒有產(chǎn)生熱量，可能是R2電阻絲斷路，使得容器內(nèi)沒有電流，也可能是R3電阻絲短路，R2電阻絲也被短路而沒有電流，如果R1電阻絲斷路，左側(cè)沒有高度差，R3電阻絲斷路，則左右完全相同，都應(yīng)該有高度差。故選BD。（7）[12]圖乙中R2與R3并聯(lián)后再與R1串聯(lián)，故通過R1與R2的電流不相同，若要使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯則應(yīng)減小通過R2的電流，故應(yīng)減小R3的阻值，所以應(yīng)選擇4Ω電阻。（8）[13]根據(jù)轉(zhuǎn)換法，實(shí)驗(yàn)中通過觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化來比較電流產(chǎn)生的熱量的多少。[14][15]為了在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到明顯的實(shí)驗(yàn)效果，小南選用煤油而不用水做實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)槊河捅葻崛菪。鶕?jù)可知，吸收相同的熱量，煤油吸熱升溫較快。[16][17]為了便于比較兩種電阻絲通過電流后產(chǎn)生熱量的多少，根據(jù)可知，液體的質(zhì)量和種類應(yīng)相同，若液體初溫相同，實(shí)驗(yàn)中可直接通過溫度計(jì)示數(shù)大小比較電流產(chǎn)生熱量的多少。[18]研究通電時(shí)間一定時(shí)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系時(shí)，要控制電阻的通電時(shí)間相同，只改變電流大小，可將任一電阻絲作為研究對象，通過移動變阻器的滑片改變電路的電流，控制通電時(shí)間相同，根據(jù)轉(zhuǎn)換法，由溫度計(jì)示數(shù)的變化比較電阻產(chǎn)的熱量多少，該實(shí)驗(yàn)裝置還可以研究通電時(shí)間一定時(shí)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系。真題演練1．（2023·北京·統(tǒng)考中考真題）小京用如圖所示的電路探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的電阻是否有關(guān)，其中兩個燒瓶完全相同，瓶內(nèi)裝有質(zhì)量和初溫相同的煤油、相同的溫度計(jì)A和B、阻值不等的電阻絲R1和R2。

（1）該實(shí)驗(yàn)采用串聯(lián)電路可以控制相同和相同；（2）閉合開關(guān)一段時(shí)間，兩支溫度計(jì)示數(shù)的變化量不相等，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：?！敬鸢浮侩娏魍姇r(shí)間電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的電阻有關(guān)【詳解】（1）[1][2]該實(shí)驗(yàn)采用串聯(lián)電路，兩電阻絲的電流與通電時(shí)間相同。（2）[3]閉合開關(guān)一段時(shí)間，兩支溫度計(jì)示數(shù)的變化量不相等，說明當(dāng)電流與通電時(shí)間相同時(shí)，不同電阻的電阻絲產(chǎn)生的熱量不同，可得電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的電阻有關(guān)。2．（2023·山東棗莊·統(tǒng)考中考真題）在探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中。某興趣小組猜想：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量可能與通過導(dǎo)體的電流、導(dǎo)體的電阻和通電時(shí)間有關(guān)，于是他們利用甲、乙、丙三個裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如圖所示，三個裝置的透明容器中各有一段電阻絲，容器中密封著等量的空氣，U形管中液面高度的變化反映密閉空氣溫度的變化。

（1）要探究電熱與電阻的關(guān)系。應(yīng)選用組合，并將它們接到電源兩端進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）選用乙、丙組合，串聯(lián)接到電源兩端進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在通電時(shí)間相同的情況下，發(fā)現(xiàn)乙裝置U型管中液面高度變化大，由此可得到的結(jié)論是：在電阻相同、通電時(shí)間相同的情況下，。（3）實(shí)驗(yàn)中通過觀察U型管中液面高度的變化反映密閉空氣溫度的變化，在研究許多物理問題時(shí)都會用到這種方法，下列實(shí)例采用研究方法與此相同的是。A．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系B．用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布C．研究光的傳播時(shí)，引入“光線”D．探究平面鏡成像的特點(diǎn)【答案】甲、乙串聯(lián)通過導(dǎo)體的電流越大，產(chǎn)生的熱量越多B【詳解】（1）[1][2]要研究電熱與電阻的關(guān)系，需要控制通過電阻的電流與通電時(shí)間相同，而電阻的阻值不同，因此選用甲和乙組合，將它們串聯(lián)接到電源兩端進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）[3]乙和丙，由于串聯(lián)在電路中，可知通過電路乙中5Ω電阻的電流大于通過丙中5Ω電阻的電流，當(dāng)在通電時(shí)間相同的情況下，發(fā)現(xiàn)乙裝置U型管中液面高度變化大，可知?dú)鈮翰钤酱?，溫度差越大，熱量越多，可以得出的結(jié)論是：通過導(dǎo)體的電流越大，產(chǎn)生的熱量越多。（3）[4]A．實(shí)驗(yàn)中通過觀察U型管中液面高度的變化反映密閉空氣溫度的變化，這用到了轉(zhuǎn)化法，而探究電流與電壓、電阻的關(guān)系時(shí)，用到的方法是控制變量法，故A不符合題意；B．用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布時(shí)，磁體周圍磁場的強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化為吸引鐵屑的多少，故B符合題意；C．研究光的傳播時(shí)，引入“光線”，這是模型法，故C不符合題意；D．探究平面鏡成像的特點(diǎn)，用到的是替代法，故D不符合題意。故選B。3．（2023·云南·統(tǒng)考中考真題）實(shí)驗(yàn)小組在老師的指導(dǎo)下探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系”。同學(xué)們在燒瓶內(nèi)安裝一根電阻絲，裝入適量的煤油，插入一支溫度計(jì)，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路。

