《第5課時 比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)三年級下冊

《第5課時比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第5課時比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，通過實(shí)驗(yàn)探究運(yùn)動快慢的方法，提高科學(xué)探究的實(shí)踐能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對科學(xué)研究的興趣和責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境：使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，理解科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在本課前已學(xué)習(xí)過速度的基本概念，對速度的定義和計(jì)算方法有所了解。他們能夠識別物體運(yùn)動的快慢，并具備初步的測量和記錄數(shù)據(jù)的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對與日常生活相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象特別感興趣。他們的觀察能力和動手操作能力正在發(fā)展，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀體驗(yàn)和動手實(shí)踐為主，對圖形、圖表等直觀材料接受度高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解速度的概念時遇到困難，對如何比較不同物體在相同距離內(nèi)運(yùn)動快慢感到困惑。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時可能會遇到測量不準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)步驟不熟練等問題，需要教師耐心指導(dǎo)和適時幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本教科版三年級下冊科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與運(yùn)動快慢相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備秒表、直尺、不同速度的小車等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了速度的概念，知道速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量。那么，在相同的時間內(nèi)，不同物體運(yùn)動的距離會有什么不同呢？今天，我們就來探究這個問題。

（2）師：請同學(xué)們打開教材，閱讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，思考一下，我們要通過哪些方法來比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢。

二、新課講授

1.觀察與思考

（1）師：首先，我們來觀察幾種常見的物體運(yùn)動。請同學(xué)們注意觀察，它們在相同的時間內(nèi)運(yùn)動了多遠(yuǎn)？

（2）師：請同學(xué)們根據(jù)觀察結(jié)果，討論一下，如何比較這些物體運(yùn)動的快慢。

（3）生：我們可以量出它們運(yùn)動的路程，然后進(jìn)行比較。

2.實(shí)驗(yàn)探究

（1）師：很好，那我們就用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。請同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組選擇一種物體，在相同的時間內(nèi)測量其運(yùn)動的路程。

（2）師：在實(shí)驗(yàn)過程中，要注意以下幾點(diǎn)：一是保證物體在相同的時間內(nèi)運(yùn)動；二是測量時盡量準(zhǔn)確。

（3）師：請各小組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析一下，如何比較這些物體運(yùn)動的快慢。

3.交流與討論

（1）師：同學(xué)們，剛才我們通過實(shí)驗(yàn)探究，得出了什么結(jié)論？

（2）生：在相同的時間內(nèi)，物體運(yùn)動的路程越長，速度越快。

（3）師：很好，那我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)公式來表示這個結(jié)論呢？

（4）師：請同學(xué)們閱讀教材，了解速度的計(jì)算公式。

4.深入理解

（1）師：同學(xué)們，速度不僅僅表示物體運(yùn)動的快慢，還與物體的質(zhì)量和運(yùn)動時間有關(guān)。那么，如何用速度來描述物體的運(yùn)動狀態(tài)呢？

（2）師：請同學(xué)們結(jié)合教材，思考一下，速度在生活中的應(yīng)用有哪些？

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.請同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)例，舉例說明速度在生活中的應(yīng)用。

四、課堂小結(jié)

1.師：今天我們學(xué)習(xí)了比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢，知道了如何用速度來描述物體的運(yùn)動狀態(tài)。

2.師：同學(xué)們，速度在生活中的應(yīng)用非常廣泛，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.師：課后，請同學(xué)們完成以下任務(wù)：一是回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深理解；二是思考速度在生活中的應(yīng)用，下節(jié)課分享給大家。

五、作業(yè)布置

1.完成教材中的課后練習(xí)題。

2.結(jié)合生活實(shí)例，思考速度在生活中的應(yīng)用，下節(jié)課分享給大家。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-速度單位轉(zhuǎn)換：介紹速度的不同單位，如米/秒、千米/小時等，以及它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-速度與加速度的關(guān)系：簡要介紹加速度的概念，以及速度與加速度在物理學(xué)中的關(guān)系。

-速度在交通中的應(yīng)用：探討速度在交通安全、交通規(guī)劃等方面的應(yīng)用，如限速標(biāo)志、車輛設(shè)計(jì)等。

-速度在運(yùn)動比賽中的重要性：分析速度在田徑、游泳、自行車等運(yùn)動項(xiàng)目中的重要性。

-速度在日常生活中：舉例說明速度在日常生活中的體現(xiàn)，如步行速度、汽車速度、飛機(jī)速度等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱課外書籍或在線資源，了解速度單位轉(zhuǎn)換的具體方法和加速度的概念。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討速度在交通中的應(yīng)用，例如如何根據(jù)限速標(biāo)志規(guī)劃行車路線。

-利用周末時間，帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕煌ㄔO(shè)施，如交通信號燈、道路標(biāo)志等，讓學(xué)生觀察速度在交通規(guī)劃中的實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參與體育活動，觀察并分析速度在運(yùn)動比賽中的作用，如短跑運(yùn)動員如何提高起跑速度。

-通過制作手抄報或PPT，讓學(xué)生展示速度在日常生活中的各種表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，測量不同物體的速度，并分析影響速度的因素，如重力、摩擦力等。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，了解速度在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要性，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

