12 一幅名揚中外的畫 （教學設(shè)計）2023-2024學年部編版語文三年級下冊

12一幅名揚中外的畫（教學設(shè)計）2023-2024學年部編版語文三年級下冊主備人備課成員教材分析《12一幅名揚中外的畫》（教學設(shè)計）2023-2024學年部編版語文三年級下冊。本課選自部編版語文三年級下冊第12課，課文以一幅名揚中外的畫作為主題，通過描述畫作的內(nèi)容、表現(xiàn)手法以及作者的情感，引導學生感受中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美能力和語言運用能力。通過學習《一幅名揚中外的畫》，學生能夠感受中國傳統(tǒng)繪畫的魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過分析畫作的藝術(shù)特點，提升學生的審美鑒賞能力。此外，通過仿寫和創(chuàng)作，鍛煉學生的語言表達和創(chuàng)造力。學情分析三年級的學生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，對色彩、形狀等視覺元素敏感，對美的感知和欣賞能力逐漸增強。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在理解抽象的藝術(shù)概念和歷史文化背景方面存在一定的困難。

在知識方面，學生對繪畫藝術(shù)的基本知識了解有限，對名畫的認識主要來源于課堂學習和課外閱讀。在能力上，學生的觀察能力、分析能力和表達能力有待提高，尤其是在對藝術(shù)作品的深入解讀和個性化表達方面。在素質(zhì)方面，學生的文化素養(yǎng)和審美情趣需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對藝術(shù)作品的深入理解和欣賞。此外，學生在課堂上的互動和合作能力也有待加強。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教學設(shè)計需注重直觀性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣；其次，教學過程中應適當降低難度，通過層層遞進的方式引導學生逐步深入理解；再次，通過小組合作和互動討論，提高學生的參與度和表達能力；最后，通過課后拓展活動，幫助學生將所學知識內(nèi)化，提升文化素養(yǎng)和審美能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一幅名揚中外的畫》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的名畫圖片、畫家簡介、畫作創(chuàng)作背景等資料。

3.多媒體資源：搜集相關(guān)畫作的視頻介紹，以及與中國傳統(tǒng)繪畫風格相關(guān)的教學視頻。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)，用于展示學生作品和名畫復制品，并劃分小組討論區(qū)域。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示名畫圖片，引導學生觀察并描述畫面內(nèi)容。（1分鐘）

2.提問：“你們知道這幅畫的名字嗎？它為什么有名呢？”（1分鐘）

3.學生自由發(fā)言，教師簡要介紹畫家和畫作背景。（1分鐘）

4.引出課題：“今天，我們就來一起學習這幅名揚中外的畫——《清明上河圖》?！保?分鐘）

（二）講授新課（20分鐘）

1.分析畫作內(nèi)容：展示《清明上河圖》的局部，引導學生觀察畫面細節(jié)，描述人物、建筑、交通工具等。（5分鐘）

2.介紹畫家：簡要介紹張擇端及其創(chuàng)作背景。（3分鐘）

3.探討畫作表現(xiàn)手法：引導學生分析畫作中的構(gòu)圖、色彩、線條等表現(xiàn)手法。（7分鐘）

4.分析畫作主題：引導學生思考畫作傳達的主題思想，如社會生活、人民生活等。（5分鐘）

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-你從這幅畫中感受到了什么？

-你認為這幅畫有什么獨特之處？

-你能模仿《清明上河圖》的畫風，創(chuàng)作一幅作品嗎？（5分鐘）

2.學生展示小組討論成果，教師點評。（5分鐘）

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“《清明上河圖》中有哪些交通工具？”

2.學生回答，教師補充并總結(jié)。

3.教師提問：“這幅畫給你什么樣的感受？”

4.學生回答，教師總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你是畫家張擇端，你還會創(chuàng)作什么樣的畫？”

2.學生自由發(fā)言，教師鼓勵學生發(fā)揮想象力。

3.教師展示一幅與《清明上河圖》風格相似的其他名畫，引導學生對比分析。

（六）核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師提問：“在欣賞名畫時，我們應該注意哪些方面？”

2.學生回答，教師總結(jié)。

3.教師布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人分享自己在課堂上學到的關(guān)于《清明上河圖》的知識，并嘗試在日常生活中發(fā)現(xiàn)類似的名畫。

教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，適時調(diào)整教學進度和難度。在講解過程中，注意引導學生積極參與，發(fā)揮學生的主體作用。通過互動討論和拓展活動，提高學生的審美能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確描述《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，了解畫家張擇端及其創(chuàng)作背景，掌握畫作中的構(gòu)圖、色彩、線條等表現(xiàn)手法，以及畫作傳達的主題思想。

