2025年兩只笨狗熊大班語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)教案

PowerPointDesign匯報(bào)人：時(shí)間：202X.XX2025年《兩只笨狗熊》大班語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)教案PPT大綱目錄CONTENTS01020304一、故事導(dǎo)入與興趣激發(fā)二、故事內(nèi)容理解與分析三、角色扮演與互動(dòng)體驗(yàn)四、語(yǔ)言表達(dá)與拓展延伸05五、活動(dòng)總結(jié)與情感升華01一、故事導(dǎo)入與興趣激發(fā)教師發(fā)出“大大的”“小小的”等口令，幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作，如將雙手張開(kāi)表示“大大的”，雙手合攏表示“小小的”，鍛煉幼兒對(duì)詞匯的反應(yīng)能力和肢體協(xié)調(diào)能力。游戲開(kāi)始時(shí)速度較慢，口令有規(guī)律，讓幼兒熟悉游戲規(guī)則和動(dòng)作要求；隨著游戲進(jìn)行，逐漸加快速度，口令變得無(wú)規(guī)律，增加游戲的難度和趣味性，激發(fā)幼兒的參與熱情。1.動(dòng)作反應(yīng)游戲（一）游戲?qū)?.展示關(guān)鍵畫(huà)面播放PPT課件，出示狗熊一家的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察狗熊媽媽的兩個(gè)孩子大黑和小黑，讓幼兒從外觀上分辨出哥哥和弟弟，初步了解角色形象，為后續(xù)故事理解奠定基礎(chǔ)。繼續(xù)展示狗熊兄弟發(fā)現(xiàn)面包的畫(huà)面，提問(wèn)幼兒：“哥兒倆一起出去玩，它們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)了什么？只有一片面包，它們準(zhǔn)備怎么吃呢？”激發(fā)幼兒的想象力和思考能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。（二）情境導(dǎo)入02二、故事內(nèi)容理解與分析播放PPT課件，講述狐貍出現(xiàn)并主動(dòng)要求幫忙分面包的情節(jié)，同時(shí)演示實(shí)物面包，幫助幼兒更直觀地理解故事內(nèi)容。提問(wèn)幼兒：“狐貍是怎么分這片面包的？這一大片面包是怎樣變化的？”引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面和實(shí)物面包的變化，理解狐貍通過(guò)不斷咬面包來(lái)達(dá)到看似公平實(shí)則欺騙狗熊兄弟的行為。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)狐貍、大黑和小黑的角色對(duì)話(huà)，通過(guò)模仿角色的語(yǔ)氣和表情，加深對(duì)角色特點(diǎn)和故事情節(jié)的理解，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和角色扮演能力。01繼續(xù)播放課件，展示面包在狐貍多次咬過(guò)后逐漸變小的過(guò)程，讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，同時(shí)教師用語(yǔ)言描述面包的變化，如“狐貍咬了一口，面包變小了一點(diǎn)；又咬了一口，面包又變小了一點(diǎn)……”幫助幼兒理解面包是如何一步步被狐貍吃掉的，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和邏輯思維能力。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)面包最后會(huì)變成什么樣子，激發(fā)幼兒的想象力和推理能力，讓幼兒在思考和討論中加深對(duì)故事的理解。023.狐貍分面包情節(jié)4.面包變化過(guò)程（一）分步講述與提問(wèn)5.完整故事回顧教師按順序完整翻閱讀本畫(huà)面，講述故事內(nèi)容，幼兒與教師同步翻閱讀本，可以跟隨教師練習(xí)講述。通過(guò)完整講述故事，讓幼兒對(duì)整個(gè)故事情節(jié)有清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解和記憶。提問(wèn)幼兒：“面包最后被分成什么樣的了？狐貍走后狗熊們是什么心情？為什么狐貍沒(méi)有面包反而吃得最多？大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？”引導(dǎo)幼兒思考故事背后的道理，培養(yǎng)幼兒的分析能力和理解能力。6.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)引導(dǎo)幼兒討論并總結(jié)故事中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如“兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓?zhuān)艜?huì)受騙上當(dāng)”，讓幼兒明白在面對(duì)問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)互相謙讓、團(tuán)結(jié)合作，而不是互相爭(zhēng)搶?zhuān)瑥亩囵B(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣。討論友好相處的方法，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，說(shuō)出自己在與同伴相處時(shí)的好方法，如“遇到事情要一起商量”“要學(xué)會(huì)互相幫助”等，教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和歸納，讓幼兒在交流中學(xué)習(xí)到更多與人相處的技巧。（二）完整講述與總結(jié)03三、角色扮演與互動(dòng)體驗(yàn)根據(jù)幼兒的意愿和特點(diǎn)，分配故事中的角色，如熊哥哥、熊弟弟、狐貍等。讓幼兒了解自己所扮演角色的特點(diǎn)和故事情節(jié)，幫助他們更好地進(jìn)入角色，提高幼兒的角色認(rèn)知能力和表演興趣。通過(guò)簡(jiǎn)單的表演或自我介紹，選拔出自信、表達(dá)能力強(qiáng)的孩子擔(dān)任主要角色，鼓勵(lì)其他幼兒積極參與，為每個(gè)幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。