（1）用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲的電路連接完整。要求滑動變阻器的滑片向右移動時(shí)，電流表示數(shù)變大，且導(dǎo)線不交叉；（2）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表指針未偏轉(zhuǎn)，經(jīng)檢查僅電阻絲R有故障，則電阻絲R（選填“短路”或“開路”）。排除故障后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中通過觀察來比較相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生熱量的多少；（3）調(diào)節(jié)滑動變阻器改變電流的大小，經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：電阻絲阻值和通電時(shí)間一定時(shí)，電流I越大，通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量Q越多。小明猜想：當(dāng)電阻和通電時(shí)間一定時(shí)，Q可能與I成正比。隨后在老師幫助下，實(shí)驗(yàn)小組測出了多組Q與I的數(shù)據(jù)。請?zhí)岢鲆环N判斷小明猜想是否正確的方法：；（4）同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解到：物理學(xué)家焦耳1840年就確定了當(dāng)電阻和通電時(shí)間一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比的關(guān)系。生活中利用電熱工作的家用電器有（請舉一例）；（5）若要探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，可選擇圖乙中（選填“A”或“B”）燒瓶中的電阻與圖甲燒瓶中的電阻聯(lián)（選填“串”或“并”）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（6）本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的研究方法有轉(zhuǎn)換法和法?！敬鸢浮?/p>

開路溫度計(jì)示數(shù)的變化見解析電熱水壺B串控制變量【詳解】（1）[1]滑動變阻器的滑片向右移動時(shí)，電流表示數(shù)變大，則滑動變阻器接入電路的阻值變小，則滑動變阻器應(yīng)接右下的接線柱，如圖所示：

