Unit2 What time is it？（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit2Whattimeisit？（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Whattimeisit？（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊設計意圖本節(jié)課旨在通過教授四年級學生關于時間的英語表達，幫助他們掌握基本的英語時間詞匯和句型，并能運用所學知識進行簡單的日常時間交流。教學內容與PEP版英語教材四年級下冊Unit2相符合，通過情景模擬和游戲活動，提高學生的英語學習興趣和實際運用能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握時間詞匯：morning,afternoon,evening,night。

-熟練運用句型：Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimeto...

-正確使用am和pm表示上午和下午。

2.教學難點：

-理解并區(qū)分am和pm的正確使用：通過具體時間點（如上午9點和下午3點）幫助學生理解am和pm的概念。

-時間表達習慣：學生可能難以習慣于英語中的時間表達方式，如使用o'clock而非“點”。

-時間詞匯的運用：學生在使用時間詞匯時可能混淆，如混淆morning和afternoon。

-情景對話中的時間表達：在模擬真實情景的對話中，學生可能難以準確運用時間詞匯和句型。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，清晰闡述時間詞匯和句型的用法。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實生活情景，讓學生在實際對話中運用時間表達。

3.游戲教學法：設計時間猜謎、時鐘制作等游戲活動，提高學生學習興趣。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示時間圖表，幫助學生直觀理解時間概念。

2.實物教具：運用鐘表模型，讓學生親手操作，感受時間流逝。

3.互動平臺：利用在線學習平臺，提供課后練習和互動交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張有趣的時鐘圖片，提問學生：“Whatcanyouseeinthispicture?”引導學生觀察并回答。

-回顧舊知：教師通過提問，回顧學生已學過的英語時間詞匯，如“oneo'clock,twoo'clock,threeo'clock”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師介紹新的時間詞匯，如“morning,afternoon,evening,night”，并通過PPT展示這些詞匯的圖片和例句。

-講解am和pm的用法，通過實際時間點（如上午9點和下午3點）進行講解，并舉例說明。

-舉例說明：

-教師通過具體的例子，如“Morningisthetimewhenwewakeup.Afternoonisthetimewhenwehavelunch.”，幫助學生理解時間詞匯的實際應用。

-通過情景對話，如“Goodmorning!Whattimeisit?It's8o'clock.It'stimetogetup.”，展示時間詞匯在對話中的運用。

-互動探究：

-教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的詞匯和句型進行對話。

-設計一個小游戲，讓學生扮演不同的角色，用英語描述一天中的不同時間。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生分成小組，進行角色扮演，用英語描述一天中的不同時間點。

-學生完成課本上的練習題，如填空、匹配等，鞏固時間詞匯和句型的用法。

-教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生的練習情況，及時糾正錯誤。

-對于學生遇到的問題，教師給予個別指導，確保每個學生都能理解并掌握知識點。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生創(chuàng)作：

-學生創(chuàng)作一個簡短的故事，描述一天中的不同時間點，并使用新學的詞匯和句型。

-學生可以繪制一張時間表，標注一天中的不同活動及其對應的時間。

-教師評價：

-教師對學生的創(chuàng)作進行評價，鼓勵學生的創(chuàng)意和努力。

5.總結與作業(yè)（約5分鐘）

-總結：

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的內容，強調重點和難點。

-作業(yè)：

-布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己的一天，并使用所學的時間詞匯和句型。

-要求學生制作一個個人時間表，記錄一周內每天的活動時間。教學資源拓展1.拓展資源：

-時間詞匯卡片：制作包含時間詞匯（如morning,afternoon,evening,night,am,pm）的卡片，用于學生復習和記憶。

-時間表模板：提供時間表模板，讓學生設計自己的時間表，記錄日常生活和學習時間。

-英語時間故事書：推薦適合四年級學生的英語時間故事書，如《TheTimeGarden》等，通過故事學習時間概念。

-互動時間游戲：搜索或制作在線互動時間游戲，如“TimeTellingGame”等，讓學生在游戲中練習時間表達。

2.拓展建議：

-家庭時間記錄：鼓勵學生在家里設置一個時間記錄表，記錄每天的活動和對應的時間，提高對時間管理的認識。

-角色扮演活動：組織家庭或班級角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，用英語描述一天中的不同時間點。

-時間詞匯競賽：舉辦時間詞匯競賽，通過游戲形式復習和鞏固時間詞匯。

-制作時間軸：讓學生制作一個班級時間軸，記錄班級的重要事件和對應的時間，增強對時間概念的理解。

-時間故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作自己的時間故事，用英語描述一個有趣的時間經歷，提高語言運用能力。

-時間管理講座：邀請家長或學校心理咨詢師為學生舉辦時間管理講座，教授時間管理技巧，幫助學生合理安排學習和生活。

-英語歌曲學習：推薦與時間相關的英語歌曲，如“TimeforaChange”等，讓學生在歌曲中學習時間詞匯和句型。

-時間主題繪畫：組織學生進行時間主題繪畫活動，用圖畫表達對時間的理解和感受。重點題型整理1.時間詞匯匹配題

-題型：將時間詞匯與相應的圖片或情景匹配。

-例題：morning__________,afternoon__________,evening__________,night__________.

