新建路小學(xué)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況總結(jié)

PAGEPAGE4幾點(diǎn)困惑：一、缺乏對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)理論的學(xué)習(xí)。校本課程對(duì)于我們都是一個(gè)全新的概念及領(lǐng)域，對(duì)于課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)理念及方法基本依賴于自學(xué)。大部分一線教師理論素質(zhì)不高，學(xué)校教學(xué)管理人員的引領(lǐng)也存在著不到位的現(xiàn)象。因此，課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教材、師生評(píng)價(jià)等方面缺少規(guī)范，不能建立起一套完善的管理及研究方法。二、校本課程對(duì)教師能力的依賴大，教學(xué)效果無(wú)法保證。有很多校本課程的開(kāi)發(fā)是建立在教師自身特長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。比如硬筆書(shū)法、剪紙等課程。雖然我們建立了一級(jí)培訓(xùn)制度，即對(duì)教師的培訓(xùn)，但是教師無(wú)法將自己在培訓(xùn)中習(xí)得計(jì)較培訓(xùn)中習(xí)得的技巧傳授給學(xué)生。因此在大規(guī)模開(kāi)發(fā)的校本課程中各班級(jí)之間差異明顯，很難有統(tǒng)一的保證。三、教師校本課程的開(kāi)發(fā)與教師專業(yè)成長(zhǎng)的融合問(wèn)題。我們希望在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到一定的促進(jìn)作用，這樣才能形成合力：校本課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)又帶動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)。因此，對(duì)教師的培訓(xùn)和提高是校本課程開(kāi)發(fā)成敗的關(guān)鍵。校本課程開(kāi)發(fā)并不意味著完全讓學(xué)校和教師關(guān)起門來(lái)自己開(kāi)發(fā)課程，相反在教師缺乏自主意識(shí)和自主能力的情況下，教師與校外機(jī)構(gòu)的合作和培訓(xùn)是必不可少的。在這一方面，我們正在進(jìn)行積極的探索?；厥孜倚啄陙?lái)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的歷程，我們走過(guò)了些許彎路，但是我們認(rèn)為這是正常的，也是必須的?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓里上頭”。我們相信，只要我們保持這份執(zhí)著，在校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的道路上，我們彰顯特色發(fā)展個(gè)性根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源情況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展需求，設(shè)置可供學(xué)生多元選擇的校本課程。2．滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，給予教師參與開(kāi)發(fā)課程的機(jī)會(huì)。3．體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，獨(dú)立或合作開(kāi)發(fā)有特色的課程。4．吸收學(xué)生家長(zhǎng)或社會(huì)人士參與課程開(kāi)發(fā)，豐富課程資源，兼顧周邊社區(qū)的發(fā)展需要。三、校本課程開(kāi)發(fā)的原則：自主性原則：尊重學(xué)生主體性地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生創(chuàng)造想象與實(shí)踐的空間，搭建動(dòng)手與動(dòng)腦的平臺(tái)。自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活地做內(nèi)容、形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展。開(kāi)放性原則：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的廣泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。實(shí)效性原則：以師資實(shí)際情況為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)發(fā)課程，保證課程的實(shí)效性。四、校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容：我們根據(jù)以下幾方面來(lái)確立校本課程的開(kāi)發(fā)內(nèi)容。①學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。②學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知規(guī)律。③學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、師資和設(shè)施條件等。校本課程體系分為：六大類28種必修課程：《象棋》：在一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)，每周一節(jié)?！抖Y儀》：在一、二、三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)，每周一節(jié)。選修課程：二年級(jí)學(xué)生選修，每周二下午一節(jié)，科目有：聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、古箏、小提琴三、四年級(jí)學(xué)生選修，每周五下午一節(jié)，科目有：德育類：禮儀運(yùn)動(dòng)類：籃球、足球、乒乓球、跳繩、踢毽子、跳棋藝術(shù)素養(yǎng)類：民族舞蹈、拉丁舞、合唱團(tuán)、國(guó)畫、刮畫、軟筆書(shū)法、硬筆書(shū)法、攝影人文素養(yǎng)類：文學(xué)社、小記者、經(jīng)典閱讀、動(dòng)手實(shí)踐類：手工、十字繡、剪紙、陶藝科學(xué)素養(yǎng)類：小中醫(yī)、計(jì)算機(jī)、科技小發(fā)明、五、校本課程開(kāi)設(shè)的人員安排：籃球：唐輝宋孜琪足球：閻貽瑋王寶林乒乓球：解老師（社會(huì)力量）朱海燕跳繩、踢毽子：李建芹孔國(guó)孫鈺跳棋：李訓(xùn)峰李霞舞蹈：馬老師（社會(huì)力量）安麗娜合唱團(tuán)：孫欣藝丁婷婷國(guó)畫：樊老師（社會(huì)力量）侯文杰刮畫：孟杰吳玉芹書(shū)法：路積元（家長(zhǎng)義工）張莉梁志剛攝影：李貴祚王燕小記者：孟洋王秀娟手工：樊莉麗胡曉曉十字繡：張斌李海虹小中醫(yī)：蘇老師（社會(huì)力量）王慶娟電腦繪畫：吳春靜王超科技小發(fā)明：由海冉李青拉丁舞：高老師劉超剪紙：王雪慶陳芳文學(xué)社：劉德軍劉金國(guó)六、校本課程實(shí)施方面（一）提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視由于校本課程是新生事物，教師對(duì)此還不熟悉，為提高教師對(duì)校本課的認(rèn)識(shí)，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)課改文件，開(kāi)辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師在短時(shí)間內(nèi)初步領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。