（2）[2]閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表指針未偏轉(zhuǎn)，說明電路沒有電流通過，經(jīng)檢查僅電阻絲R有故障，故電阻絲R斷路，即開路。[3]實(shí)驗(yàn)中通過移動滑片，使燒瓶中電阻絲通過的電流不同，產(chǎn)生的熱量不同，則燒瓶中的煤油吸收的熱量不同，則溫度計(jì)示數(shù)的變化不同，故通過觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化來比較相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生熱量的多少。（3）[4]想驗(yàn)證猜想：“當(dāng)電阻和通電時(shí)間一定時(shí)，Q可能與I成正比。”是否正確，根據(jù)測出的多組Q與I的數(shù)據(jù)畫出對應(yīng)的Q～I(xiàn)圖像，再根據(jù)圖像判斷猜想是否正確，若圖像是一條過原點(diǎn)的直線，則猜想正確；若不是一條過原點(diǎn)的直線，則猜想不正確。（4）[5]生活中利用電熱工作的家用電器有電熱水壺。（5）[6][7]要探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，則電阻應(yīng)不同，而通過導(dǎo)體的電流要相同，故應(yīng)將兩電阻串聯(lián)，由圖甲可知，燒瓶中的電阻是20Ω，所以應(yīng)選擇電阻為30Ω的B燒瓶串聯(lián)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（6）[8]電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量受電流的大小、電阻、通電時(shí)間的影響，則應(yīng)該應(yīng)用控制變量法進(jìn)行探究。4．（2022·江蘇無錫·統(tǒng)考中考真題）用如圖所示的裝置探究影響電流熱效應(yīng)的因素，三個相同的錐形瓶內(nèi)均裝有質(zhì)量相等的煤油，電阻絲R1、R2、R3浸沒在煤油中，其中R1=R3=6Ω、R2=3Ω。閉合開關(guān)前，記錄下煤油的初溫度t0；接通電源，同時(shí)閉合開關(guān)S1、S2，記錄下電流I，通電相同時(shí)間，記錄下煤油的末溫度，結(jié)果如表所示，則R1、R2所在錐形瓶中的煤油升溫所吸收的熱量之比為比較①③可知，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與有關(guān)；比較（選填序號）可知，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻有關(guān)，若要探究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與通電時(shí)間的關(guān)系，應(yīng)進(jìn)行的探究是：。序號電阻電流I/A初溫度t0/℃末溫度/℃①R11.02030②R21.02024③R31.52044【答案】5:2電流①②只閉合開關(guān)S2，改變通電時(shí)間，觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化量【詳解】[1]因?yàn)槿齻€相同的錐形瓶內(nèi)均裝有質(zhì)量相等的煤油，根據(jù)可得，吸收的熱量與溫度變化量成正比，R1所在錐形瓶內(nèi)的液體溫度升高30℃-20℃=10℃R2所在錐形瓶內(nèi)的液體溫度升高24℃-20℃=4℃故吸收熱量之比為5:2；[2]由題可知，R1=R3=6Ω，兩個電阻阻值相同，由表格數(shù)據(jù)可知，③的電流大于①的電流，而升高的溫度是③多一些，根據(jù)控制變量法，所以能夠得出導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流有關(guān)。[3]根據(jù)題目可知R1=6Ω、R2=3Ω，電阻不同，且①②電流相同，①升高的溫度比②高，能夠得出導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻有關(guān)。[4]只閉合開關(guān)S2，改變通電時(shí)間，觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化量就能夠探究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與通電時(shí)間的關(guān)系。5．（2022·湖北宜昌·中考真題）小杰和小芳在探究“電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，在兩個透明容器中密封等量的空氣，各放置一段電阻絲，并連接一個裝水的U形管，通過U形管中水面的高度差來判斷電阻產(chǎn)生熱量的多少。裝置的密封性能良好，電源電壓為6V。（1）小杰根據(jù)圖甲觀察到的現(xiàn)象得到“在通電時(shí)間和電阻相同時(shí)，，電阻產(chǎn)生的熱量越多”的結(jié)論。（2）小芳猜想電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小有關(guān)，下列能支持她猜想的現(xiàn)象是()A．正常工作時(shí)，“36V54W”的燈泡比“12V6W”的燈泡亮B．接線板上接入的用電器越多，導(dǎo)線越容易發(fā)熱C．電熨斗工作時(shí)發(fā)熱明顯，而與之相連的導(dǎo)線卻不怎么熱（3）為了驗(yàn)證猜想，小芳選用了5Ω和100Ω的電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示，請你用筆畫線把電路連接完整。閉合開關(guān)，她發(fā)現(xiàn)較長時(shí)間后兩個U形管的高度差均不明顯，原因是，請你提出改進(jìn)辦法：?！敬鸢浮侩娏髟酱驝電路中電流太小（或者電阻太大或者電壓太低）將100Ω的電阻絲換為阻值更小的電阻絲（或增大電源電壓）【詳解】（1）[1]由圖甲可知，兩容器內(nèi)的電阻大小相等，右側(cè)兩根電阻絲并聯(lián)，然后與左側(cè)的電阻絲串聯(lián)，根據(jù)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路特點(diǎn)可知，左側(cè)容器內(nèi)的電阻絲的電流大于右側(cè)容器內(nèi)電阻絲的電流，在通電時(shí)間相同的情況下，左側(cè)U型管內(nèi)液體的高度差大于右側(cè)，說明左側(cè)電阻絲產(chǎn)生的熱量多，所以可以得出：在通電時(shí)間和電阻相同時(shí)，電流越大，電阻產(chǎn)生的熱量越多。（2）[2]要探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小有關(guān)，要控制電流和通電時(shí)間相同。A．正常工作時(shí)，“36V54W”的燈泡的電流為“12V6W”的燈泡的電流為電流不同，故A不符合題意；B．接線板上接入的用電器越多，總功率越大，在電壓不變時(shí)，根據(jù)歐姆定律可知，電流越大，沒有控制電流相同，故B不符合題意；C．電熨斗工作時(shí)，內(nèi)部的電熱絲和與之相連的導(dǎo)線串聯(lián)，電流和工作時(shí)間相同，由于電熱絲的電阻遠(yuǎn)大于導(dǎo)線電阻，電熱絲產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)大于導(dǎo)線產(chǎn)生的熱量，說明電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小有關(guān)，故C符合題意。故選C。（3）[3]要探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小有關(guān)，在電阻不同時(shí)，要控制電流和通電時(shí)間相同，應(yīng)該把電源、開關(guān)和兩段電阻絲串聯(lián)起來，如圖所示[4][5]較長時(shí)間后兩個U形管的高度差均不明顯，可能是電路的電流太小，導(dǎo)致電阻絲產(chǎn)生的熱量較少，根據(jù)歐姆定律，可以把其中較大的100Ω的電阻換成一個阻值較小的電阻絲（不能為5Ω），也可以增大電源電壓。跟蹤訓(xùn)練1．（2023·黑龍江綏化·?？既＃┬∶饔萌鐖D甲所示實(shí)驗(yàn)裝置探究a、b兩種液體的吸熱能力，在兩個相同的燒瓶內(nèi)分別接入電阻絲，裝入質(zhì)量相等的a、b兩種液體，并分別插入溫度計(jì)。（1）實(shí)驗(yàn)中選用的兩根電阻絲的阻值應(yīng)（選填“相同”或“不同”）。（2）實(shí)驗(yàn)中，用（選填“A”或“B”）間接反映液體吸收熱量的多少；通過比較（選填“A”或“B”）來判斷液體吸熱能力的強(qiáng)弱。A．通電時(shí)間B．溫度計(jì)示數(shù)的變化量（3）下表是某次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)液體a加熱后的溫度如圖乙所示。分析可知，（選填“a”或“b”）液體的吸熱能力較強(qiáng)。物質(zhì)的量質(zhì)量加熱前溫度℃加熱時(shí)間加熱后溫度℃液體a1502010液體b150201035（4）如果在兩燒瓶中分別裝入質(zhì)量相等的煤油，并接入兩根阻值不同的電阻絲，就可用這個裝置來探究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系?！敬鸢浮肯嗤珹Bb電阻【詳解】（1）[1]甲中兩電阻絲串聯(lián)，通過的電流相同和通電時(shí)間相同，為控制吸熱相同，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中選用的兩根電阻絲的阻值應(yīng)相同。（2）[2]根據(jù)轉(zhuǎn)換法，實(shí)驗(yàn)中，用通電時(shí)間間接反映液體吸收熱量的多少，故選A；[3]通過比較溫度計(jì)示數(shù)的變化量來判斷液體吸熱能力的強(qiáng)弱，故選B。（3）[4][5]圖乙中溫度計(jì)分度值為，示數(shù)為吸收相同的熱量，b液體溫度升高的少，則b液體的吸熱能力較強(qiáng)。（4）[4]如果在兩燒瓶中分別裝入質(zhì)量相等的煤油，并接入兩根阻值不同的電阻絲，通過的電流相同，通電時(shí)間相同，就可用這個裝置來探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系。2．（2023·廣東佛山·?？既＃┘?、乙兩圖為“探究電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)的部分裝置圖，兩個相同的透明容器中封閉著等量的空氣。

