21《我不能失信》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

21《我不能失信》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級下冊《我不能失信》為教材，通過朗讀、討論、角色扮演等方式，引導學生理解誠信的重要性，培養(yǎng)學生誠實守信的品德。課程設計緊密結合教材內容，注重實踐性，旨在幫助學生將誠信觀念內化于心、外化于行。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，通過朗讀和討論，提升學生的語言表達能力。

2.增強學生的思維發(fā)展與提升，引導學生通過分析故事情節(jié)，理解誠信的價值。

3.重視文化傳承與理解，讓學生在故事中感受傳統(tǒng)美德，增強文化自信。

4.強化審美鑒賞與創(chuàng)造，引導學生通過藝術形式（如繪畫、表演）表達對誠信的理解。學情分析三年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，對故事情節(jié)和人物情感有較強的感知能力。在知識方面，學生對誠信這一道德觀念已有初步認識，但缺乏系統(tǒng)理解和實踐。能力方面，學生的閱讀理解能力、表達能力和合作能力有待提高。素質方面，部分學生存在誠信意識淡薄、言行不一致的現象。行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但個別學生存在注意力不集中、參與度不高等問題。這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.教師需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的教學活動吸引學生注意力。

2.針對學生知識基礎，教師應適當降低教學難度，引導學生在理解故事的基礎上，體會誠信的價值。

3.關注學生個體差異，對表現不佳的學生給予更多關注和指導，幫助他們樹立誠信意識。

4.通過小組合作、角色扮演等形式，提高學生的表達能力和合作能力。

5.結合學生行為習慣，培養(yǎng)學生的誠信品質，使他們在日常生活中踐行誠信。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設誠信情境，引導學生體驗和理解誠信的重要性。

2.實施小組合作學習，讓學生在討論中分享觀點，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.運用多媒體教學，展示誠信故事視頻，增強學生的情感共鳴。

4.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，深入體會誠信行為的意義。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對誠信的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是誠信嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于誠信的圖片或視頻片段，讓學生初步感受誠信的魅力或特點。

簡短介紹誠信的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.誠信基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解誠信的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解誠信的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹誠信的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.誠信案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解誠信的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的誠信案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解誠信的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用誠信解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與誠信相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對誠信的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調誠信的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括誠信的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調誠信在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用誠信。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于誠信的短文或報告，要求結合自己的生活實際，談談自己對誠信的理解和感悟。

提醒學生注意文章的結構和語言表達，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，用文字展現誠信的魅力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《孔子論誠信》：選自《論語》，通過孔子的言論，讓學生深入了解古代圣人對誠信的重視。

-《誠信的智慧》：節(jié)選自《道德經》，探討誠信在個人修養(yǎng)和社會治理中的作用。

-《誠信的力量》：現代文選篇，講述誠信在現實生活中帶來的積極影響，激發(fā)學生的思考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于誠信的古代故事和現代事例，進行整理和分析，撰寫小論文。

