蘇少版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第六單元《唱：八只小鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《八只小鵝》教案《八只小鵝》選自蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元，這是一首饒有趣味的斯洛伐克民歌，D大調(diào)，四二拍，帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲首句生動(dòng)、有趣地模仿了小鵝的叫聲，然后旋律運(yùn)用了音階下行與上行的交替，展現(xiàn)了小鵝的活潑與可愛(ài)；曲尾將主題旋律的節(jié)奏拉寬，描繪了小鵝漸行漸遠(yuǎn)的情景，形象地表現(xiàn)該國(guó)小朋友豐富的農(nóng)村生活。1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受斯洛伐克民歌的生動(dòng)與活潑；在音樂(lè)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，培養(yǎng)其積極向上的健康心理。2、過(guò)程與方法：通過(guò)模仿、律動(dòng)、合作演唱等音樂(lè)活動(dòng)表現(xiàn)小鵝嬉戲的靈動(dòng)；通過(guò)對(duì)比、嘗試等方式體會(huì)合唱之美。3、知識(shí)與技能：(1)能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲，做到二聲部和諧統(tǒng)一。(2)能夠用不同的力度演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)小鵝嬉戲的場(chǎng)景。(1)教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)小鵝的活潑。(2)教學(xué)難點(diǎn)：“呷呷呷呷”的演唱，聲音的連貫。多媒體課件、鋼琴、小鵝道具、奧爾夫樂(lè)器(一)組織教學(xué)1、欣賞《四小天鵝》學(xué)生根據(jù)音樂(lè)情緒做出合適的動(dòng)作走到座位。2、由天鵝引到農(nóng)場(chǎng)大白鵝，揭曉主人公?！驹O(shè)計(jì)意圖】律動(dòng)進(jìn)教室，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)還能夠直接引出課題。(預(yù)設(shè)1分半)(二)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：剛剛的音樂(lè)小朋友們聽(tīng)過(guò)嗎?你在哪些地方聽(tīng)過(guò)呢?(生：小天鵝.../演出、舞蹈...)2、師：美麗的天鵝小朋友們都很喜歡，今天沈老師要給大家介紹的小動(dòng)物也非常喜歡它，它們希望能像天鵝一樣優(yōu)雅的在天空翱翔!他們就住在一個(gè)大大的農(nóng)場(chǎng)里邊，看!是誰(shuí)?(生：大白鵝)嗯~它們正搖搖晃晃的向我們走過(guò)來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诔┦裁?并且為這首歌曲起個(gè)有趣的名字吧~(欣賞歌曲《八只小鵝》邀請(qǐng)學(xué)生為歌曲起名字)3、通過(guò)小鵝“呷呷”的叫聲，復(fù)習(xí)節(jié)奏ti,ta,taaXXtitiXI IXX|4、模仿老師的聲音，進(jìn)行適度的發(fā)聲練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】節(jié)奏復(fù)習(xí)，為歌曲節(jié)奏的變化做鋪墊；一定的發(fā)聲練習(xí)，為歌曲高音的演唱做準(zhǔn)備。4、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)，為之后的旋律演唱做準(zhǔn)備。(三)學(xué)唱歌曲，參與感受幫它們!(師用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生慢速視唱樂(lè)譜)(運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)幫助跳進(jìn)音程151的演唱)②二次欣賞歌曲《八只小鵝》,同時(shí)思考剛剛這句旋律一共出現(xiàn)了幾次?(出現(xiàn)一次就豎起一根手指)(生：4次)①師：它們來(lái)到了池塘邊，都想游泳玩耍。它們跳水的姿勢(shì)可帥了呢，我們一起來(lái)看看~(播放動(dòng)畫(huà)，師視唱旋律)②師：用我們的歌聲與小手一起來(lái)描繪它們跳水的痕跡!師：最后兩只小鵝的姿勢(shì)最漂亮了，你們一定不能唱錯(cuò)哦!B.生跟琴輕聲慢速視唱樂(lè)譜。C.師生接口唱：師唱前半句旋律，生接后半句。(柯?tīng)栁氖謩?shì))D.有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。E.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌詞以及旋律的記憶做準(zhǔn)備。F.帶入歌詞，師生再次接口唱。G.生完整演唱。(及時(shí)解決音程跳進(jìn)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)用輕快、有彈性的聲音演唱)【設(shè)計(jì)意圖】能夠注意到旋律的變化，準(zhǔn)確演唱歌曲。2、出示歌譜3、學(xué)生跟鋼琴完整演唱，師演唱最后一句并提問(wèn)：“聽(tīng)聽(tīng)最后一句旋律有什么特別之處?”4、學(xué)生找出最后一句的不同：節(jié)奏拉寬，就像是小鵝們離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。師：愉快的一天很快就過(guò)去了，小鵝們聽(tīng)到了鵝媽媽的呼喚，都要回家了~5、學(xué)生演唱最后一句，提問(wèn)：最后一句可以怎樣處理呢?(漸弱漸慢)6、提問(wèn)：那么這首歌曲還有什么地方可以做變化嗎?(生：第一句，由弱到強(qiáng)，好像是小鵝越走越近)7、師用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱全曲。8、為歌曲設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，跟伴奏進(jìn)行完整的表演。(四)激趣拓展、默契配合1、師：“我們跟著八只小鵝一起度過(guò)了愉快又短暫的一天，鵝媽媽~”(師跟原唱配合，表演特立獨(dú)行的小鵝)邀請(qǐng)一組學(xué)生與老師進(jìn)行二聲部合作，感受合唱的魅力。2、請(qǐng)一組學(xué)生扮演獨(dú)特的大白鵝，與其他小鵝進(jìn)行合作。(及時(shí)強(qiáng)調(diào)聲部的和諧)3、分組嘗試練習(xí)，師提醒聲部之間一定要和諧，要有和聲?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己感受合唱之美，和聲之美。(五)律動(dòng)舒展、成長(zhǎng)蛻變1、欣賞圣?！短禊Z》,感受美麗天鵝翱翔于云水間的輕松淡然。師：這群大白鵝也想像天鵝一樣翱翔在天地間，他們不斷的努力，我們和他們一起來(lái)學(xué)學(xué)天鵝師怎樣舞蹈的好嗎?2、聽(tīng)音樂(lè)隨老師翩翩起舞?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從活潑跳躍慢慢回到平靜，感受天鵝的美麗與優(yōu)雅；通過(guò)律動(dòng)放松身體、放松心靈。(五)課堂總結(jié)，組織下課伴隨著《天鵝》的美妙音樂(lè)走出教室教后感：根據(jù)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以興趣為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情感，才能讓學(xué)生真正融入課堂的學(xué)習(xí)中。徐老師采用了各種學(xué)手段或策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，從上課伊始的交流到評(píng)價(jià)語(yǔ)言的激勵(lì)，從音樂(lè)情景的創(chuàng)設(shè)到動(dòng)作、節(jié)拍的體驗(yàn)，讓每位學(xué)生都生發(fā)“我愿學(xué)”、“我要學(xué)”的愿望。我更注重運(yùn)用音樂(lè)自身的魅力感染、啟發(fā)學(xué)生：合理地運(yùn)用“體態(tài)律動(dòng)”(即身體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和身體對(duì)音樂(lè)的即興運(yùn)動(dòng)反應(yīng)訓(xùn)練)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；教師范唱、師生合唱、生