七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和發(fā)育 第三節(jié) 人體概述教學設計（新版）蘇教版

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第八章人是生殖和發(fā)育第三節(jié)人體概述教學設計（新版）蘇教版主備人備課成員教材分析七年級生物下冊第四單元“生物圈中的人”第八章“人是生殖和發(fā)育”第三節(jié)“人體概述”的教學設計，緊扣蘇教版教材內容，從人體的基本結構、生命活動的基本規(guī)律、人體健康等方面展開教學，旨在幫助學生掌握人體基本知識，培養(yǎng)健康的生活習慣，符合教學實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生生物學核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學思維、探究實踐和態(tài)度責任。學生將通過學習人體基本結構，形成對生命現(xiàn)象的基本認識；通過探究人體生理活動，發(fā)展科學思維和探究能力；通過實踐活動，增強對健康的關注和自我管理能力；同時，培養(yǎng)學生尊重生命、關愛他人的社會責任感。學情分析本節(jié)課針對七年級學生，這一年齡段的學生正處于青春期，生理和心理發(fā)展迅速，對自身身體結構和功能充滿好奇心。在知識方面，學生已經接觸過基礎的生物學知識，對生物的基本概念有一定了解。然而，對于人體結構、生理功能和生殖發(fā)育等復雜內容，學生的認知可能還較為淺顯。能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的動手操作能力，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。素質方面，學生的自我保護意識和健康意識需要進一步加強。

在教學過程中，學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在課堂注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響教學效果。同時，由于生理發(fā)育的差異，學生對自身生殖和發(fā)育的認識可能存在誤區(qū)，需要教師引導和糾正。因此，教師在教學中應關注學生的個體差異，采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和健康意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、人體模型、骨骼模型、顯微鏡、實驗桌椅

-課程平臺：學校教學平臺、生物教學資源庫

-信息化資源：人體結構動畫視頻、健康知識科普文章、在線互動問答系統(tǒng)

-教學手段：PPT演示、實物展示、小組討論、實驗操作、課堂游戲教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人體概述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人體是由哪些部分組成的嗎？人體是如何運作的？”

展示一些關于人體結構和功能的生活圖片或視頻片段，讓學生初步感受人體的神奇和復雜性。

簡短介紹人體概述的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人體基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人體概述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人體的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹人體的主要組成部分，如器官系統(tǒng)、細胞、組織等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人體案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人體案例進行分析，如人體生長發(fā)育、疾病預防等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人體的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用人體知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人體概述相關的問題進行深入討論，如“如何保持身體健康”、“營養(yǎng)與人體健康的關系”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人體概述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人體概述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人體概述在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人體知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人體概述的短文或報告，內容包括對人體基本結構的理解、對人體健康生活方式的思考等。

要求學生在課后查閱資料，提高自己的信息收集和處理能力，為下一節(jié)課的學習做好準備。知識點梳理1.人體概述

-人體定義：由細胞組成，具有新陳代謝、生長發(fā)育、生殖和遺傳等生命特征的有機體。

-人體結構：由多個器官系統(tǒng)組成，包括消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、運動系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)。

2.細胞與組織

-細胞：生命的基本單位，具有細胞膜、細胞質、細胞核等結構。

-組織：由相同類型的細胞組成，具有特定的結構和功能，如上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經組織。

3.器官系統(tǒng)