（1）甲、乙實(shí)驗(yàn)中，通過觀察來反映電阻產(chǎn)生熱量的多少。（2）探究“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系”時(shí)，應(yīng)選擇（選填“甲”或“乙”）圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：當(dāng)電阻和通電時(shí)間相同時(shí)，電流越（選填“大”或“小”）電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量越多。（3）連接好電路后閉合開關(guān)，通電一段時(shí)間后圖乙的容器中左、右兩個電阻產(chǎn)生熱量的比值Q左∶Q右=。（4）完成上述實(shí)驗(yàn)后，小明同學(xué)又設(shè)計(jì)了如圖丙所示實(shí)驗(yàn)裝置，探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)，其中A，B兩個電阻絲的電阻應(yīng)該是（選填“相同”或“不同”）的。向兩個燒瓶中分別加入初溫相同、質(zhì)量相等的水和煤油，通電一段時(shí)間后，煤油的溫度更高，說明（選填“水”或“煤油”）的吸熱能力更強(qiáng)?！敬鸢浮縐形管液面高度差乙大4∶1相同水【詳解】（1）[1]電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少不能直接觀察，但空氣盒內(nèi)溫度的變化可以通過液面高度差的變化來反映。（2）[2][3]圖乙中所研究的兩電阻阻值相同，通電時(shí)間相同，但電流不同，可探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系；左側(cè)液柱更高，可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：當(dāng)電阻和通電時(shí)間相同時(shí)，電流越大，電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量越多。（3）[4]容器右側(cè)兩個的電阻并聯(lián)，再與左側(cè)電阻串聯(lián)，根據(jù)并聯(lián)電路各支路兩端電壓相等和歐姆定律可知，支路中電流相等，即，通電時(shí)間相同，電阻大小相同，由可知，電阻和時(shí)間一定時(shí)，電阻產(chǎn)生熱量與電流的平方成正比，故左側(cè)容器U形管的液面高度差較大；左、右兩側(cè)容器中電阻產(chǎn)生熱量之比為∶∶∶1（4）[5]為保證不同物質(zhì)能吸收相同的熱量，甲、乙兩個電阻絲的阻值必須相等。[6]通電一段時(shí)間后，煤油的溫度更高，因此升高相同的溫度，水的加熱時(shí)間長，說明水的吸熱能力更強(qiáng)。3．（2023·福建廈門·統(tǒng)考模擬預(yù)測）如圖是探究“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個透明容器中密封著初溫、質(zhì)量相同的空氣。

