2023九年級英語下冊 Module 7 English for you and me Unit 2教學(xué)實(shí)錄 （新版）外研版

2023九年級英語下冊Module7EnglishforyouandmeUnit2教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“2023九年級英語下冊Module7EnglishforyouandmeUnit2”為主題，圍繞課本內(nèi)容，以學(xué)生為主體，通過情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高英語聽說讀寫能力。教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過真實(shí)語境下的聽說練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的禮貌用語和交際習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和批判性思考，提升學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握本課的詞匯和短語，如“makeacall”、“getintouchwith”、“l(fā)eaveamessage”等，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用在日常交流中。

②理解并運(yùn)用本課的語法點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時的區(qū)別，以及情態(tài)動詞的用法，能夠正確描述正在進(jìn)行的動作和過去發(fā)生的動作。

③通過角色扮演和對話練習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的日常對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分英語中的禮貌用語和非禮貌用語，能夠根據(jù)不同的交際場景選擇合適的表達(dá)方式。

②在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用時態(tài)，正確表達(dá)動作的時間狀態(tài)。

③在小組合作中，能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在語境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“打電話”和“留言”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)語言技能。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化背景和語言用法。

4.采取小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論和互助，提高學(xué)生的協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進(jìn)行簡短的自我介紹，并詢問學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和困惑。

2.學(xué)生分享自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，老師注意傾聽并給予鼓勵。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，如電話亭或手機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾问褂秒娫掃M(jìn)行交流？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，老師總結(jié)并引出本課主題：電話用語。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示本課的詞匯表，包括電話用語相關(guān)的詞匯，如makeacall、getintouchwith、leaveamessage等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音，注意區(qū)分易混淆的詞匯。

3.老師解釋詞匯的意思和用法，通過例句讓學(xué)生理解。

四、語法學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師講解本課的語法點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時的區(qū)別，以及情態(tài)動詞的用法。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師造句，練習(xí)運(yùn)用語法點(diǎn)。

3.老師點(diǎn)評學(xué)生的句子，糾正錯誤，并強(qiáng)調(diào)語法要點(diǎn)。

五、對話練習(xí)（20分鐘）

1.老師展示兩個角色扮演的對話，引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌用語和交際習(xí)慣。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)打電話和留言的場景。

3.老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)和交際技巧。

六、小組合作（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個主題，如家庭、學(xué)校、旅行等，設(shè)計一個電話用語對話。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同完成對話設(shè)計。

3.每組派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價。

七、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，老師給予解答和指導(dǎo)。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)電話用語對話，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交際。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師用英語進(jìn)行簡短的總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)生用英語分享自己的學(xué)習(xí)感受，老師給予鼓勵和肯定。

九、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本課的詞匯和語法點(diǎn)；

b.練習(xí)電話用語對話，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交際；

c.收集生活中常見的電話用語，整理成小冊子。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言知識方面：

a.學(xué)生能夠掌握并正確運(yùn)用本課的詞匯和短語，如“makeacall”、“getintouchwith”、“l(fā)eaveamessage”等，這些詞匯在實(shí)際交流中具有很高的實(shí)用性。

b.學(xué)生理解和運(yùn)用了本課的語法點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時的區(qū)別，以及情態(tài)動詞的用法，能夠在日常對話中準(zhǔn)確地表達(dá)時間狀態(tài)。

2.語言技能方面：

a.學(xué)生的聽力和理解能力得到提升，通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解對話中的關(guān)鍵信息，并把握說話者的意圖。

b.學(xué)生的口語表達(dá)能力得到加強(qiáng)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的日常對話，并注意禮貌用語和交際習(xí)慣。

3.文化意識方面：

a.學(xué)生了解并感受到了不同文化背景下的電話用語和交際習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交流的能力。

b.學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠關(guān)注到文化差異，尊重和理解不同文化的交際方式。

4.學(xué)習(xí)策略方面：

a.學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了與他人共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

b.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，掌握了如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如通過查找資料、總結(jié)歸納等方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度方面：

a.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

b.學(xué)生在完成角色扮演和小組討論時，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心。

6.綜合應(yīng)用能力方面：

a.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)語言知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如撥打陌生號碼、留電話號碼等。

b.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計電話用語對話，提高語言綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①電話用語基礎(chǔ)詞匯：makeacall,getintouchwith,leaveamessage

②時態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時

③情態(tài)動詞：can,could,may,might,should,would

2.詞匯展示：

①makeacall-打電話

②getintouchwith-聯(lián)系

③leaveamessage-留言

④ring-掛電話

⑤hangup-掛斷電話

⑥Hello,thisis...-您好，我是...

⑦CouldIspeakto...?-我能和...說話嗎？

⑧Sorry,I'mbusyrightnow.CanIcallyoubacklater?-抱歉，我現(xiàn)在很忙。我晚些時候再給你打過來可以嗎？

3.句型展示：

①I'mmakingacallrightnow.

