《主題五 鬧花燈》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實踐活動遼師大版

《主題五鬧花燈》教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實踐活動遼師大版主備人備課成員教材分析《主題五鬧花燈》教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實踐活動遼師大版。本章節(jié)以中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解花燈的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。通過實踐活動，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升他們的審美感知和創(chuàng)意實踐能力。學(xué)生將通過親手制作花燈，加深對中國傳統(tǒng)文化的認識，同時鍛煉動手操作和團隊協(xié)作能力，增強對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛和對美的追求。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：花燈制作步驟的理解與掌握。學(xué)生需要明確花燈制作的流程，包括選材、裁剪、折疊、拼接等步驟，確保能夠按照正確的順序完成花燈的制作。

-重點二：花燈設(shè)計的美學(xué)原則。學(xué)生需要學(xué)習(xí)對稱、比例、平衡等美學(xué)原則，將這些原則應(yīng)用到花燈的設(shè)計中，制作出美觀的花燈。

2.教學(xué)難點

-難點一：復(fù)雜結(jié)構(gòu)的花燈制作。對于一些結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的花燈，如多層燈籠、立體燈籠等，學(xué)生可能難以理解如何進行精確的折疊和拼接。

-難點二：創(chuàng)新設(shè)計的能力。在制作花燈的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性化的花燈，這對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

-難點三：團隊合作中的溝通與協(xié)調(diào)。在小組合作完成花燈制作的過程中，學(xué)生需要學(xué)會如何有效溝通，協(xié)調(diào)分工，這對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力是一個難點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹花燈的歷史和制作技巧，讓學(xué)生對花燈有全面的了解。

2.通過小組合作進行實踐操作，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同解決制作過程中的問題。

3.利用多媒體展示不同類型的花燈圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

4.設(shè)計“花燈設(shè)計大賽”活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)設(shè)計原則，提高審美能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組精美的花燈圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些花燈背后的故事嗎？它們在哪個節(jié)日里會出現(xiàn)在我們的生活中？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化知識，如春節(jié)、中秋等節(jié)日的習(xí)俗。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹花燈的歷史淵源、種類、制作工藝和美學(xué)特點。

-舉例說明：通過展示不同風(fēng)格和制作技巧的花燈案例，如宮燈、紙燈、紗燈等，幫助學(xué)生理解花燈的多樣性。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的花燈文化，探討花燈在傳統(tǒng)節(jié)日中的意義。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一種花燈類型，如紙燈籠，開始制作。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題，如紙張的折疊、粘貼等技巧。

4.工具與材料準備（約10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師提供的材料清單，準備制作花燈所需的紙張、剪刀、膠水等工具。

5.制作與展示（約50分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師講解的制作步驟，動手制作自己的花燈。

-教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的花燈圖案和裝飾。

6.交流分享（約15分鐘）

-學(xué)生展示自己的作品，介紹制作過程中的心得和遇到的挑戰(zhàn)。

-教師點評，強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)意和團隊合作精神。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)花燈在傳統(tǒng)文化中的重要地位。

-學(xué)生反思自己在制作過程中的成長和收獲。

8.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生回家后，繼續(xù)探索其他類型的花燈制作，并嘗試與家人分享自己的花燈制作經(jīng)驗。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)花燈的文化資料，準備下一節(jié)課的分享。

備注：以上教學(xué)過程可根據(jù)實際情況適當調(diào)整時間分配和活動內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能的掌握

-學(xué)生能夠了解并掌握花燈的歷史、種類、制作工藝和美學(xué)特點。

-學(xué)生能夠熟練操作剪刀、膠水等工具，完成基本的紙張折疊和拼接。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計并制作出具有個性化特點的花燈。

2.文化素養(yǎng)的提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)花燈文化，加深對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識。

-學(xué)生能夠感受到中國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，增強文化自信和民族自豪感。

3.創(chuàng)意與審美能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在制作花燈的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過觀察和欣賞不同風(fēng)格的花燈，提高審美鑒賞能力。

4.團隊合作與溝通能力的提升

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會相互溝通、分工協(xié)作，提高團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過分享制作心得，學(xué)會傾聽他人意見，增強溝通技巧。

5.實踐操作與動手能力的提高

-學(xué)生在親手制作花燈的過程中，鍛煉動手操作能力，培養(yǎng)實踐技能。

-學(xué)生通過實際操作，將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，提高解決實際問題的能力。

6.美學(xué)原則的運用

-學(xué)生在制作花燈時，能夠運用對稱、比例、平衡等美學(xué)原則，提高作品的藝術(shù)價值。

-學(xué)生通過實踐，加深對美學(xué)原則的理解，為今后的審美創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

7.社會實踐能力的增強

-學(xué)生在參與花燈制作和展示活動中，學(xué)會與人交往，提高社會實踐能力。

-學(xué)生通過參與社會實踐，了解社會需求，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

8.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生在制作花燈的過程中，培養(yǎng)耐心、細致、專注等良好品質(zhì)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)花燈文化，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的價值觀。典型例題講解1.例題：