我校的開(kāi)放、民主、共同參與的管理特征，在進(jìn)行校本課程發(fā)展過(guò)程中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。校長(zhǎng)親自掛帥，鼓勵(lì)教師參與校本課程開(kāi)發(fā)。校長(zhǎng)發(fā)動(dòng)教師自行設(shè)計(jì)教材，這既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也提高了教師的專業(yè)水平，校長(zhǎng)還經(jīng)常參與教師的日常教學(xué)活動(dòng)，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)與直接參與下，校本課程的開(kāi)發(fā)有了良好的組織保障，我校成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)方案，實(shí)施方案，在理論和實(shí)施兩方面做了充分的準(zhǔn)備。課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：邱金山副組長(zhǎng)：肖長(zhǎng)萍組員：李麗胡燕張克俠（二）教材編寫1、了解學(xué)情：為把校本課程開(kāi)發(fā)的盡量完美，我校就學(xué)生的思想、行為等進(jìn)行了學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷、家長(zhǎng)座談、召開(kāi)家委會(huì)以及對(duì)家長(zhǎng)電話訪問(wèn)，還采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式，對(duì)學(xué)情做了全面了解。2、共同參與：為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確保學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)校組織教師嚴(yán)格按照國(guó)家課程改革精神和學(xué)校課程改革方案要求，在承載著基礎(chǔ)性課程艱巨的教學(xué)任務(wù)和壓力的同時(shí)，認(rèn)真查資料、聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐、設(shè)計(jì)教案……披星戴月，廢寢忘食，為開(kāi)發(fā)出有自己特色的校本課程作出了巨大的努力。（三）班級(jí)組建師生雙向選擇完成選修課的報(bào)名與組建。通過(guò)發(fā)放“致家長(zhǎng)的一封信”、“選修課問(wèn)卷調(diào)查”等形式了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，本著學(xué)生自愿的原則，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好特長(zhǎng)做出選擇。為了避免學(xué)生自己選擇的盲目性，班主任老師及其他任課老師也會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況提出一些合理化的建議，目的是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和可行性。除此之外，學(xué)校也會(huì)從全局做一個(gè)統(tǒng)籌，確保現(xiàn)有教育資源的合理化配置，如對(duì)班級(jí)人數(shù)的分配等，盡量保證班級(jí)人數(shù)的相對(duì)均衡。（四）教師隊(duì)伍組建開(kāi)發(fā)內(nèi)部潛力，依托教師的特長(zhǎng)。通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式了解老師們的愛(ài)好特長(zhǎng)和教師自愿報(bào)名相結(jié)合的形式完成教師隊(duì)伍的初步組建。學(xué)校重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，力求一人多崗，有計(jì)劃有目的的派老師外出學(xué)習(xí)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，積極努力地為教師的多元化發(fā)展搭建平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的熱情和能力的統(tǒng)一，為校本課程的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。充分挖掘校外資源，聘請(qǐng)家長(zhǎng)義工和社會(huì)辦學(xué)力量開(kāi)設(shè)更具特色的科目。家長(zhǎng)義工，如國(guó)畫、書(shū)法、小中醫(yī)等；社會(huì)辦學(xué)力量，如區(qū)少年宮和紅樹(shù)林藝術(shù)學(xué)校等。多樣化的教師隊(duì)伍建設(shè)，讓校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施更具活力和社會(huì)影響力。（五）內(nèi)容設(shè)置1.彰顯學(xué)校特色，開(kāi)發(fā)《象棋》、《禮儀》必修校本課程。象棋是我校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，我們聘請(qǐng)象棋國(guó)際特級(jí)大師胡榮華為名譽(yù)校長(zhǎng)、柳大華為校外輔導(dǎo)員，以“發(fā)展棋類運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)棋類文化”為宗旨，按照“益智育人，普及提高”的原則，在一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)《象棋》校本課程。除了把象棋教學(xué)課程化之外，我們還開(kāi)展了大量的象棋系列比賽活動(dòng)，成功的舉辦了多屆區(qū)“嘉周杯”象棋比賽，并多次承辦區(qū)智力運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)了一批象棋小選手，努力做到象棋課程與象棋活動(dòng)相得益彰，相互促進(jìn)?！皶?shū)香浸潤(rùn)童年，文明伴我成長(zhǎng)”是我校的辦學(xué)特色，近年來(lái)，我校致力于提高學(xué)生文明素質(zhì)，著力構(gòu)建實(shí)效德育體系。2011年至2012年初，學(xué)校組織骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的國(guó)家政策及教育理論，以明晰目標(biāo)、力量統(tǒng)整、針對(duì)實(shí)際、追求實(shí)效為原則，精心編寫關(guān)于文明禮儀、養(yǎng)成教育的校本課程——《禮儀》?！抖Y儀》課程以“中小學(xué)生文明禮儀規(guī)范”為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校禮儀、家庭禮儀、公共禮儀等方面的行為引領(lǐng)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校發(fā)展現(xiàn)況，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，加入學(xué)習(xí)、閱讀、紀(jì)律、自理、做人等方面的養(yǎng)成教育內(nèi)容，編寫印刷了一至四年級(jí)上、下冊(cè)共8冊(cè)教材。