Module 12 Unit 1 教學設(shè)計2024-2025學年外研版八年級英語上冊

Module12Unit1教學設(shè)計2024-2025學年外研版八年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本教學設(shè)計旨在通過外研版八年級英語上冊Module12Unit1的教學，幫助學生掌握描述人物特征的詞匯和句型，提高學生的聽說能力，同時激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。通過課堂活動，使學生能夠運用所學知識進行簡單的交流，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習描述人物特征的詞匯和句型，提高學生的聽、說、讀、寫能力，尤其是口語表達能力。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的人物描述方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高信息處理和問題解決的能力。

4.態(tài)度與價值觀：引導學生樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的價值觀。學情分析本節(jié)課針對八年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。在知識方面，學生已掌握一定的英語詞匯和語法知識，但對于描述人物特征的詞匯和句型掌握不夠熟練。在能力方面，學生的聽力和閱讀能力相對較強，但在口語表達和寫作方面存在一定困難。此外，學生在課堂參與度和合作學習方面表現(xiàn)不一，部分學生缺乏自信，不敢開口說英語。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維有待提高。部分學生存在依賴心理，缺乏獨立思考和解決問題的能力。在行為習慣上，學生的課堂紀律較好，但個別學生存在遲到、早退現(xiàn)象，對課程學習有一定影響。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學設(shè)計需充分考慮學生的個體差異，注重激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力和寫作水平，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，以適應(yīng)未來英語學習的需求。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是Module12Unit1的課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描述人物特征的圖片和簡短視頻片段。

3.教學工具：準備卡片、白板或投影儀，以便展示詞匯和句型。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師通過提問的方式，引導學生回顧上節(jié)課學過的內(nèi)容，如詢問學生是否記得如何用英語介紹自己。

2.展示一張圖片，圖片中的人物具有不同的特征，如年齡、外貌、性格等，引導學生用英語描述圖片中的人物。

3.學生自由發(fā)言，老師給予鼓勵和糾正，為新課的學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師通過PPT展示描述人物特征的詞匯和句型，如“old”、“young”、“tall”、“short”、“kind”、“friendly”等。

2.老師舉例講解如何運用這些詞匯和句型描述人物，如：“Heisold.Hehaswhitehair.”（他老了，他頭發(fā)白了。）

3.學生跟讀并模仿老師的句子，加深對詞匯和句型的記憶。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選取一個人物，用英語描述該人物的特征。

2.每組派代表上臺展示，其他學生進行評價和補充。

3.老師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予指導。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論以下問題：

-如何用英語描述一個朋友？

-如何用英語描述一個老師？

-如何用英語描述一個家庭成員？

2.學生舉例回答，如：

-Myfriendistallandkind.Hehasblueeyesandshorthair.

-Myteacherisyoungandstrict.Shehaslonghairandwearsglasses.

-Mymotherismiddle-agedandwarm-hearted.Shehasblackhairandisalwayssmiling.

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，如描述人物特征的詞匯和句型。

2.老師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如正確運用詞匯和句型描述人物特征。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述一個家庭成員，并提交書面作業(yè)。

教學流程總結(jié)：

本節(jié)課通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握描述人物特征的詞匯和句型，提高學生的聽說能力。在教學過程中，老師注重學生的個體差異，關(guān)注學生的參與度和學習效果，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。教學用時共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯：除了課本中的詞匯外，可以拓展更多描述人物特征的詞匯，如“athletic”、“slender”、“dramatic”、“charming”等。

-人物性格形容詞：介紹一些描述人物性格的形容詞，如“generous”、“brave”、“honest”、“intelligent”等，幫助學生更全面地描述人物。

-日常交際用語：收集一些日常交際中常用的句子，如問候、道別、表達喜好等，提高學生的實際應(yīng)用能力。

-文化背景知識：介紹一些與人物描述相關(guān)的文化背景知識，如不同國家的禮儀習慣、人物稱呼等，拓寬學生的文化視野。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在課余時間進行角色扮演，模擬實際生活場景，如介紹自己、描述朋友等，提高口語表達能力。

-故事創(chuàng)作：讓學生根據(jù)所學詞匯和句型，創(chuàng)作一個簡短的故事，描述一個人物的生活經(jīng)歷，鍛煉學生的寫作能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生用英語描述一個家庭成員，并提交書面作業(yè)，鞏固所學知識。

-課外閱讀：推薦一些與人物描述相關(guān)的英文讀物，如名人傳記、小說等，提高學生的閱讀興趣和英語水平。

-互動平臺：鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如英語學習論壇、社交媒體等，與其他同學交流學習心得，分享學習資源。

-實踐活動：組織一些與人物描述相關(guān)的實踐活動，如英語角、英語演講比賽等，為學生提供展示自我的平臺。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的英語學習，如一起觀看英文電影、討論人物特點等，營造良好的家庭英語學習氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheOldManandtheSea》節(jié)選，讓學生閱讀海明威的作品，了解如何通過人物描述來展現(xiàn)人物性格和故事情節(jié)。