準(zhǔn)備兩只毛絨玩具狗熊（一大一?。?、實(shí)物面包一個(gè)、狐貍頭飾等道具，讓幼兒在表演過(guò)程中有更真實(shí)的體驗(yàn)，增強(qiáng)表演的趣味性和生動(dòng)性。同時(shí)，道具的使用也能夠幫助幼兒更好地理解故事中的角色和情節(jié)，加深對(duì)故事的印象。7.角色分配8.道具準(zhǔn)備（一）角色分配與準(zhǔn)備將幼兒分成若干小組，每組分配一個(gè)角色或情節(jié)進(jìn)行表演準(zhǔn)備。在表演過(guò)程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒注意角色的特點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。各小組依次上臺(tái)表演，展示他們對(duì)故事的理解和演繹能力。通過(guò)分組表演，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，讓幼兒在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通和協(xié)調(diào)。9.分組表演01對(duì)每個(gè)小組的表演給予積極評(píng)價(jià)和建議，從角色表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、情節(jié)處理等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)時(shí)注重肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，讓幼兒在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)到更多的表演技巧和表達(dá)方法。10.評(píng)價(jià)反饋02（二）表演與評(píng)價(jià)04四、語(yǔ)言表達(dá)與拓展延伸鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事《兩只笨狗熊》，可以先在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選派代表在全班進(jìn)行復(fù)述。在復(fù)述過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒注意故事的開(kāi)頭、中間情節(jié)和結(jié)尾，要求幼兒盡量做到語(yǔ)言流暢、條理清晰，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭缣峁╆P(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等，幫助幼兒順利完成復(fù)述任務(wù)，增強(qiáng)幼兒的自信心。11.復(fù)述故事引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)，創(chuàng)編狗熊兄弟與狐貍之間的其他對(duì)話(huà)，或者想象如果狗熊兄弟沒(méi)有受騙，它們會(huì)怎樣與狐貍交流和解決問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)編對(duì)話(huà)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事中角色的性格特點(diǎn)和心理變化，同時(shí)鍛煉幼兒的想象力和語(yǔ)言創(chuàng)造力。12.創(chuàng)編對(duì)話(huà)（一）語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)01鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起閱讀《兩只笨狗熊》的故事書(shū)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子深入理解故事內(nèi)容，探討故事中的道理，進(jìn)一步拓展孩子的思維和視野。0213.親子共讀鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，為《兩只笨狗熊》的故事續(xù)寫(xiě)新的情節(jié)和結(jié)局，如“狗熊兄弟后來(lái)怎樣對(duì)付狐貍”“它們又遇到了什么有趣的事情”等。通過(guò)故事續(xù)寫(xiě)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和邏輯思維能力，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)到語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)趣。14.故事續(xù)寫(xiě)（二）拓展延伸活動(dòng)05五、活動(dòng)總結(jié)與情感升華教師帶領(lǐng)幼兒回顧本次語(yǔ)言活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，包括故事導(dǎo)入、內(nèi)容理解、角色扮演、語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)活動(dòng)有一個(gè)清晰的、完整的認(rèn)識(shí)，加深幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的記憶和理解。1提問(wèn)幼兒：“今天我們學(xué)習(xí)了什么故事？故事里有哪些角色？它們之間發(fā)生了什么有趣的事情？我們從這個(gè)故事中學(xué)到了什么道理？”通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒總結(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和收獲，培養(yǎng)幼兒的總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。215.回顧活動(dòng)內(nèi)容（一）總結(jié)回顧16.情感教育引導(dǎo)幼兒討論在生活中遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)應(yīng)該怎么做，如“如果你和朋友一起得到一樣?xùn)|西，你會(huì)怎么分”“當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做”，讓幼兒將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活