中職語(yǔ)文高教版《群英會(huì)蔣干中計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE1《群英會(huì)蔣干中計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解《三國(guó)演義》，學(xué)會(huì)通過(guò)故事細(xì)節(jié)以及人物神態(tài)、語(yǔ)言等分析人物性格。2.學(xué)生自主討論、對(duì)對(duì)聯(lián)和發(fā)表演說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)。3.感受我國(guó)古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)故事細(xì)節(jié)以及人物神態(tài)、語(yǔ)言等分析，把握周瑜性格。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合《三國(guó)演義》全文，全面分析曹操中計(jì)的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備電視劇《三國(guó)演義》的片頭、片尾主題曲；制作課件；引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》第四十四到五十回，了解赤壁之戰(zhàn)的故事情節(jié)。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入“三國(guó)”播放《三國(guó)演義》主題曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。說(shuō)“四大名著”《水滸傳》《水滸傳》是元末明初編著的長(zhǎng)篇小說(shuō)（現(xiàn)存刊本署名大多有施耐庵或羅貫中或兩人皆有），是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫(xiě)成的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)通過(guò)描寫(xiě)梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因?！度龂?guó)演義》是元末明初小說(shuō)家羅貫中根據(jù)宋元話本、戲曲和軼事傳聞的基礎(chǔ)上，依據(jù)晉代陳壽所著的《三國(guó)志》以及南朝宋人裴松之為《三國(guó)志》所作的注，所進(jìn)行的藝術(shù)加工再創(chuàng)作。《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。今見(jiàn)最早的《西游記》版本是明代萬(wàn)歷二十年金陵世德堂《新刻出像官板大字西游記》，未署作者姓名。魯迅、董作賓等人根據(jù)《淮安府志》“吳承恩《西游記》”的記載予以最終論定“吳承恩原著”。該小說(shuō)主要講述了孫悟空出世，跟隨菩提祖師學(xué)藝及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。該小說(shuō)以“玄奘取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，經(jīng)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪出明代百姓的社會(huì)生活狀況?！都t樓夢(mèng)》是中國(guó)古代章回體長(zhǎng)篇虛構(gòu)小說(shuō)，中國(guó)古典四大名著之首。其通行本共120回，一般認(rèn)為前80回是清代作家曹雪芹所著，后40回作者為無(wú)名氏，由高鶚、程偉元整理。小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以大荒山青埂峰下頑石幻化的通靈寶玉為視角，以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情婚姻悲劇為主線，描繪了一些閨閣佳人的人生百態(tài)，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美，是一部從各個(gè)角度展現(xiàn)中國(guó)古代社會(huì)百態(tài)的史詩(shī)性著作。