2024年新人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)課件 4.1.2 水的凈化

第四單元自然界的水課題1水資源及其利用第2課時(shí)水的凈化

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.了解常見(jiàn)的凈水方法，了解自來(lái)水廠凈水過(guò)程。2.掌握軟水與硬水的概念，認(rèn)識(shí)硬水危害。3.了解實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的方法。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

河水中含有哪些雜質(zhì)呢？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，（1）靜置沉降水的凈化方法——沉降法（2）吸附沉降沉淀法想一想：如何除去水中的沉淀？混凝劑：明礬

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，化學(xué)中，過(guò)濾是分離

與

混合物的操作。發(fā)散思維生活中，哪些物品也能起到過(guò)濾的效果？洗菜池濾網(wǎng)、茶葉網(wǎng)，笊籬、淘米籃、網(wǎng)兜、紗布等。水的凈化方法——過(guò)濾法固體液體

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，課堂實(shí)戰(zhàn)過(guò)濾已加入明礬沉降后的水樣。1.掌握過(guò)濾需要哪些儀器。2.學(xué)會(huì)制作過(guò)濾器。3.自學(xué)過(guò)濾操作，總結(jié)過(guò)濾的注意事項(xiàng)。小組合作學(xué)習(xí)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.過(guò)濾需要哪些儀器？自學(xué)效果檢測(cè)玻璃棒、燒杯、漏斗、濾紙、帶鐵圈的鐵架臺(tái)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2.過(guò)濾器的制作。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，一貼二低濾紙緊貼__________。

濾紙邊緣低于_________燒杯口要緊靠_______玻璃棒緊靠____________；漏斗末端緊靠_________________.玻璃棒的作用：______。引流三靠漏斗內(nèi)液面低于_________。3.對(duì)水樣進(jìn)行過(guò)濾，并總結(jié)注意事項(xiàng)。漏斗內(nèi)壁漏斗邊緣；濾紙邊緣玻璃棒三層濾紙?zhí)幨V液的燒杯內(nèi)壁全組來(lái)挑戰(zhàn)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，火眼金睛指出圖中的錯(cuò)誤，并加以改正

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，過(guò)濾之后濾液仍渾濁的原因有哪些？討論交流1.濾紙破損。3.儀器不干凈。2.液面高于濾紙邊緣。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，水的過(guò)濾方法——吸附法吸附劑：活性炭活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，不僅可以濾去一些不溶性雜質(zhì)，還可以吸附掉一些可溶性雜質(zhì)，如:顏色、異味。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，過(guò)濾沉淀吸附不溶性雜質(zhì)部分可溶性雜質(zhì)凈化程度由低到高凈化方法作用

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，你所使用的生活用水是哪里來(lái)的？你知道嗎？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，自來(lái)水廠水庫(kù)生活用水

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，自來(lái)水廠凈水過(guò)程圖除去不溶性雜質(zhì)除去可溶性雜質(zhì)，吸附顏色和異味殺死殘存的細(xì)菌明礬吸附水中懸浮的雜質(zhì)沉降雜質(zhì)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，生活中的哪些現(xiàn)象說(shuō)明自來(lái)水不是純水？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，硬水軟水是否含有可溶性鈣、鎂化合物硬水與軟水含有較多不含或較少

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，硬水的危害

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，概念：給液體加熱，使它變?yōu)檎魵?，再使蒸氣冷卻，凝聚成液體，這種方法叫做蒸餾。實(shí)驗(yàn)室用的蒸餾水是凈化程度較高的水。蒸餾

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，蒸餾的操作方法作用：可使水中的鈣、鎂留在容器內(nèi)，降低水的硬度，去除不溶性物質(zhì)和微生物。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，想一想：冷卻管的水應(yīng)該怎么進(jìn)出？答：冷卻管的水應(yīng)下進(jìn)上出，有利于水蒸氣的冷卻。想一想：蒸餾瓶中為什么要加幾粒沸石或碎瓷片？答：防止加熱時(shí)，出現(xiàn)液體暴沸。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，凈化程度低高一、水的凈化常用方法靜置沉降：簡(jiǎn)單除去水中沉淀。吸附沉降：除去水中懸浮物及沉淀2.過(guò)濾（步驟）：較好除去水中不溶雜質(zhì)。4.蒸餾：較好除去水中可溶雜質(zhì)。1.沉降3.吸附：較好除去水中不溶性雜質(zhì)、部分可溶性雜質(zhì)、色素和臭味。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)