-視頻資源：《TheKing'sSpeech》片段，通過觀看電影中的對話，學習如何用英語描述人物的情感和態(tài)度。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生閱讀《TheOldManandtheSea》節(jié)選，注意作者如何通過描述人物的外貌、行為和對話來展現(xiàn)老漁夫的性格特點。

-鼓勵學生記錄下他們認為最能體現(xiàn)人物性格的描述，并嘗試用自己的話復述這些描述。

-學生可以分組討論，分享各自對人物性格的理解，以及這些理解如何影響他們對故事的整體感受。

-視頻資源：

-學生觀看《TheKing'sSpeech》中關(guān)于國王喬治六世的片段，注意演員如何通過語氣、表情和動作來表現(xiàn)角色的情緒和性格。

-視頻觀看后，學生可以嘗試用英語寫一段簡短的評論，描述他們觀察到的人物特征和情感變化。

-學生可以與同學交換評論，討論不同人對同一片段的理解和感受。

-綜合練習：

-學生選擇一個他們熟悉的人物，可以是現(xiàn)實生活中的朋友、家人，或者是一個虛構(gòu)的角色。

-學生用英語描述這個人物的外貌、性格、愛好等特征，并嘗試用不同的句型來表達。

-學生可以制作一個簡單的海報或小冊子，展示他們的描述，并在課堂上分享。

-教師指導：

-教師可以提供一些人物描述的模板和句型，幫助學生更好地進行拓展練習。

-教師可以組織學生進行角色扮演，讓學生在實際對話中運用所學知識。

-教師可以解答學生在拓展練習中遇到的問題，提供必要的幫助和指導。教學反思今天上了Module12Unit1這一課，總的來說，我覺得課堂效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在導入新課的時候，選擇了圖片展示的方式，讓學生通過觀察圖片來描述人物特征。這個方法挺有效果的，學生們的參與度很高，能夠迅速進入學習狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在描述人物時，詞匯量有限，無法準確表達。這說明我在平時教學中，可能對詞匯的積累和擴展做得還不夠，今后需要加強這方面的訓練。

在講授新課的過程中，我按照教材的安排，依次介紹了描述人物特征的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，學生在學習過程中，對于詞匯的記憶相對容易，但在運用句型時，往往會出現(xiàn)搭配不當或者語法錯誤的問題。這說明我在講解句型時，可能過于注重語法規(guī)則，而忽視了在實際語境中的運用。接下來，我需要調(diào)整教學策略，讓學生在實際語境中更多地運用所學知識。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行角色扮演，描述各自的角色特征。這個環(huán)節(jié)的效果很好，學生們積極性很高，能夠充分發(fā)揮自己的想象力。但在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)有些小組在描述人物時，過于關(guān)注外貌特征，而忽略了性格特點的描繪。這提醒我在設(shè)計實踐活動時，需要更加細致地引導學生關(guān)注人物性格的刻畫。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個問題，讓學生思考如何用英語描述不同的人物。學生的回答各具特色，有的描述得很詳細，有的則比較簡略。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力，鼓勵他們多思考、多表達。

總的來說，這節(jié)課讓我認識到自己在教學中的優(yōu)點和不足。在今后的教學中，我將繼續(xù)改進教學方法，關(guān)注學生的個體差異，努力提高他們的英語學習興趣和能力。以下是我的一些具體反思：

1.詞匯積累：加強詞匯教學，鼓勵學生多讀、多背，提高他們的詞匯量。

2.句型運用：在講解句型時，注重語境教學，讓學生在實際語境中運用所學知識。

3.實踐活動：設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的實踐活動，引導學生關(guān)注人物性格的刻畫。

4.小組討論：提供更多引導性問題，激發(fā)學生的思維，提高他們的表達能力。

5.總結(jié)回顧：采用多種方式復習知識點，確保學生能夠牢固掌握。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地完成教學任務(wù)，幫助學生取得更好的學習成果。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，通過提問的方式了解學生對新知識的掌握程度。例如，在講解描述人物特征的詞匯和句型后，我會提問學生：“Howwouldyoudescribeyourbestfriend?”（你會如何描述你的最好的朋友？）通過學生的回答，我可以評估他們對詞匯和句型的理解程度。

-觀察學生參與度：在小組討論和角色扮演活動中，我會觀察學生的參與情況，如是否積極參與、是否能夠準確使用所學詞匯和句型等。這有助于我了解學生的課堂表現(xiàn)和互動能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，我會進行小測驗，如選擇題、填空題等，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。通過測試結(jié)果，我可以發(fā)現(xiàn)學生在哪些知識點上存在困難，并及時調(diào)整教學策略。

2.作業(yè)評價：

-家庭作業(yè)批改：對學生的家庭作業(yè)進行認真批改，包括詞匯書寫、句子構(gòu)造和文章寫作。我會給出具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會及時將反饋信息傳達給學生，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中，我會注重鼓勵學生，特別是對于進步較大的學生，我會給予積極的評價和獎勵，以增強他們的學習動力。

3.評價方式多樣化：

-自我評價：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自