（1）利用甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系；（2）乙裝置中的電阻R3的作用主要是使電阻R1和R2中的電流（選填“等”或“不相等”），為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可以將R3的阻值換成（選填“更大的”或“更小的”）；（3）通過觀察乙裝置可知，在電阻和通電時(shí)間相同時(shí)，電流越，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多。該裝置（選填“能”或“不能”）解釋”電爐絲熱得發(fā)紅，而連接它的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱”?！敬鸢浮侩娮璨幌嗟雀〉拇蟛荒堋驹斀狻浚?）[1]甲裝置中，兩個電熱絲串聯(lián)，通過它們的電流相等，工作時(shí)間相等，只是兩個電熱絲的電阻不同，故可探究電熱與電阻的關(guān)系。（2）[2][3]想探究電熱與電流的關(guān)系，需使兩個相同電熱絲中的電流不相等。電阻與容器中的電熱絲并聯(lián)，兩條支路中的電流之和等于右側(cè)容器中電熱絲的電流，從而使兩個容器中電熱絲中的電流不相等。如果想使兩個容器中的電熱絲中的電流相關(guān)較大，根據(jù)并聯(lián)電路中的電流與電阻成反比的規(guī)律，可以使電阻更小，從而使通過它的電流遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過容器中電熱絲的電流，使兩個容器中電熱絲中的電流相關(guān)更大。（3）[4]通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以知道，在電阻和通電時(shí)間相同的情況下，電流越大，電熱就越大。[5]電爐工作時(shí)，導(dǎo)線與電爐絲串聯(lián)，工作時(shí)間和電流相同。電流通過二者產(chǎn)生的電熱不同，是由于電阻不同造成的。所以乙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能解釋電爐中電爐絲發(fā)紅而導(dǎo)線不怎么熱的問題。4．（2023·云南昆明·云南省昆明市第十中學(xué)?？既＃榱搜芯俊半娏鳟a(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”，小芳小組采用如圖（1）所示的裝置進(jìn)行探究。