2.審美能力：學生在欣賞《清明上河圖》的過程中，能夠感受到中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的魅力，提高對美的感知和鑒賞能力。同時，通過對比分析其他名畫，學生能夠更加深入地理解不同繪畫風格的特點。

3.語言表達能力：在課堂討論和作業(yè)中，學生能夠運用所學知識，用簡潔明了的語言描述畫作內(nèi)容和自己的感受，提高了語言表達能力。

4.文化素養(yǎng)：通過對《清明上河圖》的學習，學生了解了中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的博大精深，增強了民族自豪感和文化自信。

5.創(chuàng)造力：在模仿《清明上河圖》的畫風創(chuàng)作作品的過程中，學生的想象力得到發(fā)揮，創(chuàng)作出具有個性化的藝術(shù)作品。

6.互動合作能力：在小組討論和課堂互動環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作、交流，提高了團隊協(xié)作能力。

7.注意力和觀察力：在觀察畫作細節(jié)、描述畫面內(nèi)容的過程中，學生的注意力和觀察力得到鍛煉。

8.問題解決能力：在遇到問題時，學生能夠通過思考和討論，尋找解決問題的方法，提高了問題解決能力。

9.課后拓展能力：在課后作業(yè)中，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，提高課后拓展能力。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起看了《清明上河圖》，孩子們挺興奮的，他們對這幅畫很感興趣，這讓我挺高興的。下面我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示名畫圖片，讓孩子們先自己觀察、描述，這個方法挺有效的。孩子們一下子就被吸引了，而且他們能說出不少細節(jié)，這說明他們的觀察能力和語言表達能力都有所提高。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來講解，孩子們聽起來也比較輕松。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解畫作的表現(xiàn)手法時，孩子們的眼神里充滿了好奇。這說明他們對藝術(shù)有了更深的認識，而且他們開始嘗試從不同的角度去欣賞和理解藝術(shù)作品。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，這讓他們有機會互相交流想法。我看到他們討論得很熱烈，有的孩子還提出了自己的創(chuàng)意，我覺得這是很好的學習體驗。不過，我也注意到，有些孩子在這部分表現(xiàn)得比較內(nèi)向，可能需要我更多的鼓勵和支持。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣他們就能更積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對畫作中的交通工具特別感興趣，這讓我想到，以后的教學中，我可以多結(jié)合一些實際生活中的例子，讓孩子們更容易理解。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個孩子都發(fā)表自己的看法，這樣他們就能學會如何表達自己的想法。不過，我也意識到，有些孩子可能需要更多的引導，幫助他們更好地參與到討論中來。

比如，我在講解一些比較復雜的概念時，可能沒有解釋得夠清楚，導致一些孩子理解起來有困難。以后，我會更加注重語言的表達，確保每個孩子都能跟上教學的節(jié)奏。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在學習過程中缺乏主動性，這可能是因為他們對某些內(nèi)容不感興趣或者覺得難度太大。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，多設(shè)計一些有趣的活動，激發(fā)他們的學習興趣，同時也要注意調(diào)整教學難度，讓每個孩子都能有所收獲。

最后，我想說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我相信，只要我們用心去教學，用心去觀察和引導，每個孩子都能在藝術(shù)的世界里找到自己的位置。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個更加美好的學習環(huán)境吧！教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上表現(xiàn)積極，對于《清明上河圖》的描述和討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂互動，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動發(fā)表自己的觀點，相互啟發(fā)，共同進步。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞畫作內(nèi)容、畫家背景、藝術(shù)特點等方面展開討論，并形成了較為完整的討論成果。學生們通過合作，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對《清明上河圖》的相關(guān)知識掌握情況較好。測試結(jié)果顯示，學生們能夠正確描述畫作內(nèi)容，了解畫家張擇端及其創(chuàng)作背景，對畫作的表現(xiàn)手法和主題思想有一定的理解。

4.學生作品展示：課后，學生們根據(jù)《清明上河圖》的風格，創(chuàng)作出了自己的作品。這些作品展現(xiàn)了學生們對藝術(shù)的理解和創(chuàng)造力，同時也體現(xiàn)了他們在課堂上學到的知識。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時也指出了一些不足之處，如部分學生在課堂討論中表達不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。對于學生的作品，教師給予了積極的評價，并提出了改進建議，如加強畫面細節(jié)的描繪，提高作品的藝術(shù)性。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好。學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。在今后的教學中，教師將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。同時，教師也將加強與學生的溝通，及時了解他們的學習需求，為他們的成長提供更好的幫助。板書設(shè)計①《清明上河圖》簡介

-畫家：張擇端

-創(chuàng)作背景：北宋時期，描繪汴京繁華景象

-畫作特