每一課都按照“禮儀使者－禮儀活動(dòng)－禮儀鏈接－禮儀實(shí)踐”的基本模式設(shè)計(jì)，注重學(xué)用結(jié)合，初步形成禮儀教育課程體系。2.發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開(kāi)發(fā)各類選修校本課程。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)宗旨，在“尊重為本，享受教育”的核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作”為培養(yǎng)目標(biāo)，逐步推進(jìn)素質(zhì)教育。2011年，學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，秉承“尊重差異，關(guān)注全體”的辦學(xué)理念研究選修課程體系建設(shè)，豐富學(xué)生校園生活，培養(yǎng)勤于動(dòng)腦、樂(lè)于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)。學(xué)校在對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，打破班級(jí)界限、年級(jí)界限，在三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)象棋、足球、籃球、花樣跳繩、踢毽子、乒乓球、國(guó)畫、刮畫、十字繡、葫蘆絲、手工、小記者、聲樂(lè)、小中醫(yī)、英語(yǔ)口語(yǔ)、硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法、攝影、計(jì)算機(jī)、科技、舞蹈等二十多門選修課。七、校本課程評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)原則1、科學(xué)性原則：對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)的效度和信度。2、可操作性原則：評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行，可操作性強(qiáng)。3、激勵(lì)性原則：要注重了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭狀態(tài)，了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、上進(jìn)心。4、參與性原則：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況，作為學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告單填寫的依據(jù)。5、全面性原則：對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容：校本課程的評(píng)價(jià)包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評(píng)價(jià)、教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。（三）評(píng)價(jià)方式：1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生填寫一份調(diào)查問(wèn)卷，可寫自己的體會(huì)和感受，寫評(píng)價(jià)意見(jiàn)，最感興趣的活動(dòng)和教學(xué)環(huán)節(jié)。2、教師自評(píng)：教師必須要寫教學(xué)后記，教學(xué)反思，并把反饋意見(jiàn)交與年級(jí)組提出改進(jìn)意見(jiàn)。3、每個(gè)年級(jí)組都安排有學(xué)校的蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)參與活動(dòng)和聽(tīng)課，并給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。4、每學(xué)期學(xué)校蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)與年級(jí)組長(zhǎng)反饋信息，必須要寫出本學(xué)期校本課程教學(xué)評(píng)定意見(jiàn)。5、學(xué)校對(duì)選修課的目標(biāo)擬定、方案設(shè)計(jì)、課程實(shí)施等工作進(jìn)行嚴(yán)格管理、精心指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和不同教師的特長(zhǎng)，并不斷進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保實(shí)效性。6、學(xué)校還經(jīng)常舉行選修課的教學(xué)觀摩活動(dòng)，定期進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)成果展，給學(xué)生提供揮灑才藝、展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，在成功中培養(yǎng)學(xué)生的毅力和信心。八、校本課程開(kāi)發(fā)的影響通過(guò)必修校本課程與選修校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)了我校大部分教師的積極性和自我實(shí)現(xiàn)的欲望，在主動(dòng)地開(kāi)發(fā)、實(shí)施校本課程的過(guò)程中，教師有了更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行教育研究，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)生的文明素養(yǎng)得到進(jìn)一步培養(yǎng)與鍛煉，個(gè)性得到充分張揚(yáng)和發(fā)展，興趣愛(ài)好廣泛了，動(dòng)手能力強(qiáng)了；主動(dòng)合作、探究的意識(shí)增強(qiáng)了；運(yùn)用知識(shí)的能力也有了進(jìn)一步的提高，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。學(xué)校教育教學(xué)也在不斷走向內(nèi)涵發(fā)展的道路，提升了辦學(xué)特色，學(xué)校文化氛圍更加濃厚。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實(shí)施，新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程的開(kāi)發(fā)及實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。從學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)：通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)將逐步把學(xué)校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率，特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校。從教師發(fā)展方面來(lái)說(shuō)：通過(guò)校本課程的實(shí)施促使教師走向復(fù)合型、專業(yè)型人才。使教師參加課程的開(kāi)發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)：學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的新教育價(jià)值觀，注