二、了解作品、作者1.《三國(guó)演義》（1）說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于“三國(guó)”（人、事、地、詩(shī)詞等）小結(jié)：全名為《三國(guó)志通俗演義》，中國(guó)文學(xué)史上第一部章回小說(shuō)，是歷史演義小說(shuō)的開(kāi)山之作，也是第一部文人長(zhǎng)篇小說(shuō)，明清時(shí)期甚至有“第一才子書(shū)”之稱。全書(shū)可大致分為黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三國(guó)鼎立、三國(guó)歸晉五大部分，描寫(xiě)了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)為主，訴說(shuō)了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治和軍事斗爭(zhēng)，最終司馬炎一統(tǒng)三國(guó)，建立晉朝的故事。反映了三國(guó)時(shí)代各類(lèi)社會(huì)斗爭(zhēng)與矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國(guó)英雄人物。2.作者介紹羅貫中（約1330年－約1400年），名本，字貫中，號(hào)湖海散人，太原人。元末明初小說(shuō)家。代表作有《三國(guó)志通俗演義》，其它作品有小說(shuō)《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》《水滸全傳》?！度龂?guó)志通俗演義》[23]（《三國(guó)演義》）是羅貫中的力作，對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。除小說(shuō)創(chuàng)作外，還有雜劇《宋太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》。3.背景介紹（1）觀看“赤壁之戰(zhàn)”的視頻。（2）展示“赤壁之戰(zhàn)”相關(guān)資料?！俺啾谥畱?zhàn)”處于攻勢(shì)的一方是曹操．曹操在掃平北方的軍事勢(shì)力后，揮戈南下，打算消滅劉表、劉備、孫權(quán)，以便統(tǒng)一全國(guó)．這時(shí)正好劉表病死，他的小兒子劉琮向曹操投降。曹操便得了荊州，并任命降將蔡瑁，張?jiān)蕿樗姸级剑?xùn)練水師，準(zhǔn)備順江而下，掃平東吳。“赤壁之戰(zhàn)”處于守勢(shì)的一方是東吳。東吳的不少官員面對(duì)曹操的八十萬(wàn)大軍無(wú)心應(yīng)戰(zhàn)，力主投降。出使到東吳的諸葛亮舌戰(zhàn)群儒駁倒了主降派，使孫權(quán)堅(jiān)定了迎戰(zhàn)的決心。孫權(quán)任命堅(jiān)決拒曹的周瑜為都督，率兵抗曹。周瑜認(rèn)為敵我雙方的兵力雖然懸殊很大，但曹操渡江犯了兵家大忌，“素不習(xí)水戰(zhàn)”是其致命的弱點(diǎn)。周瑜用了反間計(jì)、苦肉計(jì)、連環(huán)計(jì)和火攻等計(jì)謀最終大敗曹軍，取得了赤壁之戰(zhàn)的勝利。4.預(yù)習(xí)檢查字音詞義⑴可以便宜行事（biànyi）：不須請(qǐng)示靈活處置。⑵萬(wàn)弩齊發(fā)（nǔ）：一種利用機(jī)械力量射箭的弓。⑶迤儷前行（yǐlǐ）：曲折連綿。⑷碇石（dìng）：系船的石墩。⑸觥籌交錯(cuò)（gōng）：古代用獸腳做的酒器。⑹諳習(xí)水戰(zhàn)（ān）：熟悉。⑺一齊輪轉(zhuǎn)櫓棹（zhào）：船槳。⑻不勝酒力（shèng）：能承擔(dān)，能承受。⑼獻(xiàn)于麾下（huī）;將帥的大旗下。文化常識(shí)⑴青、徐之兵（青州和徐州，現(xiàn)在的山東省和江蘇一帶）⑵二人久居江東（這里指從蕪湖，南京以下的長(zhǎng)江南岸地區(qū)）⑶干到江左（江東。古人以東為左，以西為右）⑷雖從江北到此（長(zhǎng)江以北，這里指曹營(yíng)。）⑸鳴鼓吶喊而進(jìn)（擊鼓、古時(shí)作戰(zhàn)進(jìn)軍的信號(hào)。）⑹遂下令鳴金收住船只（敲鑼，古時(shí)作戰(zhàn)收兵的信號(hào)。）⑺現(xiàn)為帳下幕賓（指軍中參謀。）