《學(xué)做粘貼畫(huà)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《學(xué)做粘貼畫(huà)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版《學(xué)做粘貼畫(huà)》為主題，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造力。課程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)其審美情趣。教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有個(gè)性特色的粘貼畫(huà)作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新思維的能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作交流、分享成果的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的情感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)色彩、形狀有初步的認(rèn)識(shí)，具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但繪畫(huà)技巧和審美能力尚處于初級(jí)階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)普遍感興趣，好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能較快掌握粘貼畫(huà)的技巧，學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立創(chuàng)作，而部分學(xué)生則更愿意與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)色彩的搭配感到困惑，難以把握畫(huà)面整體效果；在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到粘貼技巧的問(wèn)題，如粘貼不牢固、畫(huà)面不整潔等；此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人創(chuàng)意時(shí)可能遇到困難，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解粘貼畫(huà)的基本技巧和色彩搭配原則。

2.通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)“創(chuàng)意粘貼畫(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀粘貼畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬藝術(shù)視野。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如“小小藝術(shù)家”，以增強(qiáng)互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師出示一幅精美的粘貼畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這幅畫(huà)是怎么做出來(lái)的嗎？你們想不想也嘗試一下呢？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的顏色知識(shí)，如紅、黃、藍(lán)等基本顏色。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解粘貼畫(huà)的基本技巧，包括選材、裁剪、粘貼等步驟，并介紹不同顏色搭配的原理。

2.舉例說(shuō)明：教師展示幾幅不同風(fēng)格和主題的粘貼畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其色彩搭配和創(chuàng)意構(gòu)思。

三、互動(dòng)探究（約15分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行粘貼畫(huà)創(chuàng)作。

2.討論與分享：各小組討論創(chuàng)作思路，分享創(chuàng)意和設(shè)計(jì)理念。

3.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，提供創(chuàng)作建議。

四、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：各小組根據(jù)討論結(jié)果，開(kāi)始制作粘貼畫(huà)，教師觀察并給予個(gè)別指導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

五、展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

1.展示：各小組展示自己的粘貼畫(huà)作品，介紹創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。

2.評(píng)價(jià)：教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩搭配獎(jiǎng)等。

六、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)粘貼畫(huà)創(chuàng)作的重要性和技巧。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)創(chuàng)作粘貼畫(huà)，嘗試運(yùn)用不同的材料和技巧。知識(shí)點(diǎn)梳理一、粘貼畫(huà)的基本概念

1.粘貼畫(huà)的定義：利用各種材料（如紙張、布料、樹(shù)葉、紐扣等）通過(guò)粘貼的方式創(chuàng)作的藝術(shù)作品。

2.粘貼畫(huà)的特點(diǎn)：形式多樣、色彩豐富、制作簡(jiǎn)單、易于創(chuàng)新。

二、粘貼畫(huà)的制作步驟

1.選材：根據(jù)主題和創(chuàng)意選擇合適的材料。

2.設(shè)計(jì)：構(gòu)思作品的整體布局和色彩搭配。

3.裁剪：將選定的材料按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行裁剪。

4.粘貼：將裁剪好的材料粘貼到畫(huà)紙上，形成完整的畫(huà)面。

5.裝飾：在作品完成后，可添加裝飾物，如線條、文字等。

三、粘貼畫(huà)的顏色搭配

1.色彩的三原色：紅、黃、藍(lán)。

2.色彩的互補(bǔ)色：紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。

3.色彩的冷暖色調(diào)：暖色調(diào)（紅、橙、黃）和冷色調(diào)（藍(lán)、綠、紫）。

4.色彩的明度、純度和飽和度：明度指色彩的明暗程度，純度指色彩的鮮艷程度，飽和度指色彩的濃度。

四、粘貼畫(huà)的主題與創(chuàng)意

1.主題選擇：根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況選擇合適的主題，如動(dòng)物、植物、風(fēng)景、節(jié)日等。

2.創(chuàng)意構(gòu)思：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用不同的材料和技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。

五、粘貼畫(huà)的安全注意事項(xiàng)

1.選擇無(wú)毒、安全的材料。

2.制作過(guò)程中注意手部衛(wèi)生，避免受傷。

3.教師應(yīng)提醒學(xué)生不要將小零件放入口中。

六、粘貼畫(huà)的教育意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。

七、粘貼畫(huà)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.創(chuàng)意新穎：作品具有獨(dú)特的創(chuàng)意和創(chuàng)意構(gòu)思。

2.制作精細(xì)：作品制作過(guò)程細(xì)致，粘貼牢固。

3.色彩搭配：色彩搭配合理，具有美感。

4.主題明確：作品主題明確，富有教育意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、故事導(dǎo)入等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)粘貼畫(huà)的基本技巧，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入多元評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)，我還引入了學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞他人作品，同時(shí)也反思自己的創(chuàng)作過(guò)程，這樣的評(píng)價(jià)方式更加全面和多元化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣差異較大，有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，有的則較弱，這導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一。

