2024年新人教版地理七年級(jí)上冊(cè) 章 天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣 教學(xué)課件

晴天

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，雨天

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，雪天

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，第一節(jié)多變的天氣第四章天氣與氣候

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，天氣及其影響天氣怎么樣，是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。你能描述一下今天的天氣嗎？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，今天陽(yáng)光明媚，春風(fēng)送暖，是個(gè)出行的好日子。走，我們到田野放風(fēng)箏去。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，今天大到暴雨，街道積水嚴(yán)重，大家最好待在家里。今天風(fēng)雪交加，路面濕滑，請(qǐng)行人和車輛緩行。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，今天風(fēng)和日麗，秋高氣爽，我和小明同學(xué)一起去登山。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等描述天氣。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，你能根據(jù)下面的話歸納天氣的特點(diǎn)嗎？現(xiàn)在正在下雨，今天很悶熱，這幾天陰雨連綿。短時(shí)間想一想

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，東邊日出西邊雨。六月的天，娃娃的臉。夏天暴雨前后天氣有很大差別。同一時(shí)刻，不同地方，天氣不同。同一時(shí)刻，同一地方，天氣有變化。多變

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，指一個(gè)地區(qū)________里的大氣狀況。天氣：短時(shí)間天氣是多變的，天氣與人們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，天氣與我們的日常生活息息相關(guān)。我們安排戶外活動(dòng)都會(huì)考慮天氣因素。1.根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，什么樣的天氣適合放風(fēng)箏？2.介紹你遇到過(guò)的印象深刻的天氣，談?wù)勥@樣的天氣對(duì)你戶外活動(dòng)的影響。認(rèn)識(shí)天氣對(duì)生活的影響晴朗、微風(fēng)。示例：暴雨、大風(fēng)天氣，應(yīng)盡量減少戶外活動(dòng)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，天氣預(yù)報(bào)你經(jīng)常收聽、收看天氣預(yù)報(bào)嗎？你最關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的哪些信息？通常，天氣預(yù)報(bào)要預(yù)告一日或幾日內(nèi)陰晴、氣溫、降水和風(fēng)等情況。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，風(fēng)向指風(fēng)的來(lái)向，共八個(gè)基本方向。風(fēng)力等級(jí)表示風(fēng)速的大小。共分18級(jí)，級(jí)數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，天氣預(yù)報(bào)通常用專用符號(hào)表示天氣狀況。天氣符號(hào)一般與城市名稱一起出現(xiàn)。有時(shí)，一個(gè)城市名稱旁邊會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)，表示天氣將從某種天氣狀況轉(zhuǎn)變成另一種天氣狀況。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，常用的天氣符號(hào)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，通常，我們可以通過(guò)哪些途徑獲取天氣信息，了解天氣變化？電視廣播報(bào)紙互聯(lián)網(wǎng)

手機(jī)、電話查詢（12121）……

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，人工能影響天氣嗎

2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕在即，根據(jù)天氣預(yù)報(bào)，一場(chǎng)即將到來(lái)的降雨讓人們倍感擔(dān)憂。如果降雨如期而至，勢(shì)必會(huì)影響開幕式的順利舉行。然而開幕式當(dāng)晚，國(guó)家體育場(chǎng)周邊范圍并沒(méi)有降雨，這到底是怎么回事呢？原來(lái)，為保障開幕式順利進(jìn)行，有關(guān)部門早有實(shí)施人工影響天氣的預(yù)案。對(duì)西部移來(lái)的大范圍的降水云團(tuán)，在其到達(dá)北京上空之前，實(shí)施人工增雨作業(yè)，把降雨留在河北。對(duì)國(guó)家體育場(chǎng)周邊小范圍的降水云團(tuán)，實(shí)施人工干預(yù)，阻止和延緩降雨，從而保證奧運(yùn)會(huì)開幕式順利進(jìn)行。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，合理安排生活天氣預(yù)報(bào)不僅可以幫助我們了解未來(lái)一段時(shí)間的天氣，而且可以對(duì)我們的生活給出提示。關(guān)注天氣預(yù)報(bào)多方面的信息，有助于我們合理安排生活。1.模擬天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，播報(bào)2023年2月7日的天氣預(yù)報(bào)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2.查詢你所在地天氣預(yù)報(bào)的各項(xiàng)生活指數(shù)。除了教材圖中所示指數(shù)，你還能找到哪些指數(shù)？3.查詢你所在地未來(lái)三天的天氣，看看你的課后活動(dòng)安排是否需要調(diào)整。請(qǐng)做好未來(lái)三天的天氣記錄，看看其與天氣預(yù)報(bào)是否一致。如果不一致，想想原因。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，多變的天氣天氣預(yù)報(bào)天氣及其影響結(jié)構(gòu)梳理作用及內(nèi)容常用的天氣符號(hào)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，人們常說(shuō)“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”，這反映了（）A.天氣與降水的關(guān)系B.天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系C.天氣與工業(yè)的關(guān)系D.天氣與商業(yè)的關(guān)系B隨堂練習(xí)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，（江蘇宿遷）下列天氣符號(hào)，表示“晴轉(zhuǎn)陰”的是（）C

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本