⑻經(jīng)出轅門(mén)（軍營(yíng)的門(mén)，也指衙署的外門(mén)。）三、整體感知1.題目介紹《群英會(huì)蔣干中計(jì)》群英會(huì)：場(chǎng)景蔣干：主要人物中計(jì)：核心事件2.故事線索3.文章結(jié)構(gòu)層次開(kāi)端（1－3段）：周瑜決定除蔡、張二人。發(fā)展（4－6段）：周瑜設(shè)下反間計(jì)，群英會(huì)上迷蔣干。高潮（7－8段）：周瑜假裝泄密，蔣干竊書(shū)中計(jì)。結(jié)局（9－10段）：曹操中計(jì)殺蔡、張二人。尾聲（11段）：周瑜聞?dòng)嵪矐c計(jì)成。四、品味文章主要內(nèi)容1.開(kāi)端部分（1）能用幾個(gè)字概括第一段內(nèi)容嗎？周瑜為什么要這樣？分析:毀書(shū)斬使。曹操來(lái)信，封面措辭帶有對(duì)東吳輕蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分惱火。①以此抗議示威;②表示自己決一死戰(zhàn)的態(tài)度;③鼓舞士氣。（2）第二段寫(xiě)什么？曹操為什么吃敗仗？回去后怎么辦？分析:寫(xiě)曹操折兵和練兵。曹操所以失敗，一方面由于“青徐之兵，不習(xí)水戰(zhàn)”，另一方面突出周瑜善于調(diào)兵遣將。曹操回去后采納蔡、張二人意見(jiàn)，讓他們操習(xí)水軍。（3）周瑜得勝后做些什么？他通過(guò)探看曹軍水寨發(fā)現(xiàn)了什么？如何解決？分析:得勝后犒軍、報(bào)捷、“親往探看曹軍水寨”?？吹讲苘娪?xùn)練井井有條、聲勢(shì)浩大,悟出要破曹軍，先要除掉“深得水軍之妙”的蔡、張二人。于是一條反間計(jì)就在心中醞釀了。（4）課文為什么從周瑜毀書(shū)斬使，兩軍大戰(zhàn)三江口選起？這與本文的中心有什么關(guān)系？分析:這兩個(gè)情節(jié)與本文中心有著密切的因果關(guān)系。一是毀書(shū)斬使才有三江口之戰(zhàn)；由于曹操三江口戰(zhàn)敗，才有蔡、張訓(xùn)練水軍之舉；由于這兩人訓(xùn)練水軍得法才引來(lái)周瑜的探寨并下定除此二人的決心。這是周瑜設(shè)計(jì)的背景。二是毀書(shū)斬使、三江口折兵、水寨被窺,曹操連受三挫，不禁大怒。此時(shí)蔣干請(qǐng)命。惱怒焦躁之際，曹操誤用庸才蔣干也在情理之中。如果不從周瑜毀書(shū)斬使寫(xiě)起，而從蔣干寫(xiě)起，就顯得突兀，也不足以顯示周瑜除蔡、張二人在戰(zhàn)略上的意義。2.發(fā)展部分（5）周瑜一見(jiàn)蔣干如何先聲奪人？蔣干應(yīng)如何？分析:當(dāng)眾宣布“此吾同窗契友也……不是曹家說(shuō)客”，令太史慈作監(jiān)酒“如有提起曹操與東吳軍旅之事者，即斬之”。以堵蔣干之嘴。蔣干“驚愕”，不敢多言。（6）群英會(huì)上，周瑜又如何制止蔣干游說(shuō)？蔣干又如何反應(yīng)？分析:一見(jiàn)面點(diǎn)出蔣干“遠(yuǎn)涉江湖，為曹氏做說(shuō)客”。蔣干自以為必會(huì)成功，卻被一眼洞察，驚愕得不知如何應(yīng)付，只好心虛氣短地說(shuō)假話掩飾。（7）周瑜與蔣干一見(jiàn)面，即主動(dòng)進(jìn)攻，打下了蔣干的氣焰，動(dòng)搖了蔣干的自信心。又以什么暗示蔣干的勸降不可能成功？蔣干反應(yīng)如何？分析:①出迎時(shí)和大張?bào)巯瘯r(shí)，顯示兵將實(shí)力②筵席之后“引干到帳后”看“堆如山積”的糧草。使蔣干說(shuō)出“兵精糧足，名不虛傳！”③對(duì)蔣干的一席“言志”，表示自己對(duì)孫權(quán)的忠誠(chéng)和東吳人心的團(tuán)結(jié)。蔣干嚇得“面如土色”，再也不敢提勸降之事。3.高潮部分（8）為什么蔣干對(duì)密信深信不疑，忙將它“藏于衣內(nèi)”？后來(lái)又能使曹操一時(shí)信以為真？分析:密信措辭設(shè)計(jì)周到備至，富有迷惑性。①“某等降曹，非圖士祿，迫于勢(shì)耳”——蔡、張新降曹操，還未得到信任，容易使蔣、曹理解為投降非出真心。“已賺北軍困于寨中”，蔡張訓(xùn)練水軍，的確是“青徐軍在中，荊州軍在外”。②“但得其便，即將操賊之首，獻(xiàn)于麾下”。容易使對(duì)方激動(dòng)。③“早晚人到，便有關(guān)報(bào)”為當(dāng)晚假探子報(bào)訊伏筆。④蔣干在曹操處夸下?？冢柏┫喾判?，干到江左，必要成功”。