《24時記時法》教學設計-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北京版

《24時記時法》教學設計-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北京版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《24時記時法》教學設計-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北京版。本節(jié)課旨在幫助學生掌握24時記時法，通過實際情境引入，結合日常生活，引導學生進行時間轉換練習，提升學生對時間單位和記時法的認識與應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。培養(yǎng)學生對時間單位的理解與應用能力，提升學生解決實際問題的能力，增強學生的邏輯思維和數(shù)學建模意識。通過24時記時法的學習，促進學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模等核心素養(yǎng)的發(fā)展。三、學情分析三、學情分析。三年級學生對時間概念有一定的基礎認識，但具體到24時記時法，部分學生可能存在理解上的困難。學生層次上，大部分學生具備一定的邏輯思維能力和初步的時間觀念，但在時間單位的轉換和計算上存在差異。在知識方面，學生對小時、分鐘等時間單位有基本概念，但對24小時制的時間表示方式可能不熟悉。在能力上，學生的計算能力和問題解決能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習能力需要進一步培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這對課程學習有一定影響。因此，教學設計需充分考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學活動和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、計時器、秒表

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、在線時間計算工具

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺

-信息化資源：24時記時法相關教學視頻、時間轉換練習題庫

-教學手段：實物教具（時鐘模型）、圖表、故事情境創(chuàng)設、小組合作學習工具五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要學習的是《24時記時法》。在日常生活中，我們經(jīng)常需要記錄時間，比如上課、放學、開會等。那么，大家知道我們通常使用的12時記時法和24時記時法有什么區(qū)別嗎？今天，我們就一起來探索這個問題。

（學生）……

（教師）好的，看來大家對這個問題很感興趣。那我們就開始今天的探索之旅吧！

二、新課探究

1.12時記時法與24時記時法的對比

（教師）首先，我們先來回顧一下12時記時法。12時記時法是將一天分為兩個12小時，上午從0時到12時，下午從12時到24時。那么，24時記時法又是怎樣的呢？

（學生）……

（教師）非常好，24時記時法是將一天分為24小時，從0時開始，到23時結束。這樣，一天的時間就更加清晰明了。

2.24時記時法的轉換練習

（教師）接下來，我們來做一個轉換練習。假設現(xiàn)在是上午8點，請問用24時記時法表示是多少？

（學生）8點。

（教師）非常好，再來看一個例子。現(xiàn)在是下午3點，用24時記時法表示是多少？

（學生）15點。

（教師）很好，看來大家對24時記時法的轉換已經(jīng)掌握了。接下來，我們來做一些練習題。

（教師展示練習題）

（學生）……

3.24時記時法在生活中的應用

（教師）24時記時法在生活中的應用非常廣泛。比如，在火車站、機場、電視臺等地方，都會使用24時記時法。接下來，我們來討論一下24時記時法在生活中的具體應用。

（學生）……

4.小組討論：如何幫助同學理解24時記時法

（教師）同學們，如果你們身邊有同學對24時記時法感到困惑，你們會怎么幫助他們呢？

（學生）……

（教師）很好，同學們提出了很多實用的方法。我們可以通過講解、演示、練習等方式來幫助他們。

三、鞏固練習

1.課堂練習

（教師）現(xiàn)在，請大家完成以下練習題。

（教師展示練習題）

（學生）……

2.小組競賽

（教師）接下來，我們將進行小組競賽。每組派一名代表上臺，進行24時記時法的轉換比賽。

（學生）……

四、課堂小結

（教師）今天，我們學習了24時記時法，大家掌握得怎么樣？

（學生）……

（教師）非常好，大家不僅學會了24時記時法的轉換，還了解了它在生活中的應用。希望大家在日常生活中多加練習，熟練掌握24時記時法。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習題。

2.選擇一個生活中的場景，用24時記時法記錄時間。

3.與家人分享你今天學到的知識。

六、教學反思

本節(jié)課通過對比12時記時法和24時記時法，引導學生理解24時記時法的概念和轉換方法。在教學過程中，注重學生的參與度和實踐操作，通過課堂練習、小組討論等形式，幫助學生鞏固所學知識。同時，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，提高他們的時間觀念和解決問題的能力。在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學設計，關注學生的個體差異，提高教學效果。六、知識點梳理一、24時記時法的基本概念

1.24時記時法的定義：一天被劃分為24個小時，從0時開始到23時結束。

2.24時記時法的計時單位：小時（h）和分鐘（min）。

二、24時記時法與12時記時法的區(qū)別

1.時間范圍：24時記時法覆蓋一天的全部時間，而12時記時法只覆蓋上午和下午。

2.時間表示：24時記時法用0時到23時表示，12時記時法用上午或下午加上1到12的數(shù)字表示。

三、24時記時法的轉換方法

1.上午時間轉換：上午的時間直接對應24時記時法的時間，例如上午8點對應24時記時法的8點。

2.下午時間轉換：下午的時間需要在12時記時法的基礎上加上12小時，例如下午3點對應24時記時法的15點。

3.24時記時法到12時記時法的轉換：從24時記時法轉換為12時記時法時，如果是0時到11時，直接去掉前面的“0”；如果是12時到23時，去掉前面的“0”，并在后面加上“下午”或“晚上”。