-消化系統(tǒng)：負責食物的攝取、消化和吸收。

-呼吸系統(tǒng)：負責氧氣的吸入和二氧化碳的排出。

-循環(huán)系統(tǒng)：負責血液的運輸，包括心臟、血管和血液。

-泌尿系統(tǒng)：負責排泄代謝廢物和調節(jié)體液平衡。

-神經系統(tǒng)：負責信息的傳遞和處理，包括大腦、脊髓和神經。

-內分泌系統(tǒng)：通過激素調節(jié)身體的各種生理活動。

-運動系統(tǒng)：負責身體的運動和支撐。

-生殖系統(tǒng)：負責生殖和繁殖。

4.生長發(fā)育

-生長發(fā)育的定義：生物體從出生到成熟的過程。

-生長發(fā)育的規(guī)律：包括生長速度、生長曲線、生長階段等。

-影響生長發(fā)育的因素：遺傳、營養(yǎng)、環(huán)境、生活方式等。

5.生殖與發(fā)育

-生殖的定義：生物體產生后代的過程。

-生殖的類型：有性生殖和無性生殖。

-人類生殖過程：包括生殖細胞的產生、受精、胚胎發(fā)育等。

-生殖系統(tǒng)的結構和功能：包括男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)。

6.人體健康

-健康的定義：身體、心理和社會適應能力的良好狀態(tài)。

-健康的生活方式：合理膳食、適量運動、充足睡眠、心理平衡等。

-傳染病與預防：了解傳染病的傳播途徑、預防措施等。

-疾病與治療：了解常見疾病的癥狀、治療方法等。

7.人體與環(huán)境

-人體與環(huán)境的相互作用：人體對環(huán)境的適應和影響。

-人類活動對環(huán)境的影響：如污染、資源消耗等。

-可持續(xù)發(fā)展：在滿足當代需求的同時，不損害后代滿足其需求的能力。教學反思與改進在這次人體概述的教學中，我深感教學是一個不斷探索和改進的過程。以下是我對教學的一些反思和未來的改進計劃。

首先，我注意到學生在對人體器官系統(tǒng)的理解上存在一定的困難。例如，在講解循環(huán)系統(tǒng)時，很多學生難以區(qū)分心臟、血管和血液之間的關系。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中采用更加直觀的教學手段，比如制作心臟和血管的模型，讓學生能夠親手操作和觀察，從而更好地理解這些復雜的系統(tǒng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠高。有些學生可能因為害羞或者對知識掌握不夠扎實而不愿意參與討論。為了提高學生的參與度，我打算在下次課中設置一些小組競賽環(huán)節(jié)，通過小組間的互動和競爭，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

再者，我在布置作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，部分學生的作業(yè)質量并不理想。這可能是由于他們對課程內容的理解不夠深入，或者是課后復習不夠。因此，我計劃在課后提供更多的學習資源，如視頻講解、在線問答等，幫助學生更好地鞏固知識。

在教學反思中，我還意識到自己在課堂管理上需要更加細致。有時候，課堂上的氣氛不夠活躍，學生容易分心。為了改善這一點，我打算在未來的教學中更加注重課堂互動，通過提問、游戲等方式，提高學生的注意力。

在改進措施方面，我將采取以下步驟：

1.課前準備：提前制作好教具和教學材料，確保課堂順利進行。

2.課堂互動：增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和回答問題。

3.小組合作：設計小組合作活動，提高學生的團隊協(xié)作能力。

4.課后輔導：提供額外的學習資源，幫助學生鞏固知識點。

5.反饋與評估：定期收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。

我相信，通過這些反思和改進措施，我能夠更好地幫助學生掌握人體概述的知識，提高他們的學習效果。教學是一場永無止境的旅程，我會不斷學習、不斷進步，為了每一位學生的成長而努力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.每位學生完成一份“人體結構圖”的手繪或電子版，要求標注出主要的器官系統(tǒng)和組織類型。

2.選擇一個與人體健康相關的主題，如“合理膳食”、“體育鍛煉”或“心理健康”，寫一篇短文，闡述其重要性及對個人健康的影響。

3.通過網絡或圖書館資源，收集關于人體生長發(fā)育過程中某個階段的資料，如青春期發(fā)育特點，并整理成一份報告，包括該階段的生理變化、心理特征以及相應的健康指導。

作業(yè)反饋：

1.對學生的“人體結構圖”作業(yè)，將重點關注結構是否準確、標注是否清晰。對于不準確的部分，將提供正確的圖示或文字說明，并指導學生如何修正。

2.針對學生的短文作業(yè)，將評估其內容的深度、邏輯性和表達清晰度。對于內容不全面或邏輯混亂的地方，將給出具體的修改建議，如補充相關知識點、調整段落結構等。

3.對于收集資料的報告，將檢查其信息的準確性和報告的完整性。對于資料不準確或報告不完整的情況，將要求學生重新查找資料并完善報告。

在批改作業(yè)時，我將遵循以下原則：

-公正客觀：對所有學生的作業(yè)給予公正的評價，不偏袒任何一位學生。

-及時反饋：在收到作業(yè)后的第一時間進行批改，并及時將反饋信息傳達給學生。

-針對性指導：針對學生在作業(yè)中暴露出的問題，給出具體的改進建議，幫助學生提高學習能力。

-鼓勵創(chuàng)新：對于有創(chuàng)意或有獨到見解的作業(yè)，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。板書設計①人體概述

-人體定義

-人體結構（器官系統(tǒng)）

-細胞與組織

-器官系統(tǒng)功能

②細胞與組織

-細胞基本結構

-細胞功能

-組織類型

-上皮組織

-結締組織

-肌肉組織

-神經組織

③器官系統(tǒng)

-消化系統(tǒng)