01《生銹與防銹》 教學設計-2024-2025學年科學六年級上冊人教鄂教版

01《生銹與防銹》教學設計-2024-2025學年科學六年級上冊人教鄂教版主備人備課成員教材分析《生銹與防銹》是科學六年級上冊人教鄂教版教材中的一課。本節(jié)課旨在讓學生了解金屬生銹的原因，掌握防銹的方法，并培養(yǎng)學生對科學實驗的興趣和探究能力。課程內容與課本緊密相連，通過實驗、觀察、討論等方式，讓學生在實踐中學習科學知識，提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和實驗操作的能力，提高學生的科學探究意識和實踐能力。通過學習金屬生銹的原理，增強學生對物質變化的認知，激發(fā)學生對科學現象的好奇心。同時，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，學會合理利用資源，倡導綠色生活。教學難點與重點1.教學重點

-明確金屬生銹的條件：重點講解金屬與氧氣、水分接觸時發(fā)生氧化反應的過程，使學生理解生銹的基本原理。

-掌握防銹方法：強調不同防銹措施的原理，如涂層保護、陰極保護等，并舉例說明其應用。

2.教學難點

-理解金屬生銹的微觀過程：學生難以直觀理解金屬原子與氧氣分子之間的反應，需通過模型或動畫演示來幫助學生建立概念。

-防銹措施的適用性：學生需要判斷不同防銹方法在不同環(huán)境下的適用性，這需要學生對各種防銹方法有深入的理解和比較。

-實驗操作與結果分析：學生在進行防銹實驗時，可能會遇到操作不當或結果不準確的問題，需要教師指導學生如何規(guī)范操作和正確分析實驗結果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：金屬樣品、氧氣瓶、水槽、防銹涂料、放大鏡、顯微鏡

-課程平臺：多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-信息化資源：金屬生銹與防銹的動畫或視頻資料

-教學手段：實驗操作指導手冊、防銹措施對比表格、學生實驗報告模板教學過程1.導入新課

-老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“大家好，今天我們來學習一個有趣的現象——生銹。大家平時有沒有見過鐵生銹的情況呢？請大家分享一下自己的觀察和感受?！?/p>

-學生們積極舉手發(fā)言，描述自己見過的生銹物品和生銹的過程。

2.金屬生銹的原理

-老師拿出一個生銹的鐵釘，問：“同學們，你們知道為什么鐵會生銹嗎？”

-學生們回答后，老師接著說：“鐵生銹是因為鐵與氧氣和水發(fā)生反應，生成氧化鐵。今天我們就來探究一下這個反應的過程?！?/p>

-老師展示金屬生銹的化學方程式，并解釋其中的反應原理。

3.實驗探究

-老師說：“為了更直觀地了解金屬生銹的過程，我們進行一個簡單的實驗。請大家拿出實驗手冊，按照步驟操作。”

-學生們分組進行實驗，觀察鐵釘在不同環(huán)境下的生銹情況。

-老師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

4.分析實驗結果

-老師說：“請大家觀察實驗結果，分析一下鐵釘在不同環(huán)境下的生銹情況。”

-學生們匯報實驗結果，老師引導他們總結出金屬生銹的條件。

-老師強調：“通過實驗，我們發(fā)現鐵與氧氣和水接觸時容易生銹。那么，我們能不能采取措施防止金屬生銹呢？”

5.防銹方法介紹

-老師介紹幾種常見的防銹方法，如涂層保護、陰極保護等。

-通過圖片和視頻資料，讓學生了解這些方法的具體操作和原理。

6.比較防銹措施

-老師提出問題：“在日常生活中，我們如何選擇合適的防銹方法呢？”

-學生們分組討論，并分享自己的觀點。

-老師引導學生從成本、效果、適用范圍等方面比較不同防銹措施。

7.案例分析

-老師展示一些實際案例，如橋梁、船舶、汽車等防銹措施的應用。

-學生們分析案例，了解防銹技術在實際生活中的重要性。

8.課堂總結

-老師說：“今天我們學習了金屬生銹的原理和防銹方法。希望大家通過這節(jié)課，能夠了解金屬生銹的原因，并學會如何防止金屬生銹。”

-學生們回顧課堂內容，總結所學知識。

9.課后作業(yè)

-老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，調查一下家中或周圍環(huán)境中的金屬制品，了解它們的防銹措施，并思考如何更好地保護金屬制品。”

