部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第七單元教材解讀大單元集體備課

一、單元整體分析1.人文主題分析寶》三篇課文。這些課文以兒童的視角，關(guān)注兒童生活及自然現(xiàn)象，充滿童趣的語(yǔ)言富有想象的張力，讓學(xué)生能夠感受到生活的快樂、自然的美好以及發(fā)現(xiàn)的樂趣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。2.語(yǔ)文要素分析本單元的語(yǔ)文要素是“把課文讀正確、讀通順”。要求教師在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀基本功，及時(shí)糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤現(xiàn)象?！白x正確、讀通順”這樣的目標(biāo)在一年級(jí)各單元中的分布如下所示：一上運(yùn)用普通話，把課文讀正確、讀流利。一下一下正確朗讀古詩(shī)，讀好長(zhǎng)句子和停頓。一下正確朗讀問句和感嘆句。一下正確朗讀疑問句和祈使句。二年級(jí)重點(diǎn)在“讀懂”,其訓(xùn)練目標(biāo)在不同單元的分布如二上二上二下《小小的船》是一首富有童趣的兒歌，這首兒歌最大的特點(diǎn)在于運(yùn)用了疊詞描寫景物，讀起來朗朗上口，自然親切。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生讀好“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞，體會(huì)其中的韻律感；《影子》同樣是一首短小的兒歌，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，句式整齊。課文中有一些輕聲詞，如“影子、跟著我、陪著我、朋本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是借助圖畫閱讀課文，展開豐富想象?！缎⌒〉拇方柚鍒D將“彎彎的月兒”和“小小的船”巧妙聯(lián)系在一起，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生想象：插圖中的小女孩躺在“月亮船”上，她會(huì)對(duì)夜空中的星星說些什么呢?如果你是小女孩，你會(huì)在月亮上做些什么?3.學(xué)習(xí)任務(wù)群定位綜合人文主題及語(yǔ)文要素，將本單元三篇課文定位于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。想象兒歌描繪圖景的方法，這個(gè)思路與任務(wù)群在第一學(xué)段提出的“學(xué)步體驗(yàn)文學(xué)閱讀的樂趣”學(xué)習(xí)內(nèi)容相同。同時(shí)還對(duì)應(yīng)了第一學(xué)段“學(xué)段要求”中的“閱讀與鑒賞”實(shí)踐活動(dòng)提出的“誦讀兒歌、兒童詩(shī)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在“引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語(yǔ)言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)”,所以文本與學(xué)習(xí)任務(wù)群屬性統(tǒng)一。課文，展開豐富想象。這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)文要素是達(dá)成“通過整體感知、聯(lián)文學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)和提升。二、學(xué)習(xí)主題及單元目標(biāo)(1)認(rèn)識(shí)38個(gè)生字、6個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)中的輕聲，會(huì)寫17個(gè)字和1個(gè)筆畫。初步了解漢字偏旁表意的規(guī)律。能區(qū)分并正確書寫形近筆畫。(2)借助拼音朗讀兒歌。背誦《小小的船》《兩件寶》。結(jié)合插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，想象兒歌描繪的圖景。進(jìn)一步感知方位詞。初步了解借助太陽(yáng)辨別方向的辦法。(3)背誦諺語(yǔ)，初步了解諺語(yǔ)蘊(yùn)含的道理。嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》,感受故事的趣味性。(4)根據(jù)場(chǎng)合，用合適的音量與他人交流。知道根據(jù)場(chǎng)合，用合適的音量與人交流是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)主題基于以上分析，根據(jù)本單元的課文資源、語(yǔ)文要素、人文主題及學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，以“‘探索身邊的奧秘'兒歌朗誦會(huì)”為主題，分別設(shè)計(jì)“用多大的聲音”“發(fā)現(xiàn)夜空的奧秘”“破解光影與人體的奧秘”“舉辦兒歌朗誦會(huì)”四個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)。