（1）為了便于比較兩根電阻絲通過電流后產(chǎn)生熱量的多少，甲、乙兩燒瓶中要裝入相等、初溫相同的同種液體。為了在較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到明顯的實(shí)驗(yàn)效果，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選用液體是（選填“煤油”或“水”）；（2）本實(shí)驗(yàn)中電阻產(chǎn)生熱量的多少是通過（選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）來反映的。在研究許多物理問題時(shí)都會用到這種方法，下列研究實(shí)例采用研究方法與此相同的是；A．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系B．利用小桌陷入海綿的深度判斷壓力的作用效果C．研究光的傳播時(shí)，引入光線D．探究聲音的傳播條件（3）已知電阻絲R1和R2的材料和長度相同，R1的橫截面積大于R2，通電一定時(shí)間后，可以看到（選填“甲”或“乙”）瓶中煤油溫度升得高，這表明在相同時(shí)間內(nèi)，電流相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越（選填“大”或“小”），電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量越多；（4）如果在甲、乙兩燒瓶中分別裝入質(zhì)量相等的不同液體，并接入兩根阻值（選填“相同”或“不同”）的電阻絲，就可用這個裝置來探究兩種不同液體的吸熱能力。若閉合開關(guān)后一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)如圖（2）所示溫度變化規(guī)律，則甲瓶中液體的比熱容（選填“大于”“等于”或“小于”）乙瓶中液體的比熱容?！敬鸢浮抠|(zhì)量煤油溫度計(jì)示數(shù)B乙大相同大于【詳解】（1）[1]為了便于比較兩根電阻絲通過電流后產(chǎn)生熱量的多少，甲、乙兩燒瓶中要裝入質(zhì)量相等、初溫相同的同種液體；[2]根據(jù)比熱容公式在質(zhì)量和吸熱相同的條件下，因煤油的比熱容小，故煤油升溫明顯，為了在較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到明顯的實(shí)驗(yàn)效果，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選用液體是煤油。（2）[3]根據(jù)轉(zhuǎn)換法，本實(shí)驗(yàn)中電阻產(chǎn)生熱量的多少是通過溫度計(jì)示數(shù)來反映的：[4]A．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，采用了控制變量法，故A不符合題意；B．利用小桌陷入海綿的深度判斷壓力的作用效果，采用了轉(zhuǎn)換法，故B符合題意；C．研究光的傳播時(shí)，引入光線，采用了模型法，故C不符合題意；D．探究聲音的傳播條件，采用了實(shí)驗(yàn)推理法，故D不符合題意。故選B。（3）[5][6]圖中兩電阻串聯(lián)，通過的電流和通電時(shí)間相等，已知電阻絲和的材料和長度相同，的橫截面積大于，故的電阻大，通電一定時(shí)間后，可以看到乙瓶中煤油溫度升得高，這表明在相同時(shí)間內(nèi)，電流相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越大，電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量越多（4）[7]為控制相同時(shí)間吸熱相同，根據(jù)如果在甲、乙兩燒瓶中分別裝入質(zhì)量相等的不同液體，并接入兩根阻值相同的電阻絲，就可用這個裝置來探究兩種不同液體的吸熱能力；[8]若閉合開關(guān)后一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)如圖所示溫度變化規(guī)律，可知加熱相同時(shí)間，甲升溫慢，則甲瓶中液體的比熱容大于乙瓶中液體的比熱容。5．（2023·黑龍江綏化·校考模擬預(yù)測）如圖所示小蕾同學(xué)在研究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與電流、電阻是否有關(guān)”時(shí)，采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，其中a、b、c、d四個相同的容器密閉著等量空氣，將1、2和3、4導(dǎo)線分別接到電源兩端。

（1）實(shí)驗(yàn)中通過觀察U形管中的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量的多少。下面實(shí)驗(yàn)也用這種實(shí)驗(yàn)方法的是；A．認(rèn)識電壓時(shí)，我們用水壓來類比B．用光線來描述光通過的路徑C．把敲響的音叉來接觸水面，看有沒有濺起水花，來判斷音叉有沒有振動（2）裝置中的U形管（選填“是”或“不是”）連通器；（3）想要研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，應(yīng)該選用（選填“甲”或“乙”）圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置；（4）將d圖中容器外的電阻換成，則（選填“能”或“不能”）達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康??！敬鸢浮恳好娓叨炔頒不是甲能【詳解】（1）[1]實(shí)驗(yàn)中通過觀察U形管中液面高度差的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量的多少，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法。[2]A．認(rèn)識電壓時(shí)，我們用水壓來類比，采用的是類比法；B．用光線來描述光通過的路徑，采用的是模型法；C．把敲響的音叉接觸水面，看有沒有濺起水花，來判斷音叉有沒有振動，把音叉的振動通過水花來體現(xiàn)，運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法；由以上分析可知，故C符合題意，AB不符合題意。故選C。（2）[3]上端開口，下端連通的容器叫做連通器，U形管一端是開口的，另一端通過橡膠管與容器相連，是密閉的，不符合連通器的特點(diǎn)，因此此時(shí)的U形管不是連通器。（3）[4]甲裝置中，兩電阻串聯(lián)，通過的電流和通電時(shí)間相同，而電阻大小不同，可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系。（4）[5]容器內(nèi)的電阻為研究對象，將d圖中容器外的電阻換成，容器內(nèi)電阻相等，通電時(shí)間相同，通過的電流不等，可研究電熱與電流的關(guān)系，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?．（2023·遼寧沈陽·沈陽市第一二六中學(xué)?？既＃┰谔骄俊皩?dǎo)體電阻和通電時(shí)間相同時(shí)，通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系”時(shí)，小明組裝了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置（甲、乙是完全相同的密閉容器）。