2.教學(xué)互動(dòng)不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)還是顯得不夠充分，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒(méi)有得到充分激發(fā)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠教師評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的引導(dǎo)，評(píng)價(jià)方式較為單一，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我將嘗試采用分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的能力水平提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃在教學(xué)中增加小組討論、作品展示等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，通過(guò)填寫(xiě)評(píng)價(jià)表、開(kāi)展小組互評(píng)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思和改進(jìn)，同時(shí)也能提高他們的審美能力和評(píng)價(jià)能力。典型例題講解1.例題：使用紅色、黃色和藍(lán)色三種顏色，制作一幅以“春天”為主題的粘貼畫(huà)。

解答步驟：

-第一步：確定主題，畫(huà)出春天的基本輪廓，如花朵、樹(shù)葉等。

-第二步：根據(jù)春天的特點(diǎn)，選擇紅色、黃色和藍(lán)色作為主色調(diào)，設(shè)計(jì)色彩搭配方案。

-第三步：裁剪出相應(yīng)的顏色形狀，如紅色用于花朵，黃色用于草地，藍(lán)色用于天空。

-第四步：將裁剪好的顏色形狀粘貼到畫(huà)紙上，形成完整的春天畫(huà)面。

2.例題：使用樹(shù)葉、紙張、紐扣等材料，制作一幅以“森林”為主題的粘貼畫(huà)。

解答步驟：

-第一步：構(gòu)思森林的畫(huà)面，包括樹(shù)木、小動(dòng)物、陽(yáng)光等元素。

-第二步：選擇合適的材料，如樹(shù)葉用于樹(shù)木，紙張用于地面，紐扣用于裝飾。

-第三步：根據(jù)構(gòu)思，裁剪出相應(yīng)的形狀，并進(jìn)行粘貼。

-第四步：添加細(xì)節(jié)，如小動(dòng)物的輪廓、陽(yáng)光的光斑等。

3.例題：使用不同顏色的紙張，制作一幅以“彩虹”為主題的粘貼畫(huà)。

解答步驟：

-第一步：畫(huà)出彩虹的基本形狀，包括七種顏色。

-第二步：準(zhǔn)備七種顏色的紙張，根據(jù)彩虹的顏色順序裁剪出相應(yīng)的形狀。

-第三步：將裁剪好的顏色形狀按照彩虹的形狀粘貼到畫(huà)紙上。

-第四步：添加云朵、雨滴等細(xì)節(jié)，使畫(huà)面更加生動(dòng)。

4.例題：使用廢舊物品，如瓶蓋、紙盒、塑料瓶等，制作一幅以“環(huán)?！睘橹黝}的粘貼畫(huà)。

解答步驟：

-第一步：確定環(huán)保主題，如“綠色家園”、“清潔地球”等。

-第二步：收集廢舊物品，根據(jù)主題構(gòu)思畫(huà)面元素。

-第三步：將廢舊物品裁剪成合適的形狀，如瓶蓋可用來(lái)制作花朵，紙盒可用來(lái)制作房屋。

-第四步：粘貼廢舊物品到畫(huà)紙上，形成環(huán)保主題的畫(huà)面。

5.例題：使用多種材料，如布料、毛線、彩紙等，制作一幅以“節(jié)日”為主題的粘貼畫(huà)。

解答步驟：

-第一步：選擇合適的節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

-第二步：根據(jù)節(jié)日特色，選擇合適的材料，如布料用于制作服飾，毛線用于裝飾。

-第三步：設(shè)計(jì)畫(huà)面，包括人物、景物、活動(dòng)等元素。

-第四步：將各種材料按照設(shè)計(jì)圖粘貼到畫(huà)紙上，完成節(jié)日主題的粘貼畫(huà)。課堂1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)粘貼畫(huà)制作技巧的理解程度。例如，在講解色彩搭配時(shí)，教師可以提問(wèn)：“大家知道紅色和綠色搭配在一起會(huì)形成什么效果嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)色彩理論的應(yīng)用能力。

-提問(wèn)時(shí)應(yīng)注意問(wèn)題的難度要適中，既要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

-教師在課堂上應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生的操作過(guò)程，如裁剪、粘貼的技巧是否熟練，是否能夠根據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行創(chuàng)作等。

-觀察學(xué)生的合作情況，是否能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

3.作品展示與評(píng)價(jià)：

-在學(xué)生完成作品后，組織作品展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生向全班展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路。

-教師和學(xué)生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括創(chuàng)意、色彩搭配、制作技巧等方面。

-鼓勵(lì)學(xué)生從正面的角度給予同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力。

4.課堂測(cè)試：

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，如讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的粘貼畫(huà)作品，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果可以作為課堂評(píng)價(jià)的一部分，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

5.及時(shí)反饋：

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是針對(duì)性的指導(dǎo)。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)