Unit 2 Topic 3 Section A 教學設(shè)計 2024-2025學年仁愛科普版八年級英語上冊

Unit2Topic3SectionA教學設(shè)計2024-2025學年仁愛科普版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Topic3SectionA教學設(shè)計2024-2025學年仁愛科普版八年級英語上冊教材分析Unit2Topic3SectionA教學設(shè)計2024-2025學年仁愛科普版八年級英語上冊

本節(jié)課內(nèi)容涉及日常生活中的購物場景，旨在幫助學生掌握購物常用表達和句型，提高實際運用英語進行交流的能力。教材通過對話和練習活動，引導學生學習如何詢問商品信息、表達需求和進行購物決策。教學設(shè)計將圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實際情境，通過互動游戲、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生跨文化交際意識，提高學生在真實語境中運用英語進行日常交流的能力；增強學生的語言運用能力，使其能夠理解并運用購物場景中的常用表達；提升學生的思維品質(zhì)，通過解決問題和決策過程，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。學情分析八年級學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇心，學習興趣較為濃厚。然而，由于年齡和語言環(huán)境等因素，他們在英語學習上存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學生在七年級已學習了基本的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。但他們對購物場景中的英語表達掌握程度不一，部分學生對日常交際用語較為生疏。

2.能力水平：學生在聽說能力上相對較好，但寫作和閱讀能力有待提高。在購物場景中，學生可能存在詞匯量不足、句型運用不當?shù)葐栴}。

3.素質(zhì)發(fā)展：學生在團隊合作、溝通表達等方面有一定潛力，但部分學生可能因性格內(nèi)向或自信心不足，導致在課堂互動中參與度不高。

4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)較為積極，但部分學生存在注意力不集中、依賴性強等問題，影響學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括仁愛科普版八年級英語上冊的課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如購物場景的圖片、購物視頻片段等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.教學工具：準備一些購物場景的模擬物品，如購物清單、商品標簽等，以幫助學生更好地理解并練習購物對話。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于購物的英文視頻，讓學生觀看并思考視頻中涉及到的購物場景和常用表達。

2.引導思考：提問學生：“你們在購物時都會用到哪些英語表達？”鼓勵學生積極回答，為接下來的新課講授做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯學習：展示購物場景中的常用詞匯，如“item”、“price”、“sale”等，并通過例句幫助學生理解詞匯含義。

2.句型學習：講解購物場景中的常用句型，如“Howmuchisthis?”、“Isitonsale?”等，并結(jié)合實際情境進行演示。

3.情景對話：展示一段購物對話，引導學生分析對話內(nèi)容，并總結(jié)出購物場景中的常用表達和句型。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個購物場景，進行角色扮演，使用所學詞匯和句型進行對話。

2.商品描述：讓學生描述一種商品，要求使用購物場景中的詞匯和句型，如描述商品的顏色、大小、價格等。

3.購物決策：教師提供幾種商品，讓學生根據(jù)價格、質(zhì)量等因素進行購物決策，并說明理由。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.回答問題：教師提出問題，如“你認為在購物時，哪些英語表達最為重要？”學生分組討論并回答。

2.分享經(jīng)驗：讓學生分享自己在購物時遇到的有趣或?qū)擂蔚挠⒄Z交流經(jīng)歷。

3.改進建議：學生提出在購物英語交流中遇到的問題，并提出改進建議。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧所學：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的購物場景中的詞匯、句型和表達方式。

2.強調(diào)重點：強調(diào)本節(jié)課的重難點，如購物場景中的常用表達和句型。

3.展望應用：鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高實際交際能力。

本節(jié)課共計用時45分鐘，教學流程如下：

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

3.實踐活動（15分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《購物小竅門》——介紹一些購物時的英語表達和談判技巧，如“CanIhaveadiscount?”、“Doyouhaveanypromotions?”等。

-閱讀材料二：《購物安全指南》——介紹在購物過程中需要注意的安全事項和英語表達，如“Isthisitemunderwarranty?”、“Iwouldliketoreturnthisitem.”等。

-閱讀材料三：《不同國家的購物文化》——介紹不同國家在購物時的習俗和表達方式，如美國人的直接表達、英國人的委婉表達等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試記錄自己在購物時使用到的英語表達，并分析其恰當性和效果。