-組織學生開展誠信主題的辯論賽，讓學生在辯論中加深對誠信的理解。

-引導學生參與社區(qū)服務活動，如志愿服務、公益活動等，將誠信付諸實踐。

3.設計實踐性作業(yè)：

-“誠信日記”：讓學生記錄自己一天中的誠信行為，反思誠信在日常生活中的重要性。

-“誠信故事我來講”：鼓勵學生講述自己或身邊人的誠信故事，增強班級誠信氛圍。

4.利用網絡資源：

-引導學生訪問教育平臺，如“中國誠信網”、“誠信中國”等，了解國家關于誠信的政策和法規(guī)。

-推薦學生觀看誠信主題的紀錄片或電影，通過視覺藝術感受誠信的力量。

5.結合社會熱點：

-關注社會熱點事件中的誠信問題，引導學生思考如何在社會生活中踐行誠信。

-組織學生參與社會調查，了解誠信在特定行業(yè)或領域的重要性，如醫(yī)療、教育、金融等。板書設計①重點知識點：

-誠信的定義

-誠信的內涵

-誠信的表現形式

②關鍵詞：

-誠信

-誠實

-守信

-道德

③重點句子：

-“誠信是為人之本?！?/p>

-“言必信，行必果?！?/p>

-“誠信是社會主義核心價值觀的重要組成部分?！钡湫屠}講解1.例題：

小明答應媽媽晚上七點回家，但因為他和朋友們玩得太開心，忘記了時間。當媽媽打電話詢問時，小明撒謊說自己在做作業(yè)。請問小明的行為體現了哪種品質？

答案：小明的行為體現了不誠信的品質。

2.例題：

在一次考試中，小華發(fā)現自己忘記帶筆了。如果她直接告訴老師，可能會被記過。于是，小華偷偷借了同桌的筆，并在考試結束后歸還。請問小華的做法如何？

答案：小華的做法體現了誠信的品質，她在面對困難時選擇了誠實。

3.例題：

學校組織了一次公益活動，要求每個班級至少捐贈一本書。小麗知道自己家的書架上有很多閑置書籍，但她擔心捐贈的書籍質量不好。于是，她偷偷把質量較差的書籍裝進捐贈箱。請問小麗的做法是否正確？

答案：小麗的做法不正確，她在捐贈書籍時沒有做到誠實守信。

4.例題：

小剛在圖書館借閱了一本書，約定的歸還時間是下個月。由于學業(yè)繁忙，他無法按時歸還。他應該如何處理這個問題？

答案：小剛應該主動聯系圖書館工作人員，說明自己的情況，并請求延長歸還時間，這樣可以體現他的誠信。

5.例題：

小明在學校的比賽中獲得了第一名，但他知道真正的第一名是另一位同學。他應該如何處理這個結果？

答案：小明應該誠實地告訴裁判員，并主動放棄第一名，這樣可以體現他的誠信和公平競爭的精神。

6.例題：

小華在學校里撿到了一只丟失的寵物狗，她知道主人非常著急。但小華不想放棄手中的零花錢，所以她決定把狗狗賣掉。請問小華的做法是否正確？

答案：小華的做法不正確，她應該將狗狗歸還給主人，這是誠信和責任的表現。

7.例題：

小明在商店里買了一件衣服，回家后發(fā)現自己的衣服上有個小洞。他應該如何處理這個問題？

答案：小明應該誠實地將衣服退回商店，并說明情況，這是維護自己權益的同時，也是對商家誠信的要求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我將更多地采用互動式教學，鼓勵學生參與討論和提問，提高他們的課堂參與度和學習興趣。

2.情境模擬：通過創(chuàng)設真實的誠信情境，讓學生在模擬活動中體驗誠信的重要性，增強他們的道德情感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中較為沉默，參與度不高，這可能導致他們對誠信的理解不夠深入。

2.教學方法單一：雖然采用了互動式教學，但在實際操作中，我發(fā)現教學方法仍然較為單一，缺乏創(chuàng)新，需要進一步豐富教學手段。

3.評價方式局限：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，評價方式較為局限，未能全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生表達自己的觀點，同時加強對課堂提問的引導，激發(fā)學生的思考。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多樣化的教學方法，如案例教學、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.完善評價方式：為了更全面地評估學生的學習成果，我將結合形成性評價和總結性評價，采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人反思等，以促進學生全面發(fā)展。同時，我還將關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，確保教學評價的全面性和有效性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本中的《我不能失信》一文，并完成以下任務：

-總結故事的主要情節(jié)。

-分析故事中人物的行為，思考他們?yōu)槭裁催@樣做。

-寫一篇短文，談談你對誠信的理解。

2.收集并整理關于誠信的成語、名言或故事，準備在下次課堂上與同學們分享。

3.設計一個誠信海報，用圖片和文字表達你對誠信的看法。

作業(yè)反饋：

1.對學生的閱讀理解作業(yè)進行批改，重點關注學生對故事情節(jié)的把握和人物行為的分析。

-對于理解準確、分析深入的學生，給予積極的評價和鼓勵。

-對于理解不夠深入或分析錯誤的學生，指出具體問題，并提供相應的指導和建議。

2.對學生的短文寫作進行批改，關注以下幾點：

-文章結構是否清晰，邏輯是否合理。

-語言表達是否準確，是否有創(chuàng)意。

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