-結(jié)合地理知識，讓學(xué)生研究不同地區(qū)的交通速度限制，探討其背后的原因和影響。

-通過閱讀相關(guān)的科普文章或新聞報道，了解速度在航空航天、高速列車等領(lǐng)域的最新進(jìn)展。典型例題講解1.例題：小明騎自行車從家到學(xué)校的路程是1000米，他用了10分鐘到達(dá)。請問小明的平均速度是多少？

解答：首先，我們需要計(jì)算小明騎自行車的平均速度。速度的計(jì)算公式是：速度=路程/時間。根據(jù)題目，路程是1000米，時間是10分鐘。我們需要將時間單位統(tǒng)一為小時，因?yàn)樗俣鹊膯挝煌ǔＪ敲?秒或千米/小時。

10分鐘=10/60小時=1/6小時

現(xiàn)在我們可以計(jì)算速度了：

速度=1000米/(1/6)小時=1000米*(6/1)小時=6000米/小時

所以，小明的平均速度是6000米/小時，或者可以寫成6千米/小時。

2.例題：小紅從A地到B地的路程是15千米，她用了30分鐘到達(dá)。請問小紅的速度是多少？

解答：同樣，我們使用速度的計(jì)算公式。首先，將時間單位統(tǒng)一為小時。

30分鐘=30/60小時=1/2小時

現(xiàn)在計(jì)算速度：

速度=15千米/(1/2)小時=15千米*(2/1)小時=30千米/小時

所以，小紅的速度是30千米/小時。

3.例題：一輛汽車在2小時內(nèi)行駛了180千米，請問這輛汽車的平均速度是多少？

解答：使用速度的計(jì)算公式：

速度=路程/時間=180千米/2小時=90千米/小時

所以，這輛汽車的平均速度是90千米/小時。

4.例題：小明跑步的速度是每分鐘100米，他跑了5分鐘，請問小明跑了多少米？

解答：直接使用速度和時間來計(jì)算路程：

路程=速度×?xí)r間=100米/分鐘×5分鐘=500米

所以，小明跑了500米。

5.例題：一列火車從城市A出發(fā)，以每小時80千米的速度行駛，3小時后到達(dá)城市B。請問火車行駛的總路程是多少？

解答：使用速度和時間來計(jì)算路程：

路程=速度×?xí)r間=80千米/小時×3小時=240千米

所以，火車行駛的總路程是240千米。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢，重點(diǎn)掌握了速度的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用。速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量，通常用單位時間內(nèi)物體通過的路程來表示。

2.強(qiáng)調(diào)速度的計(jì)算公式：速度=路程/時間，并提醒學(xué)生在計(jì)算時注意單位的一致性。

3.討論速度在生活中的應(yīng)用：速度不僅與交通安全、交通規(guī)劃有關(guān)，還在運(yùn)動、科技、日常生活等多個領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。

當(dāng)堂檢測：

1.檢測題目一：

-題目：小明跑步的速度是每分鐘200米，他跑步5分鐘，請問小明跑了多少米？

-答案：小明跑了200米/分鐘×5分鐘=1000米。

2.檢測題目二：

-題目：一輛汽車行駛了120千米，用了2小時，請問這輛汽車的平均速度是多少？

-答案：汽車的平均速度=120千米/2小時=60千米/小時。

3.檢測題目三：

-題目：小紅從家到學(xué)校的路程是1500米，她用了20分鐘到達(dá)。請問小紅的速度是多少？

-答案：小紅的速度=1500米/20分鐘=75米/分鐘。

4.檢測題目四：

-題目：小明騎自行車從家到公園的路程是3000米，他用了15分鐘到達(dá)。請問小明的平均速度是多少？

-答案：小明的平均速度=3000米/15分鐘=200米/分鐘。

5.檢測題目五：

-題目：一列火車從城市A出發(fā)，以每小時100千米的速度行駛，4小時后到達(dá)城市B。請問火車行駛的總路程是多少？

-答案：火車行駛的總路程=100千米/小時×4小時=400千米。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢，這是一個非常實(shí)用的知識點(diǎn)。我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動。我設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作和思考，這樣他們能夠更加直觀地理解速度的概念。我看到學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中非常投入，他們積極提問，互相討論，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)策略。比如，在講解速度的計(jì)算公式時，我先用生活中的例子來引入，比如騎自行車、步行等，讓學(xué)生感受到速度與生活的緊密聯(lián)系。然后，我再引入物理學(xué)的定義和公式，這樣學(xué)生更容易接受和理解。我覺得這種方法挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們對生活中的例子更感興趣，而且通過對比，他們能夠更好地理解抽象的概念。

在課堂管理方面，我也做了一些嘗試。比如，我提前準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)器材，確保每個小組都能順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我還設(shè)置了明確的規(guī)則，比如實(shí)驗(yàn)過程中要保持安靜，注意安全等。這些措施幫助我維持了課堂秩序，讓學(xué)生能夠更好地專注于學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對于速度的概念理解得不夠深刻，他們在計(jì)算速度時容易出錯。針對這個問題，我在課后進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。同時，我也意識到，我在講解速度與加速度的關(guān)系時，可能過于簡略，