-鼓勵學生收集更多關(guān)于購物場景的英語表達和句型，用于日常交流和學習。

-學生可以嘗試編寫一個簡短的購物對話，并邀請同學進行角色扮演，以提高實際應用能力。

3.實踐活動建議：

-學生可以組織一個小型的“購物角”，模擬真實的購物場景，與其他同學進行交流。

-學生可以觀看一些關(guān)于購物的英文電影或電視節(jié)目，學習不同文化背景下的購物用語和習慣。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他英語學習者交流購物經(jīng)驗。

4.知識點拓展：

-購物場景中的特殊詞匯，如“cashier”、“store”、“department”等。

-不同購物場景下的交際策略，如討價還價、退貨換貨等。

-購物禮儀和注意事項，如保持禮貌、尊重他人、注意個人安全等。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是不錯的。咱們這節(jié)課的主題是購物場景的英語交流，這個內(nèi)容對于我們八年級的學生來說既實用又貼近生活。但是，在回顧整個教學過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能可以做得更加生動一些。雖然我播放了購物視頻，但感覺學生的反應并不是特別熱烈?；蛟S我可以在視頻前加入一些問題，讓學生帶著問題去觀看，這樣可能會更能激發(fā)他們的興趣。

在新課講授部分，我嘗試通過詞匯和句型的講解，讓學生在實際語境中理解這些表達。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠?qū)⑦@些詞匯和句型用在模擬對話中時，他們的表現(xiàn)明顯更加自信。但是，我也注意到有些學生對于某些句型的運用還不夠熟練，這說明我在教學過程中可能需要更多地關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)置了角色扮演、商品描述和購物決策等活動，這些活動旨在讓學生在實際操作中運用所學知識。我發(fā)現(xiàn)，學生在角色扮演時表現(xiàn)得非常投入，但在商品描述和購物決策時，有些學生顯得有些拘謹。這可能是因為他們對購物場景的英語表達還不夠熟悉。因此，我計劃在接下來的教學中，增加更多的情景模擬和實際對話練習。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學生們進行討論。他們的回答讓我很欣慰，他們不僅能夠運用所學知識，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行思考。不過，我也注意到，有些學生可能在討論中過于依賴組長，自己不太敢于表達。這提醒我，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵每個學生積極參與，提高他們的獨立思考和表達能力。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于英語學習的興趣不高，這可能是因為他們在學習過程中遇到了困難，或者缺乏足夠的動力。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時給予他們鼓勵和幫助。板書設(shè)計①重點知識點：

-購物場景常用詞匯：item,price,sale,discount,promotion,cashier,store,department,warranty,return,exchange

-購物場景常用句型：Howmuchisthis?Isitonsale?CanIhaveadiscount?Doyouhaveanypromotions?

-購物禮儀：保持禮貌，尊重他人，注意個人安全

②重點詞：

-Item:商品

-Price:價格

-Sale:促銷

-Discount:折扣

-Warranty:保修

-Return:退貨

-Exchange:換貨

③重點句：

-Howmuchisthis?（這個多少錢？）

-Isitonsale?（有促銷嗎？）

-CanIhaveadiscount?（我能打折嗎？）

-Doyouhaveanypromotions?（你們有什么促銷活動嗎？）

-Iwouldliketoreturnthisitem.（我想退貨這個商品。）

-Isthisitemunderwarranty?（這個商品有保修嗎？）教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，大部分學生能夠積極參與，對購物場景的英語表達表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)中，能夠主動運用所學詞匯和句型進行交流。然而，也有少數(shù)學生在課堂互動中顯得比較拘謹，需要更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞購物場景中的英語表達和實際應用展開討論。例如，有的小組討論了在購物時如何詢問價格和優(yōu)惠信息，有的小組則分享了他們在購物中遇到的一些趣事。這些討論成果不僅展示了學生對知識的掌握，也體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

3.隨堂測試：為了評估學生對購物場景英語表達的理解和應用能力，我設(shè)計了一組隨堂測試題。測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了購物場景中的常用詞匯、句型和實際交際情境。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但在實際運用中，部分學生仍然存在詞匯量不足、句型運用不當?shù)葐栴}。

4.學生自評與互評：課后，我引導學生進行自評和互評，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進建議。通過這種方式，學生不僅能夠認識到自己的不足，還能夠?qū)W會如何評價和幫助他人。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上