（1）為了保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，在開關(guān)閉合前，小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是。（2）閉合開關(guān)，通過對比觀察，發(fā)現(xiàn)甲容器中的電阻產(chǎn)生的熱量多。由此可知：在電阻、通電時(shí)間相同的情況下，越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。（3）實(shí)驗(yàn)中，小明不小心將U形管摔壞了，為了探究“電流產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系”，小明又設(shè)計(jì)了圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置，他將兩根阻值不同的電阻絲（）分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連。閉合開關(guān)幾分鐘后，氣球a的膨脹程度比b小，說明：在電流、通電時(shí)間相同時(shí)，越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。【答案】將變阻器的滑片移動到最右端形管內(nèi)的液面高度差電流電阻【詳解】（1）[1]為了保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，在開關(guān)閉合前，小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是：將變阻器的滑片移動到最右端。（2）[2]根據(jù)轉(zhuǎn)換法，閉合開關(guān)，可知左側(cè)U形管內(nèi)的液面高度差大，可知甲容器中的電阻產(chǎn)生的熱量多。[3]圖1中右側(cè)兩電阻并聯(lián)后再與左側(cè)電阻串聯(lián)，容器內(nèi)兩電阻大小相等，根據(jù)并聯(lián)和串聯(lián)電路電流的規(guī)律，通過左側(cè)容器中電阻的電流大小大于通過右側(cè)容器中電阻的電流，而通電時(shí)間相同，由此可知：在電阻、通電時(shí)間相同的情況下，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。（3）[4]圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置，兩電阻串聯(lián)，通過的電流和通電時(shí)間相同，而，閉合開關(guān)幾分鐘后，氣球a的膨脹程度比b小，則產(chǎn)生熱量多，可知在電流、通電時(shí)間相同時(shí)，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。7．（2023·吉林松原·校聯(lián)考模擬預(yù)測）生活中我們發(fā)現(xiàn)：電爐絲通過導(dǎo)線接到電路中，電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱。為了探究“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量的多少跟什么因素有關(guān)”，老師設(shè)計(jì)了如圖甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)裝置：將a、b、c、d四段電阻絲分別密封在完全相同的容器內(nèi)，每個容器內(nèi)封閉等量的空氣，并與裝有相同液體的U形管相連通。將電阻絲e與圖乙中電阻絲d并聯(lián)置于容器外，五段電阻絲中b為10Ω，其余均為5Ω。

（1）實(shí)驗(yàn)中通過觀察U形管中的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量。其中（填“甲”或“乙”）裝置能夠解釋“電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱”；（2）讓乙裝置冷卻到初始狀態(tài)，把右側(cè)并聯(lián)的兩根電阻絲都放入容器內(nèi)，接通電源比較兩容器內(nèi)電阻絲發(fā)熱多少。此時(shí)該裝置是探究電流產(chǎn)生的熱量跟的關(guān)系，一段時(shí)間后電阻絲產(chǎn)生的熱量（填“左容器”“右容器”或“兩容器一樣”）多?！敬鸢浮恳好娓叨燃纂娮枳笕萜鳌驹斀狻浚?）[1]根據(jù)轉(zhuǎn)換法，實(shí)驗(yàn)中通過觀察U形管中液面的高度的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量。[2]甲裝置中，右側(cè)液面高度差較大，根據(jù)轉(zhuǎn)換法，10Ω電阻產(chǎn)生的熱量多；兩電阻串聯(lián)，通過的電流和通電時(shí)間相同，右側(cè)容器中電阻大，產(chǎn)生的熱量多；乙裝置中，右側(cè)兩電阻并聯(lián)后再與左側(cè)電阻串聯(lián)，容器內(nèi)兩電阻大小相等，根據(jù)并聯(lián)和串聯(lián)電路電流的規(guī)律，通過左側(cè)容器中電阻的電流大于通過右側(cè)容器中電阻的電流，而通電時(shí)間相同，故乙實(shí)驗(yàn)可以研究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，而導(dǎo)線與電爐絲串聯(lián)電流相同、電阻不同故其中甲裝置能夠解釋“電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱”。（2）[3]讓乙裝置冷卻到初始狀態(tài)，把右側(cè)并聯(lián)的兩根電阻絲都放入容器內(nèi)，根據(jù)并聯(lián)電阻的規(guī)律知，R并總小于5Ω，而通過左側(cè)和右側(cè)容器內(nèi)的電阻的電流和通電時(shí)間相同，根據(jù)控制變量法知，此時(shí)該裝置是探究電流產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系。[4][5]根據(jù)Q＝I2Rt，因左側(cè)空器中電阻大，故一段時(shí)間后電阻絲產(chǎn)生的熱量左容器多。8．（2023·河北衡水·統(tǒng)考模擬預(yù)測）如圖所示，這是探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。左右兩個透明的容器中密閉了等量的空氣，兩個密閉容器中都有一段電阻絲，U形管中裝的是紅色液體。

