人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè) 6.3.3向西開放的重要門戶-烏魯木齊 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)6.3.3向西開放的重要門戶-烏魯木齊教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)6.3.3向西開放的重要門戶-烏魯木齊

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)中國古代絲綢之路歷史的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國西部地區(qū)的了解。通過學(xué)習(xí)烏魯木齊的歷史地位和開放特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，提高分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和包容，培養(yǎng)國際視野。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史事件有較高的興趣，但知識(shí)儲(chǔ)備有限。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)絲綢之路的初步認(rèn)識(shí)可能來自于課本或課外閱讀，對(duì)烏魯木齊的歷史地位和作用了解較少。在能力上，學(xué)生的歷史思維能力尚在形成階段，需要通過具體的案例和活動(dòng)來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重程度不一，需要引導(dǎo)他們形成開放包容的心態(tài)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師加以引導(dǎo)。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)活動(dòng)，通過案例分析和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過講述烏魯木齊的歷史和文化，引導(dǎo)學(xué)生尊重和包容多元文化，提升他們的國際視野。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：烏魯木齊歷史圖片、絲綢之路地圖、相關(guān)歷史事件視頻資料。

3.教學(xué)工具：投影儀、筆記本電腦、白板、黑板。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫材料，確保多媒體資源展示效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放絲綢之路沿線風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“絲綢之路是如何連接?xùn)|西方的？它對(duì)古代中國有著怎樣的意義？”

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提問：“你們知道烏魯木齊在絲綢之路上的位置嗎？它對(duì)絲綢之路的發(fā)展起到了什么作用？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)烏魯木齊在絲綢之路上的了解，教師簡要點(diǎn)評(píng)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.絲綢之路概述：簡要介紹絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過程和主要特點(diǎn)。

2.烏魯木齊的歷史地位：講解烏魯木齊在絲綢之路上的重要地位，包括地理位置、歷史事件等。

3.烏魯木齊的開放特點(diǎn)：分析烏魯木齊作為向西開放的重要門戶，在貿(mào)易、文化、宗教等方面的特點(diǎn)。

4.烏魯木齊的歷史影響：探討烏魯木齊在古代絲綢之路上的歷史作用，以及對(duì)中國西部地區(qū)的開發(fā)與影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放烏魯木齊相關(guān)歷史事件的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論烏魯木齊在絲綢之路上的地位和作用，并分享討論結(jié)果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)烏魯木齊的歷史地位、開放特點(diǎn)等方面提出問題，請(qǐng)學(xué)生回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.案例分析：展示烏魯木齊的歷史圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生分析烏魯木齊在絲綢之路上的地位和作用。

2.教師引導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解烏魯木齊的歷史地位和作用。

3.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論烏魯木齊在絲綢之路上的地位和作用，教師巡回指導(dǎo)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化交流：引導(dǎo)學(xué)生思考絲綢之路上的文化交流，探討烏魯木齊在文化交流中的作用。

2.國際視野：結(jié)合烏魯木齊的地理位置和歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)烏魯木齊在絲綢之路上的重要地位和作用。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集烏魯木齊的歷史資料，撰寫一篇關(guān)于烏魯木齊在絲綢之路上的地位和作用的短文。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教學(xué)流程符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.絲綢之路的概述

-絲綢之路的歷史背景

-絲綢之路的發(fā)展過程

-絲綢之路的主要特點(diǎn)

2.烏魯木齊的歷史地位

-烏魯木齊在絲綢之路上的地理位置

-烏魯木齊的歷史沿革

-烏魯木齊在古代絲綢之路上的重要性

3.烏魯木齊的開放特點(diǎn)

-烏魯木齊作為貿(mào)易樞紐的職能

-烏魯木齊在文化交流中的作用

-烏魯木齊在宗教傳播中的地位

4.烏魯木齊的歷史影響

-烏魯木齊對(duì)絲綢之路的促進(jìn)作用

-烏魯木齊對(duì)中國西部地區(qū)的開發(fā)與影響

-烏魯木齊對(duì)多元文化交融的貢獻(xiàn)

5.烏魯木齊的歷史文化遺產(chǎn)

-烏魯木齊的歷史建筑和遺址

-烏魯木齊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-烏魯木齊的歷史名人

6.烏魯木齊的現(xiàn)代發(fā)展

-烏魯木齊的城市規(guī)劃和發(fā)展歷程

-烏魯木齊的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

-烏魯木齊的文化特色

7.烏魯木齊在國際交流中的作用

-烏魯木齊在中亞地區(qū)的地位

-烏魯木齊在“一帶一路”倡議中的角色

-烏魯木齊對(duì)國際合作的貢獻(xiàn)

8.烏魯木齊的未來展望

-烏魯木齊的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

-烏魯木齊的文化傳承與創(chuàng)新

-烏魯木齊在國際舞臺(tái)上的地位提升課堂1.課堂提問評(píng)價(jià)

-提問方式：通過隨機(jī)提問、小組討論、搶答等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)烏魯木齊在絲綢之路上的歷史地位和作用的掌握程度。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生對(duì)烏魯木齊地理位置、歷史事件、開放特點(diǎn)等方面的理解，以及對(duì)相關(guān)歷史人物和事件的記憶。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的回答準(zhǔn)確性和邏輯性給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的歷史思維和表達(dá)能力。

2.觀察評(píng)價(jià)

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作精神等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)參與討論，以及是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效合作。

-評(píng)價(jià)方法：教師通過課堂觀察，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并在課后進(jìn)行總結(jié)和反饋。

3.測試評(píng)價(jià)