本單元的文本及語(yǔ)文園地中的資源，描摹的都是一些與兒童生活相關(guān)，適合一年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的有趣的發(fā)現(xiàn)、浪漫的想象，通過集中進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解、誦會(huì)"為主題，可以讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子，感受到發(fā)現(xiàn)奧秘后的成就感和朗讀的樂趣。三、單元任務(wù)群設(shè)計(jì)單元任務(wù)群設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：用多大的聲音說話單元任務(wù)群設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：用多大的聲音說話活動(dòng)一：讀文賞夜空《小小的船》活動(dòng)二：想象誦明月活動(dòng)三：有趣的故事會(huì)活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)有趣的光影活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)我們的身體活動(dòng)三：了解家庭關(guān)系活動(dòng)一：探索諺語(yǔ)中的奧秘活動(dòng)二：舉辦兒歌朗誦會(huì)任務(wù)一：發(fā)現(xiàn)夜空的奧秘(4課時(shí))任務(wù)二：破解光影與人體的奧秘(5課時(shí))任務(wù)三：舉辦兒歌朗誦會(huì)和大人一起讀《影子》《兩件寶》識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用探索身邊的奧秘」兒歌朗誦會(huì)任務(wù)發(fā)布：用多大的聲音說話(1課時(shí))日積月累四、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)發(fā)布：用多大的聲音說話(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。參加朗誦會(huì)，在臺(tái)上朗誦時(shí)，我們?cè)撚枚啻蟮囊袅磕?在什么場(chǎng)合，用多大聲音說話是一門學(xué)問。今天我們口語(yǔ)交際課的主題是“用多大(二)觀察圖畫，情境體驗(yàn)。1.觀察課文插圖，思考：圖中的小朋友分別在什么地方?什么時(shí)候要大聲說話?什么時(shí)候要小聲說話?2.模擬情境—圖書館。(1)在圖書館，我們應(yīng)該怎樣說話呢?(2)誰(shuí)能來表演一下?(3)采訪學(xué)生：為什么用這樣的聲音?為什么不能大聲?(4)拓展：還有哪些地方，我們說話的時(shí)候也得小聲?3.教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納總結(jié)：不同的場(chǎng)景需要用不同的音量。4.進(jìn)入情境，表演體會(huì)。(1)小組合作，自主選擇書上三個(gè)場(chǎng)景中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行表演。(2)指名表演，交際互動(dòng)。小組表演完后，其他小組評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如表格：5.總結(jié)激勵(lì)：為什么要根據(jù)不同場(chǎng)合選擇音量的大小?學(xué)生交流。小聲說話，要在他人聽得見的前提下，把聲音降低到最??；大聲說話，要聲音響亮，姿態(tài)大方；說話的時(shí)候要看著對(duì)方的眼睛，傳遞真誠(chéng)與尊重。這是文明交流的表現(xiàn)。1.模擬不同的情境，分角色表，進(jìn)一步感受用合適的音量與人交流的文明禮貌行為。任務(wù)一：發(fā)現(xiàn)夜空的奧秘活動(dòng)一：讀文賞夜空1.猜字謎：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！闭l(shuí)知道謎底是什么呢?(月亮)2.聯(lián)系生活，你們都見過什么樣的月亮?3.你看到了天空中都有什么?4.葉圣陶爺爺把它寫成了一首兒歌——《小小的船》。(二)初讀課文，識(shí)記生字。1.初讀課文：選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地朗讀課文，讀正確、讀流利。2.學(xué)習(xí)生字交流識(shí)記生字方法。①編字謎②做動(dòng)作模擬字形③熟字組成新詞④加一加(三)再讀課文，賞夜空美景。1.配樂朗讀——《小小的船》。2.啟發(fā)想象：聽了老師的朗讀，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?3.學(xué)生自由朗讀課文。4.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓、讀出停頓。(四)指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。教師總結(jié)：我們通過讀《小小的船》,看到了晴朗的夜空中有彎彎的月亮和閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面，仰望夜空，心情愉悅。在接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)夜空的奧秘。(一)回顧課文，想象情境。1.