正無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)，看到密信認(rèn)為是天賜良機(jī)。（9）周瑜是怎樣以夢(mèng)話、假密報(bào)進(jìn)一步迷惑蔣干的？分析:兩次說(shuō)夢(mèng)話：“教你看曹操之首”，好像是酒醉失言，醒來(lái)假裝不知床上睡的是何人，假托北方有人來(lái)報(bào)密：“張、蔡二都督道‘急切不得下手’”與密信內(nèi)容相互印證。用計(jì)環(huán)環(huán)相扣，天衣無(wú)縫，使蔣干深信不疑?！八炫c眾將附耳低言，如此如此”，試析周瑜之計(jì)：4.結(jié)局部分（10）曹操為什么會(huì)中計(jì)？為什么又馬上省悟？為什么又知錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)？分析:曹操對(duì)降將蔡、張二人本來(lái)不大信任，三江口折兵，回去就怪他們“汝等不用心耳”，所以后來(lái)會(huì)一時(shí)相信密信內(nèi)容?？吹绞准?jí)想到水軍的重要，失去兩將也就意味著失去水上優(yōu)勢(shì)。但他剛愎自用，主觀自信，不肯承認(rèn)錯(cuò)誤反而找殺蔡、張兩人的借口，說(shuō)他們“怠慢軍法”。5.尾聲（11）曹操殺蔡、張二人后，課文為什么還要選入“細(xì)作探知”一段作尾聲？分析:選這一段作尾聲，情節(jié)才完整。周瑜的“吾所患者此二人耳，今既剿除。吾無(wú)憂矣！”①與第3段中“吾必設(shè)計(jì)先除此二人，然后可以破曹”呼應(yīng)，說(shuō)明計(jì)策的成功。②曹操失去能使水軍由劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)的將領(lǐng)，對(duì)于隨后的赤壁大戰(zhàn)曹敗吳勝有很大關(guān)系。周瑜可以說(shuō)除去最主要的障礙，所以“大喜”。五、分析人物形象之其他人物1.學(xué)法指導(dǎo)批注法一般做法1.找出基本的概念術(shù)語(yǔ)，將其圈起來(lái)；2.找出理解文本的關(guān)鍵詞并劃出來(lái)；3.找出作者的核心觀點(diǎn)和態(tài)度，標(biāo)出來(lái)；4.在書(shū)本空白處，寫(xiě)旁批。如贊同、補(bǔ)充、修改、駁斥、質(zhì)疑、闡發(fā)等；5.校改錯(cuò)別字和缺漏等。毛宗崗批注示例：瑜口內(nèi)含糊日：“子翼，我數(shù)日之內(nèi)，教你看操賊之首!”（既騙之以桌上來(lái)書(shū)，又騙之以帳中醉語(yǔ)．騙法愈妙。）干勉強(qiáng)應(yīng)之。瑜又曰：“子翼，且住!……教你看操賊之首!……”（又復(fù)疊一句，宛然是醉人聲口。）及干問(wèn)之，瑜又睡著。（妙絕。）干伏于床上，將近四更，只聽(tīng)得有人人帳喚曰：“都督醒否?”周瑜夢(mèng)中做忽覺(jué)之狀，（妙絕。）故問(wèn)那人曰：“床上睡著何人?”（又宛然是醉人情狀。裝來(lái)逼真。）分析曰：“都督請(qǐng)子翼同寢，何故忘卻?”瑜懊悔曰：“吾平日未嘗飲醉；昨日醉后失事，不知可曾說(shuō)甚言語(yǔ)?”（既詐醉，又詐醒；既詐說(shuō)，又詐忘。裝來(lái)逼真。）那人日：“江北有人到此?！辫ず龋骸暗吐?”（妙絕。）便喚：“子翼?！保罱^。）蔣干只妝睡著。（前是周瑜假睡。此又是蔣干假睡。干受人騙，又要騙人。）瑜潛出帳。干竊聽(tīng)之，只聞?dòng)腥嗽谕庠唬骸皬?、蔡二都督道：“急切不得下手，……，”（既騙之以帳中醉語(yǔ)，又騙之以帳外人語(yǔ)。騙法愈妙。）后面言語(yǔ)頗低，聽(tīng)不真實(shí)。（只一句夠了，正不消多聽(tīng)。）少頃，瑜入帳，又喚：“子翼。”（妙絕。）蔣干只是不應(yīng)，蒙頭假睡。（蔣干只道自己騙人，不料已受人騙。）瑜亦解衣就寢。（計(jì)策已完。可以解衣矣。）干尋思：“周瑜是個(gè)精細(xì)人，天明尋書(shū)不見(jiàn)，必然害我?！彼廖甯善饐局荑?；瑜卻睡著。（幾番詐醒，又幾番詐睡，可謂神于騙矣。）2.典型人物分析問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：從得知蔣干來(lái)訪，到和蔣干抵足而眠，在這個(gè)過(guò)程中，周瑜有一個(gè)什么表情給你留下了深刻的印象？——笑請(qǐng)你在文中找一找，周瑜一共笑了幾次？