A.getupB.havedinnerC.gotobedD.havelunch

-答案：A-C-B-D

2.時間表達選擇題

-題型：根據情景選擇正確的英語時間表達。

-例題：It'stimeto__________.

A.gotoschoolB.havebreakfastC.dohomeworkD.watchTV

-答案：A

3.時間順序排序題

-題型：將一系列活動按照時間順序排列。

-例題：Pleaseputthefollowingactivitiesinthecorrectorderoftheday.

1.wakeup2.havebreakfast3.gotoschool4.havelunch5.gohome

-答案：1-2-3-4-5

4.時間句型填空題

-題型：根據句意，用正確的英語時間表達填空。

-例題：Whattimeisit?__________.

A.It's7o'clock.B.It'stimetogotoschool.

-答案：A

5.時間情景對話題

-題型：根據情景，完成對話，使用正確的英語時間表達。

-例題：A:Whattimeisit?

B:__________.

A.It's9o'clock.B.It'stimeforlunch.

-答案：A教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對“Unit2Whattimeisit？”這一課的教學反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-課后觀察：在課后，我會觀察學生的參與度和課堂表現(xiàn)，記錄下他們在學習過程中的困難和疑惑。

-學生反饋：通過問卷調查或個別訪談，了解學生對本節(jié)課的滿意度和學習效果。

-教學日志：記錄教學過程中的亮點和不足，包括課堂管理、教學方法、教學內容等方面。

2.制定改進措施

-針對課堂參與度不高的問題，我計劃在未來的教學中增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度。

-對于學生在時間表達上的混淆，我打算設計一套更直觀的教學工具，比如時間軸和時鐘模型，幫助學生更好地理解am和pm的用法。

-在講解時間詞匯時，我發(fā)現(xiàn)有些學生難以記住morning,afternoon,evening,night等詞匯，因此我計劃通過歌曲、故事等形式，將時間詞匯融入到有趣的活動中，幫助學生記憶。

-對于時間句型的運用，我發(fā)現(xiàn)學生在實際對話中不夠流暢，所以我將設計更多的情景對話練習，讓學生在實際交流中運用所學知識。

-在教學手段上，我意識到多媒體設備的使用可以大大提高教學效果，因此我計劃在未來的教學中更加充分地利用PPT、視頻等資源，使課堂更加生動有趣。

-優(yōu)化教學設計，確保教學內容與學生的實際需求相符。

-創(chuàng)設更多互動機會，讓學生在課堂上更加積極地參與。

-利用多種教學手段，提高學生的學習興趣和效果。

-及時收集反饋，根據學生的表現(xiàn)調整教學策略。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平將得到提升，學生也能在英語學習上取得更好的成績。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-學生在時間詞匯的識別和運用上表現(xiàn)良好，能夠正確使用morning,afternoon,evening,night等詞匯。

-學生在時間表達上存在一定困難，尤其是am和pm的區(qū)分，需要進一步強化練習。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠主動提出問題，并與小組成員共同探討解決方案。

-學生們通過小組合作，創(chuàng)作了關于一天時間安排的故事，展示了他們對時間詞匯和句型的理解。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生在時間詞匯的匹配和選擇題上表現(xiàn)較好，但在時間順序排序和句型填空上仍有提升空間。

-學生在時間表達選擇題上的正確率達到了80%，但在時間順序排序題上的正確率僅為60%，說明這部分內容需要加強。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評和互評，認識到自己在時間表達上的不足，并提出了改進措施。

-學生們互相鼓勵，共同進步，形成了良好的學習氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與表示肯定，并對表現(xiàn)不佳的學生給予個別指導。

-針對時間詞匯和句型：教師強調am和pm的用法，并建議學生在日常生活中多練習時間表達。

-針對隨堂測試：教師針對學生在時間順序排序和句型填空上的錯誤，進行了詳細的講解和示范。

-針對小組討論：教師鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮團隊合作精神，提高討論效果。

-針對學生自評與互評：教師肯定學生的自我反思能力，并建議他們在今后的學習中更加注重團隊合作和互相學習。

總體來說，本次教學評價與反饋顯示，學生在時間詞匯和句型的掌握上取得了一定的進步，但在時間表達的運用上仍有待提高。教師將根據學生的反饋，調整教學策略，加強練習，幫助學生更好地掌握時間表達技巧。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-時間詞