制作一個正方形燈籠，其邊長為20cm，求這個燈籠的面積和周長。

解答：

-面積：正方形的面積計算公式為邊長的平方，即S=a^2。

所以，燈籠的面積S=20cm×20cm=400cm2。

-周長：正方形的周長計算公式為4倍的邊長，即P=4a。

所以，燈籠的周長P=4×20cm=80cm。

2.例題：

一個圓形燈籠的半徑為15cm，求這個燈籠的面積和周長（圓周率π取3.14）。

解答：

-面積：圓的面積計算公式為π乘以半徑的平方，即S=πr2。

所以，燈籠的面積S=3.14×15cm×15cm=706.5cm2。

-周長：圓的周長計算公式為2π乘以半徑，即P=2πr。

所以，燈籠的周長P=2×3.14×15cm=94.2cm。

3.例題：

一個長方形燈籠的長為30cm，寬為20cm，求這個燈籠的面積和周長。

解答：

-面積：長方形的面積計算公式為長乘以寬，即S=l×w。

所以，燈籠的面積S=30cm×20cm=600cm2。

-周長：長方形的周長計算公式為2倍的長加2倍的寬，即P=2l+2w。

所以，燈籠的周長P=2×30cm+2×20cm=100cm。

4.例題：

一個三角形燈籠的底邊長為25cm，高為20cm，求這個燈籠的面積。

解答：

-面積：三角形的面積計算公式為底乘以高再除以2，即S=(b×h)/2。

所以，燈籠的面積S=(25cm×20cm)/2=250cm2。

5.例題：

一個梯形燈籠的上底長為15cm，下底長為20cm，高為10cm，求這個燈籠的面積。

解答：

-面積：梯形的面積計算公式為上底與下底之和乘以高再除以2，即S=(a+b)×h/2。

所以，燈籠的面積S=(15cm+20cm)×10cm/2=175cm2。課堂1.課堂評價

-提問與回答：教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對花燈制作步驟和美學(xué)原則的理解程度。例如，教師可以提問：“制作花燈時，我們應(yīng)該注意哪些對稱原則？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對知識的掌握情況。

-觀察與記錄：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和操作技巧，記錄下學(xué)生的進步和需要改進的地方。例如，教師可以記錄下學(xué)生在制作過程中是否能夠獨立完成折疊步驟，是否能夠與同伴有效合作。

-小組討論：通過小組討論，教師可以評估學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

-實踐操作：教師通過觀察學(xué)生的實踐操作，評估學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。例如，教師可以評估學(xué)生在制作過程中是否能夠靈活運用所學(xué)知識，是否能夠解決遇到的問題。

-作品展示與評價：學(xué)生完成花燈制作后，教師組織作品展示，讓學(xué)生互相評價，教師也給出反饋。這有助于學(xué)生了解自己的作品在創(chuàng)意、美觀和工藝上的優(yōu)缺點。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行詳細批改，包括花燈設(shè)計圖紙、制作步驟說明等。批改時，教師注意檢查學(xué)生的計算是否準確，設(shè)計是否合理。

-反饋與鼓勵：教師及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出錯誤并給出改進建議。同時，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-作業(yè)展示：教師將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。這有助于學(xué)生認識到自己的不足，并從中獲得靈感。

-定期評價：教師定期對學(xué)生的作業(yè)進行評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，以便調(diào)整教學(xué)策略。

3.評價工具與方法

-課堂表現(xiàn)：通過課堂提問、觀察和討論，教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。

-作業(yè)完成情況：通過作業(yè)批改，教師對學(xué)生的知識掌握和技能應(yīng)用進行評價。

-作品展示：通過作品展示和評價，教師對學(xué)生的創(chuàng)意和審美能力進行評價。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，提高學(xué)生的自我反思和評價能力。

4.評價反饋

-及時反饋：教師及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-針對性指導(dǎo)：針對學(xué)生的不足，教師提供有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵與支持：教師對學(xué)生給予鼓勵和支持，幫助學(xué)生樹立信心，繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①花燈的歷史與發(fā)展

-重點知識點：元宵節(jié)、燈會、宮廷花燈、民間花燈

-關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日、燈文化、宮廷藝術(shù)、民間工藝

-句子：元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，燈會是慶祝元宵節(jié)的重要活動，宮廷花燈和民間花燈各具特色，展現(xiàn)了不同的藝術(shù)風(fēng)格。

②花燈的種類與特點

-重點知識點：宮燈、紗燈、紙燈、玻璃燈

-關(guān)鍵詞：造型、材質(zhì)、裝飾、用途

-句子：花燈種類繁多，包括宮燈、紗燈、紙燈和玻璃燈等，每種花燈都有其獨特的造型和裝飾特點。

③花燈的制作工藝

-重點知識點：選材、裁剪、折疊、拼接、裝飾

-關(guān)鍵詞：手工技藝、工藝流程、技巧要點

-句子：花燈制作涉及選材、裁剪、折疊、拼接和裝飾等多