每一次笑的目的分別是什么？你知道他笑的時(shí)候心里在想什么嗎？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)境作分析。（1）周瑜“三笑”，“三大笑”①……笑謂諸將曰（正好抓到使反間計(jì)的契機(jī)）②瑜笑曰：“吾雖不及師曠之聰……”（笑蔣干的心虛，說(shuō)假話）③瑜笑而挽其臂（表親熱，假裝相信他）④大笑暢飲（表示見(jiàn)故人而高興，麻痹蔣干）⑤佯醉大笑曰（以實(shí)力和意氣蓋過(guò)蔣干）⑥言罷大笑（以示處境之優(yōu)越，譏笑蔣干竟來(lái)勸降）對(duì)文章的主要人物周瑜的刻畫(huà)，作者著意于對(duì)其“笑”的描寫(xiě)。這“笑”，有天賜良機(jī)的得意，有對(duì)愚笨對(duì)手的嘲弄鄙視引誘，有對(duì)自己功成名就的情不自禁的炫耀。笑”中有心理，“笑”中有性格，“笑”中有計(jì)謀，，“笑”中有成功。對(duì)周瑜“笑”的描寫(xiě)，洗練傳神，使人物之風(fēng)采神韻，躍然紙上，真可謂“著一‘笑’字，境界全出”。這三次“笑”，三次“大笑”，正像蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中所說(shuō)的：“遙想公瑾當(dāng)年”，“談笑間”，讓“蔣干勸降”的宏偉計(jì)劃、曹操的南下戰(zhàn)略“灰飛煙滅”。這其中，我們可以看出周瑜英勇善戰(zhàn)、足智多謀、瀟灑自信、年輕自信的性格特征。（2）對(duì)比中，蔣干神態(tài)變化所反映的性格特征①昂然而來(lái)（盲目自信）；②愕然（被周瑜一語(yǔ)言中，不知所措）③蔣干驚愕（周瑜如此堅(jiān)決，又驚又急）④蔣干面如土色（膽小、愚蠢）小結(jié)：蔣干狂妄自大，不自量力；既無(wú)自知之明，也無(wú)知人之明；貪功心切，鬼迷心竅，失去判斷真?zhèn)蔚哪芰?。?）曹操為何會(huì)中計(jì)？——剖析曹操性格這段故事的題目是“群英會(huì)蔣干中計(jì)”，可是同學(xué)們想想：周瑜的真正目的是想讓誰(shuí)中計(jì)？最終又是誰(shuí)為這一反間計(jì)付出了慘重的代價(jià)？——曹操那么有一個(gè)問(wèn)題來(lái)了：如果說(shuō)胸?zé)o城府的蔣干被周瑜拉入圈套是合情合理的，但曹操可是一代奸雄，為人又十分多疑，他怎么對(duì)周瑜的反間計(jì)一點(diǎn)也沒(méi)起疑心呢？學(xué)生討論。教師總結(jié)：要全面地分析這個(gè)問(wèn)題，還必須結(jié)合上下文，從事件的情勢(shì)，和人物的性格兩方面去思考：情勢(shì)：當(dāng)時(shí)曹操“率兵百萬(wàn)”，且一路得勝，驕傲輕敵；沒(méi)想到周瑜毀書(shū)斬使，三江口失利，又被周瑜偷窺了水寨布局，曹操不禁又急又怒，因而失去了冷靜的判斷。性格：曹操多疑。“重才輕德”的用人標(biāo)準(zhǔn)，使得他善于用人，卻不信任人，三江口之戰(zhàn)，蔡張?jiān)谇?，曹軍在后，就體現(xiàn)了曹操對(duì)蔡張二人的不信任。而蔡張立水寨，令青、徐軍在中，荊州軍在外，恰恰印證了密信內(nèi)容，讓曹操更加懷疑蔡張確實(shí)被判了他。周瑜正是看準(zhǔn)了曹操的這種心理，才施計(jì)成功的。曹操的性格特征除了多疑還有其他側(cè)面嗎？我們一起來(lái)把課文第9段讀一下，也許你會(huì)得出新的信息。此段可看出，曹操還是聰明，很快就意識(shí)到中計(jì)了，但狡詐的他明白此刻承認(rèn)中計(jì)只會(huì)動(dòng)搖軍心，所以啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出，只好找借口搪塞過(guò)去?！度龂?guó)演義》中曹操的性格是最復(fù)雜的，易中天說(shuō)“如果你只看曹操的一個(gè)故事，只看曹操的一面，你得出的結(jié)論就是盲人摸象，是不全面的?！币肴媪私膺@位一代奸雄，同學(xué)們還是要完整地讀一讀《三國(guó)演義》。3.學(xué)習(xí)人物塑造方法①在事件的敘述中作者用白描手法簡(jiǎn)略交代。②以人物自己言行神態(tài)表現(xiàn)。③細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如周瑜佯醉嘔吐；周瑜假喝“低聲”，便喚“子翼”；蔣干竊聽(tīng)等）。④氣氛烘托（如對(duì)