七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.1 生物生存的環(huán)境教學(xué)實(shí)錄 （新版）蘇科版

七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.1生物生存的環(huán)境教學(xué)實(shí)錄（新版）蘇科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.1生物生存的環(huán)境，包括生物生存的環(huán)境類型、生物與環(huán)境的關(guān)系等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的自然常識(shí)有關(guān)，如植物、動(dòng)物的生活習(xí)性等，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解生物與環(huán)境的關(guān)系，拓展知識(shí)面。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)生物生存環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生物與環(huán)境相互作用的科學(xué)過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)觀念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定生物生存的環(huán)境類型：明確水生環(huán)境和陸生環(huán)境的特點(diǎn)，以及生物如何適應(yīng)這些環(huán)境。

-理解生物與環(huán)境的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)生物對(duì)環(huán)境的依賴性，以及環(huán)境對(duì)生物的影響，如食物鏈、生態(tài)位等概念。

-實(shí)例：通過分析魚類和陸生哺乳動(dòng)物的生活習(xí)性，讓學(xué)生理解水生環(huán)境和陸生環(huán)境對(duì)生物形態(tài)和行為的適應(yīng)性差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生物與環(huán)境相互作用的復(fù)雜性：理解生物與環(huán)境之間相互作用的動(dòng)態(tài)性和復(fù)雜性，如環(huán)境變化對(duì)生物種群的影響。

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與平衡：解釋生態(tài)系統(tǒng)如何通過負(fù)反饋機(jī)制維持穩(wěn)定性，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的潛在影響。

-實(shí)例：在討論溫室效應(yīng)和海洋酸化時(shí)，幫助學(xué)生理解這些環(huán)境變化如何影響生物的生存和繁衍。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)物模型（如水生和陸生環(huán)境的模型）、實(shí)驗(yàn)器材（如顯微鏡、溫度計(jì)等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、生物教學(xué)軟件。

-信息化資源：生物與環(huán)境相關(guān)的視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)操作步驟、生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)畫演示。

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、野外觀察。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生物生存環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道生物生存的環(huán)境有哪些嗎？它們對(duì)生物有什么影響？”

展示一些關(guān)于不同生物生存環(huán)境的圖片或視頻片段，如森林、海洋、沙漠等，讓學(xué)生初步感受生物生存環(huán)境的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹生物生存環(huán)境的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物生存環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物生存環(huán)境的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物生存環(huán)境的定義，包括其主要類型和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹不同類型生物生存環(huán)境的組成部分或功能，如土壤、水源、氣候等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物生存環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物生存環(huán)境的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生物生存環(huán)境案例進(jìn)行分析，如城市生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物生存環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類生活的影響，以及如何保護(hù)和管理生物生存環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物生存環(huán)境相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生物生存環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物生存環(huán)境的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物生存環(huán)境的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物生存環(huán)境在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物生存環(huán)境的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析一個(gè)具體的生物生存環(huán)境問題，并提出自己的見解和建議。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行進(jìn)一步的研究和探索。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《自然界的秘密：生物與環(huán)境》（作者：李明）

這本書詳細(xì)介紹了生物與環(huán)境的相互作用，包括生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物多樣性的保護(hù)以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。適合學(xué)生進(jìn)一步了解生態(tài)學(xué)的基本原理。

-《地球的呼喚：環(huán)境保護(hù)的重要性》（作者：張華）

本書從環(huán)境保護(hù)的角度出發(fā)，探討了生物生存環(huán)境的重要性，以及如何通過日常行動(dòng)來減少對(duì)環(huán)境的破壞。適合培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-《走進(jìn)生態(tài)園：實(shí)地考察指南》（作者：王莉）

這本指南為學(xué)生提供了實(shí)地考察生態(tài)園的指導(dǎo)，包括觀察記錄、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫等，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性研究：引導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解不同生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性機(jī)制，如食物鏈、食物網(wǎng)、生物多樣性等。

-生物與環(huán)境的相互作用實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察生物在不同環(huán)境條件下的生長(zhǎng)狀況，從而理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制。

-人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解人類活動(dòng)（如城市化、工業(yè)化）對(duì)生物生存環(huán)境的影響，并提出改善建議。

-生態(tài)保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃：學(xué)生可以分組討論，針對(duì)當(dāng)?shù)匾粋€(gè)具體的生態(tài)問題，如濕地保護(hù)、水資源管理等，制定一個(gè)切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。