四、24時記時法在生活中的應用

1.時間的記錄：在需要精確記錄時間的情況下，如會議、活動等，使用24時記時法。

2.交通時刻表：火車站、機場等交通時刻表通常使用24時記時法。

3.新聞報道：新聞報道中，對于具體時間點的報道，如事故發(fā)生時間、天氣預報等，使用24時記時法。

五、24時記時法的練習與應用

1.時間計算：通過練習，學生能夠計算兩個時間點之間的時間差。

2.時間轉換：學生能夠熟練地將12時記時法的時間轉換為24時記時法，反之亦然。

3.解決實際問題：學生能夠運用24時記時法解決實際生活中的時間問題，如計算工作時長、安排日程等。

六、教學評價

1.知識掌握：學生能夠正確理解和應用24時記時法。

2.能力提升：學生能夠通過練習提高時間計算和轉換的能力。

3.實用性：學生能夠?qū)?4時記時法應用于實際生活，提高時間管理能力。

七、教學建議

1.結合生活實例，讓學生在具體情境中理解24時記時法。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.設計多樣化的練習題，提高學生的實際操作能力。

4.定期進行教學評價，了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略。七、重點題型整理1.題型：時間計算

細節(jié)：計算兩個時間點之間的時間差。

例題：如果現(xiàn)在是下午3點，請問再過2小時是什么時間？

答案：下午3點加上2小時等于下午5點。

2.題型：時間轉換

細節(jié)：將12時記時法的時間轉換為24時記時法，或?qū)?4時記時法的時間轉換為12時記時法。

例題：如果現(xiàn)在是晚上9點，用24時記時法表示是多少？

答案：晚上9點用24時記時法表示為21點。

3.題型：生活應用

細節(jié)：將24時記時法應用于實際生活場景中。

例題：小明晚上8點去電影院看電影，電影結束時間是晚上10點，請問小明在電影院看了多久？

答案：晚上10點減去晚上8點，小明在電影院看了2小時。

4.題型：時間表示

細節(jié)：根據(jù)實際情況，正確表示時間。

例題：小華每天早上7點起床，晚上9點上床睡覺，請用24時記時法表示小華的作息時間。

答案：小華起床時間是7點，睡覺時間是21點。

5.題型：時間推算

細節(jié)：根據(jù)已知時間，推算另一個時間點。

例題：如果現(xiàn)在是下午5點，請問2小時前是什么時間？

答案：下午5點減去2小時等于下午3點。八、板書設計①24時記時法概述

-24小時制

-時間單位：小時（h）、分鐘（min）

-時間范圍：0時到23時

②24時記時法與12時記時法的區(qū)別

-12時記時法：上午/下午+1-12

-24時記時法：0-23

-轉換規(guī)則：上午時間不變，下午時間加12

③24時記時法轉換練習

-例：上午8點→24時記時法8點

-例：下午3點→24時記時法15點

-例：21點→12時記時法晚上9點

④24時記時法在生活中的應用

-交通時刻表

-新聞報道

-個人作息時間記錄

⑤24時記時法練習題

-例：計算時間差

-例：時間轉換練習

-例：生活場景應用題課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問評價

-在課堂教學中，教師通過提問的方式檢驗學生對24時記時法的理解程度。

-提問內(nèi)容涉及基礎知識、轉換方法和實際應用等方面。

-學生回答問題后，教師及時給予反饋，肯定正確答案，糾正錯誤理解。

（2）觀察評價

-教師在課堂上觀察學生的參與度、注意力集中程度和合作學習情況。

-關注學生在課堂練習中的表現(xiàn)，如計算速度、準確性等。

-通過觀察，教師能夠了解學生的學習狀態(tài)，為后續(xù)教學提供參考。

（3）測試評價

-在課堂教學中，教師可以設計一些小測試，檢驗學生對24時記時法的掌握情況。

-測試形式可以包括填空題、選擇題、計算題等。

-測試結果有助于教師了解學生的學習進度，為調(diào)整教學策略提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的正確性、完整性和規(guī)范性。

-對于作業(yè)中的錯誤，教師給予詳細的解釋和指導，幫助學生糾正錯誤。

（2）作業(yè)點評

-教師對學生的作業(yè)進行點評，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處。

-點評內(nèi)容可以包括計算方法、解題思路、書寫規(guī)范等方面。

（3）作業(yè)反饋

-教師在作業(yè)反饋中，鼓勵學生繼續(xù)努力，針對不同學生提出個性化的學習建議。

-對于進步明顯的同學，給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。

3.課堂評價的持續(xù)改進

（1）調(diào)整教學策略

-根據(jù)課堂評價結果，教師及時調(diào)整教學策略，如調(diào)整教學進度、改變教學方法等。

-關注學生的學習需求，提高課堂教學的針對性和實效性。

（2）加強家校溝通

-教師與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步。

-家長反饋學生的學習情況，教師給予針對性的指導和建議。

（3）開展課外活動

-組織學生參加與24時記時法相關的課外活動，如時間知識競賽、時間管理講座等。

-通過活動，提高學生對時間的認識，培養(yǎng)良好的時間觀念。教學反思與改進教學過后，我總是會有一些反思和思考，想要和大家分享一下。今天我們就來聊聊《24時記時法》這節(jié)課的一些教學反思和改進措施。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能沒有做到足夠吸引學生的興趣。雖然我嘗試了結合生活中的實際例子，但感覺還是有點生硬。下次，我打算用一些更加生動的故事或者游戲來引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到新知識。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于24時記時法的理解并不是很到位，特別是一些時間轉換的練習。我在課堂上反復強調(diào)，但效果似乎并不理想。這可能是因為我沒有找到最適合他們的教學方法。所以，我計劃在未來的教學中，采用更多的直觀教學手段，比如使用教具、圖表、動畫等，讓學生通過視覺和動手操作來加深理解。

再來說說課堂練習，我發(fā)現(xiàn)有些學生在做題時容易出錯，尤其是在計算時間差和轉換時間時。這可能是因為他們對時間單位的認識不夠清晰。因此，我打算在課堂上增加一些時間單位的復習和練習，確保學生扎實掌握這些基礎知識。

還有一點，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)雖然能激發(fā)學生的參與度，但有時候討論的效果并不理想。有的學生可能因為