回顧課文內(nèi)容：誰(shuí)來說說課文寫了什么?2.配樂想象：讓我們一起飛上藍(lán)藍(lán)的天空。瞧!閃閃的星星正在向我們招手。我們坐在彎彎的小船上，欣賞美麗的夜空。(二)創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。月兒除了是“彎彎的”,還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把“彎彎的月兒”比作了“小小的船”,寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。指名讀。想象月亮的可愛，讀出喜悅的心情。此時(shí)此刻，我們坐在彎彎的小船里，繼續(xù)在夜空中欣賞美麗的景色，你還看到了什么?(1)讀課文，想象星星和天空是什么樣的。(閃閃的、藍(lán)藍(lán)的)(2)思考：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?(3)疊詞練習(xí)：文中的星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(4)朗讀指導(dǎo)。讀出星星、天空的美麗可愛。3.語(yǔ)言積累與訓(xùn)練，感受夜空的美。(三)有感情朗讀，展開想象。1.小組討論：“只看見……"的“只”是什么意思?“只看見"和“還看見”有什么不同?2.出示課本中的插圖，認(rèn)真觀察圖片想象一下，如果你是坐在月亮上的小女孩，你會(huì)對(duì)閃閃的星星說些什么小秘密呢?4.引導(dǎo)讓學(xué)生理解作者的豐富想象。有感情地朗讀兒歌，感受坐在月亮上看星空的奇妙。(四)總結(jié)提升?；顒?dòng)三：有趣的故事會(huì)(一)和大人一起讀。2.借助拼音嘗試自己讀故事，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以和同桌互相交流。3.同桌一起接讀故事，看誰(shuí)讀得更有趣。4.教師指導(dǎo)細(xì)讀。猴子為什么要撈月亮?學(xué)生交流討論。分角色朗讀，教師讀旁白，指名一人讀老猴子的話，全班同學(xué)讀群猴的小組交流匯報(bào)：說一說猴子們撈月亮的過程。教師總結(jié)故事內(nèi)容。任務(wù)二：破解光影與人體的奧秘活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)有趣的光影(一)猜謎讀題，識(shí)記生字。1.出示謎語(yǔ)：人人都有個(gè)朋友，烏黑的頭發(fā)烏黑的頭，月下燈前陪著你，就是永遠(yuǎn)不開口。指名讀，猜一猜謎底。2.你們是怎么猜出答案的呢?啟發(fā)學(xué)生抓住影子的特點(diǎn)來說。3.觀看各種影子圖片，明確影子的特點(diǎn)。(二)初讀課文，自主識(shí)字。(三)朗讀課文，深入理解。1.你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫一畫，讀一讀，和同桌交流句子有趣的理由。2.指導(dǎo)朗讀，讀出趣味性。3.交流句子：“影子常常陪著我，它是我的好朋友?！睘槭裁凑f影子是“我”的好朋友?4.觀察圖片：太陽(yáng)在小朋友的哪邊?影子在小朋友的哪邊?想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面?5.多種形式練習(xí)讀課文。(四)認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字。(1)跟著多媒體，學(xué)生書空，明確筆順。(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。(3)與臥鉤作比較，說說不同點(diǎn)。4.學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)我們的身體(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。1.小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?那大家可要豎起耳朵認(rèn)真聽：一撇一捺，支撐天下。打一個(gè)字。2.教師教授“件”字。(1)說一說你是怎么記住“件”字的。(2)加一加：亻+牛=件(3)試著給它找個(gè)好朋友。(條件、文件、事件)1.讀了課題，你的腦海中產(chǎn)生了哪些小問號(hào)?2.大家真是勤思考、愛動(dòng)腦的小朋友，其實(shí)小問號(hào)的答案就隱藏在課文里，請(qǐng)大家借助拼音讀兒歌，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(三)品讀課文，感悟道理。1.雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢?現(xiàn)在就讓我們認(rèn)識(shí)一下雙手吧!(做伸手的動(dòng)作)瞧，這就是我們的一個(gè)寶貝—手，這里是手心，這2.手的本領(lǐng)可大了!看，手能做些什么?(出示圖片)請(qǐng)大家觀察圖片上的叔叔、阿姨正用手在做什么?(修理工具、洗菜做飯)3.聯(lián)系生活說一說雙手還能做哪些事。4.小組匯報(bào)得出結(jié)論：做事不光需要雙手做，還需要用大腦思考。大腦就是人體的指揮官，只有勤于思考，才能讓大腦發(fā)揮它的作用!5.指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出對(duì)雙手和大腦的喜愛。(四)指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字。