-生物多樣性的保護(hù)研究：通過研究不同地區(qū)的生物多樣性狀況，分析威脅生物多樣性的因素，探討保護(hù)生物多樣性的措施。板書設(shè)計(jì)①生物生存的環(huán)境類型

-水生環(huán)境：河流、湖泊、海洋等

-陸生環(huán)境：森林、草原、沙漠等

-空間環(huán)境：高空、地面、地下等

②生物與環(huán)境的關(guān)系

-生物對(duì)環(huán)境的依賴性

-環(huán)境對(duì)生物的影響：溫度、水分、光照等

-生態(tài)系統(tǒng)的概念：生物群落與無機(jī)環(huán)境的相互作用

③生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

-正反饋與負(fù)反饋機(jī)制

-生態(tài)位與食物鏈

-生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

④生物生存環(huán)境的保護(hù)

-生物多樣性的重要性

-環(huán)境污染與生態(tài)破壞

-環(huán)保行動(dòng)與可持續(xù)發(fā)展典型例題講解1.例題：以下哪個(gè)環(huán)境屬于水生環(huán)境？

A.森林

B.河流

C.沙漠

D.山脈

答案：B（河流）

2.例題：生物在適應(yīng)環(huán)境的過程中，以下哪個(gè)因素不是環(huán)境因素？

A.溫度

B.食物

C.競(jìng)爭(zhēng)

D.人類的捕獵活動(dòng)

答案：D（人類的捕獵活動(dòng)）

3.例題：以下哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性較高？

A.稀樹草原

B.熱帶雨林

C.沙漠

D.冰川

答案：B（熱帶雨林）

4.例題：以下哪個(gè)生物的生存對(duì)水質(zhì)有較高要求？

A.螞蟻

B.鯊魚

C.鴿子

D.鼠

答案：B（鯊魚）

5.例題：以下哪種行為體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)？

A.非洲角馬在干旱季節(jié)向水源地遷徙

B.樹木在沙漠中生長(zhǎng)出深根以吸收地下水

C.魚類在淡水中產(chǎn)卵，以保證幼魚的食物供應(yīng)

D.鳥類在寒冷的冬季遷徙到溫暖的地區(qū)

答案：B（樹木在沙漠中生長(zhǎng)出深根以吸收地下水）

補(bǔ)充說明：

1.針對(duì)例題1，水生環(huán)境是指生物主要生活在水中的環(huán)境，如河流、湖泊、海洋等。森林、沙漠、山脈屬于陸生環(huán)境。

2.針對(duì)例題2，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)主要指生物如何通過形態(tài)、行為和生理等方面的變化來適應(yīng)環(huán)境條件。人類的捕獵活動(dòng)屬于人類對(duì)環(huán)境的影響，而非生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

3.針對(duì)例題3，熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)因其生物多樣性高、生態(tài)位豐富，且具有復(fù)雜的食物鏈和食物網(wǎng)，因此穩(wěn)定性較高。

4.針對(duì)例題4，鯊魚屬于水生生物，對(duì)水質(zhì)有較高要求，如需要清澈、溫暖的水域才能生存。

5.針對(duì)例題5，樹木在沙漠中生長(zhǎng)出深根以吸收地下水，這種行為體現(xiàn)了生物對(duì)缺水環(huán)境的適應(yīng)。其他選項(xiàng)雖然也是生物的行為，但不是直接體現(xiàn)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了生物生存的環(huán)境，這個(gè)話題對(duì)于我們理解生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作非常重要。我想在這里分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于生物生存的環(huán)境表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我很高興。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)于這些概念還不夠熟悉，所以在講解基本概念時(shí)，我可能需要更加耐心和細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因?yàn)橐曈X輔助工具能夠幫助學(xué)生更好地記憶和理解抽象的概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的概念還是有些困惑，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生物學(xué)的背景知識(shí)掌握不夠。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活比較貼近的案例，比如城市生態(tài)系統(tǒng)和濕地生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生們對(duì)這些案例很感興趣，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，在討論的過程中，有些學(xué)生對(duì)于如何分析案例、提出解決方案的能力還有待提高。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考和問題解決能力的培養(yǎng)。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作和溝通的能力。他們能夠積極地參與討論，提出自己的想法，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的好機(jī)會(huì)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較害羞，不太愿意發(fā)言。我需要思考如何更好地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們更加自信地表達(dá)自己。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我看到了他們表達(dá)能力的提升。但