②Ileftamessageforyou.

③Couldyoupleasegivemearing?

④I'msorry,I'mnotavailableatthemoment.

⑤Canyouholdon,please?I'llberightback.

⑥D(zhuǎn)on'thangup,I'llcallyoubacksoon.典型例題講解1.例題：

-I___________(be)athomewhenyoucalledmeyesterday.

答案：was/were

解析：根據(jù)句意，這里描述的是過去某個特定時間發(fā)生的動作，因此應(yīng)該使用一般過去時。由于主語是第一人稱單數(shù)，所以填was或were。

2.例題：

-She___________(nothave)herphonewithherwhenshewasatthemeeting.

答案：didn'thave

解析：這里描述的是過去某個時間段內(nèi)沒有發(fā)生的事情，應(yīng)該使用一般過去時否定句。因此，填didn'thave。

3.例題：

-Couldyouplease___________(call)mebacklater?I'mbusyrightnow.

答案：call

解析：這是一個請求對方稍后回電話的句子，應(yīng)該使用情態(tài)動詞can的肯定形式，后面跟動詞原形。因此，填call。

4.例題：

-I___________(get)amessagefromhimyesterday.Hesaidhewouldcallmeback.

答案：got

解析：這里描述的是過去某個時間點(diǎn)發(fā)生的動作，應(yīng)該使用一般過去時。因此，填got。

5.例題：

-___________(be)youmakingacall?Ican'thearyouclearly.

答案：Are/Is

解析：這是一個詢問對方是否正在打電話的句子，應(yīng)該使用現(xiàn)在進(jìn)行時的疑問句形式。由于主語是第三人稱單數(shù)，所以填A(yù)re或Is。

補(bǔ)充說明：

-在處理含有情態(tài)動詞的句子時，要注意情態(tài)動詞后的動詞形式。通常情態(tài)動詞后跟動詞原形，但在某些結(jié)構(gòu)中，如can't/couldn't+havedone，表示對過去動作的推測，這時動詞要用完成時。

-當(dāng)描述過去某個時間段內(nèi)沒有發(fā)生的事情時，使用一般過去時否定句，即助動詞do/does/did+not+動詞原形。

-現(xiàn)在進(jìn)行時的疑問句結(jié)構(gòu)為：Be+主語+現(xiàn)在分詞？或Is/Are+主語+現(xiàn)在分詞？

-在電話用語中，要注意禮貌用語和交際習(xí)慣，如使用“Couldyou...?”、“I'msorry,but...”等表達(dá)方式。課堂1.課堂評價：

a.提問反饋：通過提問環(huán)節(jié)，教師可以及時了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。教師設(shè)計的問題應(yīng)涵蓋不同層次，從簡單到復(fù)雜，以便全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對錯誤給予耐心指導(dǎo)。

b.觀察學(xué)生參與度：在課堂活動中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與情況，包括課堂討論、角色扮演和小組合作等。通過觀察，教師可以判斷學(xué)生對活動的興趣程度和合作能力。

c.形成性評價：通過課堂小測驗、隨堂練習(xí)等形式，對學(xué)生的即時學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。這種評價方式可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。

d.學(xué)生自評和互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評，提高學(xué)生的自我反思和同伴學(xué)習(xí)意識。通過這種評價方式，學(xué)生可以學(xué)會如何客觀評價自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

a.及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)批改的時效性。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對個別學(xué)生的不足進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

b.細(xì)致點(diǎn)評：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)給予細(xì)致的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于學(xué)生的努力和進(jìn)步，教師要給予肯定和鼓勵。

c.反饋交流：教師應(yīng)在課堂上或課后與個別學(xué)生進(jìn)行交流，針對作業(yè)中的問題給予具體的指導(dǎo)和幫助。這種交流有助于學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。

d.家校合作：通過與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。教師可以將學(xué)生的作業(yè)情況反饋給家長，家長可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>

e.評價多元化：除了書面作業(yè)外，教師還可以通過觀察、訪談等方式，對學(xué)生的語言運(yùn)用能力、情感態(tài)度等進(jìn)行多元化評價。這種評價方式有助于全面了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了九年級英語下冊Module7EnglishforyouandmeUnit2這一課，感覺整體來說還是不錯的。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)打電話和留言的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)語言。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們在課堂上積極性很高，參與度也很高。特別是那些平時不太愛開口的學(xué)生，今天也能夠勇敢地站起來，用英語進(jìn)行對話。

在教學(xué)策略上，我注意到我在課堂上更多地使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)語言。比如，我設(shè)計了一個角色扮演的任務(wù)，讓學(xué)生模擬打電話和留言的場景。這個任務(wù)不僅讓學(xué)生練習(xí)了電話用語，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，可能會有些緊張，需要我在課堂上給予更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我覺得我做得還算不錯。我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，同時也注意到了課堂紀(jì)律。不過，也有個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得有些隨意，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育。

當(dāng)然