認(rèn)真觀察生字占格位置?；顒?dòng)三：了解家庭關(guān)系(一)認(rèn)識(shí)和家人有關(guān)的詞語(yǔ)。1.識(shí)字加油站。誰(shuí)能介紹一下自己的家人?嘗試認(rèn)讀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.看圖讀一讀?？纯磮D中人物年齡大小，讀一讀這些詞語(yǔ)吧!“開火車”3.認(rèn)讀生字。借助拼音和圖片認(rèn)讀生字，指名讀，去掉拼音讀。4.指導(dǎo)書寫。5.分類游戲，鞏固識(shí)字。6.拓展練兒歌。一起聽一聽，唱一唱《家庭稱呼歌》教師提問：你知道哪些稱呼和女字旁有關(guān)?學(xué)生思考交流：姥姥、媽媽、奶奶、姐姐、妹妹、姑姑。聯(lián)系生活實(shí)際，想一想女字旁的字都和什么有關(guān)呢?？偨Y(jié)：大部分女字旁的字都和女性有關(guān)。遷移運(yùn)用。再來看看生字“明、晚、昨、時(shí)”,這幾個(gè)生字都是什么偏旁?總結(jié)：這幾個(gè)字都是日字旁。小結(jié)：大部分日字旁的字都和時(shí)間有關(guān)。(二)字詞句運(yùn)用。認(rèn)真對(duì)比觀察每組生字，看看它們?cè)跁鴮憰r(shí)需要注意什么。2.讀一讀，背一背。(1)課件出示兒歌，學(xué)生借助拼音讀兒歌，把兒歌讀正確、通順。(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首兒歌，要求：找一找兒歌中的方位詞。(3)學(xué)生匯報(bào)交流成果。(4)情境表演。請(qǐng)全班同學(xué)面向東方，也就是太陽(yáng)升起的地方?，F(xiàn)在我們的正前方就是東方，我的后面是——(西),我的左面是——(北),我的右面是——(5)齊聲背誦兒歌，整體回顧。任務(wù)三：舉辦兒歌朗誦會(huì)活動(dòng)一：探索諺語(yǔ)中的奧秘(一)激趣導(dǎo)入。1.教師過渡：這里有一些諺語(yǔ)，快來讀一讀吧!引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注“栽、乘、行、竿”等字的發(fā)音。2.多種形式朗讀。同桌互相讀，男女生賽讀，全班齊讀。3.教師聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。4.齊讀諺語(yǔ)，背誦諺語(yǔ)。5.交流搜集的諺語(yǔ)。你們還知道哪些諺語(yǔ)?來跟大家分享一下。讀書百遍，而義自見?；顒?dòng)二：舉辦兒歌朗誦會(huì)(一)出示成功標(biāo)準(zhǔn)，教師解讀示范。1.用合適的聲音朗讀，朗讀要正確、流利。2.一句一句地朗讀，朗讀時(shí)能讓聽眾聽出句子間的停頓和不同的語(yǔ)3.能讀出兒歌中的有趣聯(lián)想和想象。4.既可以個(gè)人朗讀，也可以分角色合作朗讀。(二)討論朗誦會(huì)怎么開展。1.每個(gè)人都要參加。2.每個(gè)人都是評(píng)委。3.推選兩個(gè)主持人。(三)練習(xí)并舉行“探索身邊的奧秘”兒歌朗誦會(huì)。選擇好誦讀文章?？梢允窃谶@個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文、老師補(bǔ)充的兒歌，也可以是自己創(chuàng)作的作品，突出“自然中的發(fā)現(xiàn)”,充滿想象力即可。五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及教學(xué)建議1.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及教學(xué)建議識(shí)字與寫字認(rèn)識(shí)38個(gè)生字、6個(gè)偏旁，會(huì)寫17個(gè)字和1個(gè)筆畫。閱讀與鑒賞富多彩的內(nèi)心世界。2.背誦課文《小小的船》《兩件寶》;借助拼音朗讀、背誦3.和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》,感受故事的趣味性。表達(dá)與交流1.學(xué)會(huì)用“前、后、左、右”4個(gè)方位詞說話。2.根據(jù)場(chǎng)合用合適的音量與他人交流，知道根據(jù)場(chǎng)合用合適的音量與人交流是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。1.積累、梳理由生字拓展的新詞。2.能區(qū)分形狀相近的筆畫，并正確書寫。發(fā)現(xiàn)日字旁、女字旁代表的意思，了解漢字偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。3.初步了解借助太陽(yáng)辨別方向的方法；了解雙手和大腦在生活中起到關(guān)鍵作用。要把本單元的閱讀要素“把課文讀正確、讀通順”循序漸進(jìn)地落實(shí)到每一課中，抓住文本不同特點(diǎn)有側(cè)重地進(jìn)行訓(xùn)練。借助圖畫閱讀課文，展開豐富的想象。(1)讀好停頓，邊讀邊想象。這一單元要重視的是朗讀的訓(xùn)練，把課文讀正確、流利的同時(shí)，還要展開合理想象，感受文學(xué)語(yǔ)言和形象的獨(dú)特魅力。在教學(xué)《小小的船》一課時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先看插圖聽讀課文，在腦海中初步構(gòu)建畫面。再讓學(xué)生嘗試借助拼音自由讀，重點(diǎn)關(guān)注朗讀的正確性。引導(dǎo)學(xué)生想象夜晚看月亮看星星的場(chǎng)景，感受