10.課堂延伸

-老師說：“同學們，生銹現象在生活中很常見，除了金屬制品，還有其他物質會發(fā)生類似的現象嗎？下節(jié)課我們將繼續(xù)探討這個問題?！?/p>

-學生們帶著疑問結束本節(jié)課，期待下節(jié)課的學習。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠準確描述金屬生銹的原理，理解鐵與氧氣和水反應生成氧化鐵的過程。

-學生掌握了金屬防銹的基本方法，如涂層保護、陰極保護等，并能舉例說明其應用。

2.實驗操作技能

-學生在實驗過程中，學會了如何規(guī)范操作，掌握了金屬生銹實驗的基本步驟。

-學生能夠獨立完成實驗，觀察并記錄實驗現象，提高實驗操作能力。

3.分析問題與解決問題的能力

-學生通過分析實驗結果，能夠判斷金屬生銹的條件，并思考如何防止金屬生銹。

-學生在討論和分享中，學會了從成本、效果、適用范圍等方面比較不同防銹措施。

4.科學探究意識

-學生對金屬生銹現象產生了濃厚的興趣，增強了科學探究意識。

-學生在探究過程中，學會了如何運用科學方法解決問題，提高了科學素養(yǎng)。

5.環(huán)保意識

-學生認識到金屬生銹對環(huán)境的危害，增強了環(huán)保意識。

-學生學會了合理利用資源，倡導綠色生活，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

6.團隊合作與交流能力

-學生在實驗和討論過程中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流中，提高了語言表達能力和溝通能力。

7.課后作業(yè)完成情況

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，對所學知識進行鞏固和拓展。

-學生通過調查和思考，將所學知識應用到實際生活中，提高實用性。

8.學習興趣與自信心

-學生對科學學科產生了濃厚的興趣，提高了學習積極性。

-學生在掌握知識、完成實驗和解決問題過程中，增強了自信心。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《金屬的奇妙世界》科普書籍，介紹金屬的性質、應用和腐蝕防護等知識。

-視頻資源：《金屬腐蝕與防護》科普視頻，通過動畫形式展示金屬腐蝕的過程和防銹技術。

2.拓展要求

-學生在課后閱讀《金屬的奇妙世界》科普書籍，了解金屬的更多性質和應用，特別是金屬腐蝕和防護的相關知識。

-觀看《金屬腐蝕與防護》科普視頻，通過視頻中的實驗和案例，加深對金屬腐蝕和防銹方法的理解。

-鼓勵學生記錄閱讀和觀看過程中的心得體會，可以寫讀書筆記或觀后感。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀和觀看體驗，促進學生之間的交流和思維碰撞。

-學生可以嘗試在家中或學校實驗室進行簡單的金屬腐蝕和防銹實驗，如使用不同的防銹劑涂抹在鐵釘上，觀察其生銹速度的差異。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解金屬防銹在工業(yè)、建筑、交通等領域的應用實例。

-教師可以提供一些拓展閱讀的網站或書籍目錄，幫助學生尋找更多相關的學習資源。

-對于有特別興趣的學生，可以推薦一些高級的金屬腐蝕和防護的學術論文，引導他們進行更深入的學術探究。

-在下一節(jié)課上，教師可以安排時間讓學生展示他們的拓展學習成果，包括實驗報告、研究報告或個人演講等。內容邏輯關系①金屬生銹的原理

-重點知識點：金屬與氧氣、水分接觸時發(fā)生氧化反應，生成氧化鐵。

-關鍵詞：氧化反應、氧化鐵、金屬腐蝕。

-句子：“鐵與氧氣和水發(fā)生反應，生成氧化鐵，這就是我們常說的生銹?！?/p>

②防銹方法

-重點知識點：涂層保護、陰極保護等防銹措施。

-關鍵詞：涂層保護、陰極保護、防銹措施。

-句子：“為了防止金屬生銹，我們可以采取涂層保護、陰極保護等方法?！?/p>

③實驗探究與結果分析

-重點知識點：金屬生銹實驗的步驟、觀察與分析實驗結果。

-關鍵詞：實驗探究、觀察、分析、實驗結果。

-句子：“通過實驗，我們可以觀察到金屬在不同環(huán)境下的生銹情況，從而分析出防銹的最佳方法?！?/p>

④防銹措施的適用性

-重點知識點：不同防銹