（1）由于電流產(chǎn)生的熱量不易直接測量，因此實(shí)驗(yàn)中是通過觀察U形管中液面的來顯示甲、乙容器內(nèi)空氣溫度的變化，這里所用的探究方法是；（2）圖甲是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，將此裝置接到電源兩端，通電一段時(shí)間，電流在（選填“左”或“右”）容器中產(chǎn)生的熱量較多，甲實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是；（3）要探究電熱與電流的關(guān)系，須控制相同；請?jiān)趫D乙中用筆畫線代替導(dǎo)線完成探究電熱與電流關(guān)系的電路連接；【拓展】根據(jù)本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，請思考電爐工作時(shí)，電爐絲熱得發(fā)紅，而與電爐絲連接的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱的原因是。【答案】高度差轉(zhuǎn)換法右在電流和通電時(shí)間相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多通電時(shí)間和電阻

見解析【詳解】（1）[1][2]由于電流產(chǎn)生的熱量不易直接測量，所以實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用轉(zhuǎn)換法，將甲、乙容器內(nèi)空氣溫度的變化轉(zhuǎn)換為U形管中液面的高度差。（2）[3]由圖甲可知，兩電阻串聯(lián)，則電流相同，電阻大小不同，右側(cè)容器中電阻大，所以電流在右容器中產(chǎn)生的熱量較多。[4]兩電阻串聯(lián)，通過的電流和通電時(shí)間相同，右側(cè)容器中的電阻大，產(chǎn)生的熱量較多，所以甲實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：在電流和通電時(shí)間相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多。（3）[5]要探究電熱與電流的關(guān)系，根據(jù)控制變量法，須控制通電時(shí)間和電阻相同，只改變電流大小。[6]根據(jù)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路電流的規(guī)律，故右側(cè)兩電阻并聯(lián)后再與左側(cè)電阻串聯(lián)，如下圖所示：

【拓展】[7]由于電爐絲與導(dǎo)線是串聯(lián)的，電爐工作時(shí)，通過它們的電流和通電時(shí)間相等，但電爐絲的電阻比導(dǎo)線的電阻大得多，根據(jù)可知，電阻產(chǎn)生的熱量也遠(yuǎn)多于導(dǎo)線，所以電爐絲熱得發(fā)紅。9．（2023·廣東佛山·佛山市南海區(qū)南海執(zhí)信中學(xué)校考三模）（1）如圖甲和圖乙是探究電熱與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)：

①圖甲探究的是電熱與的關(guān)系；圖乙探究的是電熱與的關(guān)系；②實(shí)驗(yàn)中通過觀察來判斷產(chǎn)生電熱的多少，下列實(shí)驗(yàn)中與此物理方法相同的選項(xiàng)是；A．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系B．用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布C．研究光的傳播時(shí)，引入光線D．研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素（2）如圖乙所示，R3（填“能”或“不能”）換成8Ω電阻；（3）如圖丙小明要用兩個相同的燒瓶來探究物質(zhì)的吸熱能力，A、B兩瓶內(nèi)分別裝有質(zhì)量相等的水和食用油，則要求R1R2，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象如圖丁所示，由圖可知，食用油的比熱容為J/（kg?℃）。[水的比熱容為4.2×103J/（kg?℃）]【答案】電阻電流液面高度差B能等于【詳解】（1）①[1]圖甲兩電阻串聯(lián)接入電路，串聯(lián)電路各處電流相等，所以通過兩電阻的電流相同，兩電阻的阻值不同，所以探究的是電熱與電阻的關(guān)系。[2]圖乙兩個5Ω的電阻并聯(lián)后又與另一個5Ω的電阻串聯(lián)接入電路，并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和，所以通過左側(cè)電阻的電流大于通過右側(cè)電阻的電流，所以探究的是電熱與電流的關(guān)系。

②[3][4]實(shí)驗(yàn)中通過U形管中液面的高度差來判斷產(chǎn)生電熱的多少，這種實(shí)驗(yàn)方法叫轉(zhuǎn)換法；磁場看不見，摸不著，用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布也是轉(zhuǎn)換法。探究電流與電壓、電阻的關(guān)系、研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素用的實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法，研究光的傳播時(shí)，引入光線用的是模型法。故選B。

（2）[5]如圖乙所示，主要探究的是電熱與電流的關(guān)系，R3電阻主要起到分流電流作用，電阻阻值改變對實(shí)驗(yàn)沒有影響。（3）[6]如圖丙小明要用兩個相同的燒瓶來探究物質(zhì)的吸熱能力，需讓質(zhì)量相等的水和食用油吸收相同的熱量，兩電阻串聯(lián)接入電路，通過兩電阻的電流相等，根據(jù)Q=I2Rt可知兩電阻的阻值應(yīng)相等。[7]實(shí)驗(yàn)中，水和食用油在相同時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等。由圖乙可知，在第5分鐘，水升高的溫度為20℃，食用油升高的溫度為40℃10．（2023·廣東深圳·紅嶺