-測試形式：設(shè)計(jì)一份針對(duì)烏魯木齊在絲綢之路上的歷史地位和作用的測試題，包括選擇題、填空題、簡答題和論述題。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：測試學(xué)生對(duì)烏魯木齊地理位置、歷史事件、開放特點(diǎn)等方面的掌握程度。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的測試成績，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，以及分析問題和解決問題的能力。

4.小組討論評(píng)價(jià)

-討論主題：圍繞烏魯木齊在絲綢之路上的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作精神、觀點(diǎn)創(chuàng)新性等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的討論表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)到見解，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：布置與烏魯木齊相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫短文、制作手抄報(bào)等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、創(chuàng)意表達(dá)、歷史知識(shí)的運(yùn)用等。

-評(píng)價(jià)方法：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

6.反饋與改進(jìn)

-教師根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。板書設(shè)計(jì)①絲綢之路概述

-起源：漢代

-發(fā)展：西漢至東漢

-路線：陸上絲綢之路和海上絲綢之路

-主要特點(diǎn)：雙向交流、多元文化交融

②烏魯木齊的歷史地位

-地理位置：絲綢之路的樞紐城市

-歷史沿革：漢代西域都護(hù)府，唐代安西四鎮(zhèn)之一

-重要事件：絲綢之路上的商貿(mào)中心、文化交流中心

③烏魯木齊的開放特點(diǎn)

-貿(mào)易樞紐：東西方商品交流的重要通道

-文化交流：多元宗教、民族文化的交匯點(diǎn)

-宗教傳播：佛教、伊斯蘭教等宗教傳入中國的重要途徑

④烏魯木齊的歷史影響

-對(duì)絲綢之路的促進(jìn)作用：穩(wěn)定、繁榮

-對(duì)中國西部地區(qū)的開發(fā)：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化交流

-對(duì)多元文化交融的貢獻(xiàn)：促進(jìn)各民族融合

⑤烏魯木齊的歷史文化遺產(chǎn)

-歷史建筑：古城墻、大召寺、天主教堂等

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：維吾爾族手工藝品、傳統(tǒng)音樂等

-歷史名人：班超、玄奘、馬可·波羅等

⑥烏魯木齊的現(xiàn)代發(fā)展

-城市規(guī)劃：現(xiàn)代化都市建設(shè)

-經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：以旅游業(yè)、商貿(mào)業(yè)為主

-文化特色：融合東西方文化，形成獨(dú)特的地方文化

⑦烏魯木齊在國際交流中的作用

-中亞地區(qū)地位：重要的陸路交通樞紐

-“一帶一路”倡議：積極參與，推動(dòng)區(qū)域合作

-國際合作貢獻(xiàn)：促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化交流重點(diǎn)題型整理1.題型：簡述烏魯木齊在絲綢之路上的地理位置和歷史上的重要地位。

答案：烏魯木齊位于中國西北部，是絲綢之路上的重要城市。歷史上，烏魯木齊曾是古代西域都護(hù)府的所在地，是漢唐時(shí)期安西四鎮(zhèn)之一，是絲綢之路上的商貿(mào)中心和文化交流中心。

2.題型：分析烏魯木齊作為絲綢之路貿(mào)易樞紐的特點(diǎn)。

答案：烏魯木齊作為絲綢之路貿(mào)易樞紐的特點(diǎn)包括：地理位置優(yōu)越，交通便利；歷史上是多個(gè)民族的聚居地，文化多元；商品種類豐富，包括絲綢、瓷器、茶葉等。

3.題型：討論烏魯木齊在文化交流中的重要作用。

答案：烏魯木齊在文化交流中的重要作用表現(xiàn)在：促進(jìn)了東西方宗教、藝術(shù)的交流，如佛教、伊斯蘭教的傳入；促進(jìn)了不同民族之間的融合，如維吾爾族與漢族的文化交流。

4.題型：列舉烏魯木齊的歷史文化遺產(chǎn)，并說明其歷史價(jià)值。

答案：烏魯木齊的歷史文化遺產(chǎn)包括古城墻、大召寺、天主教堂等。這些文化遺產(chǎn)具有重要的歷史價(jià)值，不僅見證了烏魯木齊的歷史變遷，也反映了絲綢之路上的文化交流和多元文化的融合。

5.題型：探討烏魯木齊在現(xiàn)代國際交流中的角色和作用。

答案：烏魯木齊在現(xiàn)代國際交流中的角色和作用主要體現(xiàn)在：作為“一帶一路”倡議的重要節(jié)點(diǎn)城市，烏魯木齊是連接中亞和歐洲的陸路交通樞紐；通過舉辦國際展會(huì)、文化交流活動(dòng)等，烏魯木齊促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作和文化交流，提升了中國在國際舞臺(tái)上的影響力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了烏魯木齊在絲綢之路上的重要地位和作用?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過播放絲綢之路的視頻，學(xué)生們對(duì)烏魯木齊的歷史背景有了初步的了解，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于絲綢之路的概念還是模糊的，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加深入地講解絲綢之路的歷史背景和發(fā)展過程。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生理解烏魯木齊在絲綢之路上的重要地位。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于烏魯木齊的歷史地位和作用的理解比較到位，但是在分析烏魯木齊作為貿(mào)易樞紐的特點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代貿(mào)易的運(yùn)作方式不太熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)古代貿(mào)易知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，包括選擇題、簡答題和討論題，旨在讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但也有一部分學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題掌握得不夠牢固。這說明我在練習(xí)設(shè)計(jì)上還需要更加細(xì)致，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，鼓勵(lì)他們積極思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)缺乏條理性和邏輯性，這說明我在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力方面還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析問題的能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但同時(shí)也暴露出一些問題，比如小組討論時(shí)部分學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容不夠深入等。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

最后，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)烏魯木齊在絲綢之路上的歷史地位和作用有了較為全面的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)