人音版高中音樂必修《音樂鑒賞》-第四節(jié) 醇厚的中原韻教案

第四節(jié)醇厚的中原韻教學(xué)目標(biāo)1、聆聽《沂蒙山小調(diào)》、《王大娘釘缸》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》,感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識(shí)民歌變異性特征。2、在感受、體驗(yàn)中原民歌音樂風(fēng)格的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)民歌的地方風(fēng)格與語言特點(diǎn)有密切的關(guān)系。3、了解民歌的創(chuàng)作方法一魚咬尾及起承轉(zhuǎn)合四句式的結(jié)構(gòu)方法。教學(xué)內(nèi)容1、《沂蒙山小調(diào)》、《王大娘釘缸》、2、有關(guān)民歌的音樂知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)《沂蒙山小調(diào)》。理解這三首民歌的地方風(fēng)格。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好。教師演示本課課件，出示課題。二、問題探究1、請(qǐng)學(xué)生說說我國(guó)中原地區(qū)的幾個(gè)省份，知道哪些民歌。2、教師點(diǎn)評(píng)。中原地區(qū)主要有山東、河南、河北等省。這里民歌豐富，地方風(fēng)格相當(dāng)濃郁。三、作品鑒賞(一)《沂蒙山小調(diào)》1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本28頁有關(guān)文字，教師適當(dāng)補(bǔ)充。20世紀(jì)40年代，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于相持階段。在山東臨沂地區(qū)出現(xiàn)了一個(gè)反動(dòng)的武裝組織—黃沙會(huì)。為揭露黃沙會(huì)的反動(dòng)面目，山東抗日軍政大學(xué)第一分校文工團(tuán)的音樂工作者，選用傳統(tǒng)的民歌《十二月調(diào)》的旋律，填上了《打黃沙會(huì)》的歌詞，很快在魯南地區(qū)傳播開來。后來，有人將歌詞做改動(dòng)，刪去了揭露黃沙會(huì)反動(dòng)本質(zhì)的內(nèi)容，保留了歌頌共產(chǎn)黨的內(nèi)容，增補(bǔ)了贊美沂蒙風(fēng)光的內(nèi)容。于是，《沂蒙山小調(diào)》這首民歌終于定型。2、聆聽歌曲。兩個(gè)版本，王世慧、彭麗媛的演唱。讓學(xué)生比較各自的風(fēng)格和特點(diǎn)。3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺堋?、教師點(diǎn)評(píng)。王世慧的演唱采用了方言、按原來的小調(diào)44拍，在風(fēng)格上表現(xiàn)得高亢嘹亮、粗獷豪放，鄉(xiāng)土味頗濃。彭麗媛唱的是這首歌的一個(gè)變體34拍。演唱時(shí)不僅在速度上有所變化，處理得也比較細(xì)膩，在風(fēng)格上顯得輕快活潑、熱情洋5、學(xué)唱歌曲。6、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)。四個(gè)樂句構(gòu)成。每個(gè)樂句兩小節(jié)，除第四句外，前三句的節(jié)奏基本相同，而第四句的變化也是為了歌曲最終的穩(wěn)定需要。因此，其結(jié)構(gòu)形式工整、嚴(yán)謹(jǐn)，具有方整性的特征。從音樂的邏輯上看，每個(gè)樂句的尾部都有一個(gè)依勢(shì)下行的拖腔。這種運(yùn)行方式，不僅加強(qiáng)了絢麗的歌唱性，更確立了旋律發(fā)展中"起承轉(zhuǎn)合"的功能地位。每句的結(jié)束音是下句的開始音，這叫魚咬尾。7、復(fù)聽歌曲。(二)《王大娘釘缸》1、聆聽歌曲，想一想這首歌的風(fēng)格是否似曾相識(shí)?2、請(qǐng)1-2名學(xué)生談?wù)?。采用了上下句的結(jié)構(gòu)形式寫成，上下整體平衡。但每句從唱詞和襯詞的關(guān)系看，一短一長(zhǎng)，表現(xiàn)出一種不平衡。這一長(zhǎng)一短，一呼一應(yīng)，明顯增強(qiáng)了歌5、復(fù)聽，要求學(xué)生注意語言風(fēng)格。(三)《孟姜女哭長(zhǎng)城》3、聆聽江蘇民歌，聽后討論兩首歌曲曲調(diào)、風(fēng)格。4、教師點(diǎn)評(píng)。這首歌源頭本在江蘇，歌詞采用四季體的寫法，內(nèi)容概括簡(jiǎn)練，旋律流暢，情緒壓抑而悲傷。流傳到河北后，發(fā)生了同體性的變異。歌詞以十二體寫，旋律在江蘇民歌的基礎(chǔ)上加花裝飾。演唱上，體現(xiàn)了南北風(fēng)格上的差異，一5、引導(dǎo)學(xué)生分析江蘇民歌結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)。此歌也是起承轉(zhuǎn)合的四句式結(jié)構(gòu)，并采用了魚咬尾的創(chuàng)作技法。1、閱讀書本31頁文字，談?wù)劽窀璧闹饕魳诽攸c(diǎn)?(1)本民族本地區(qū)的風(fēng)格特色。(2)與本民族本地區(qū)的語言緊密結(jié)合。(4)結(jié)構(gòu)一般短小。2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷裉炝私獾降拿窀璧膭?chuàng)作手法。五、課堂小結(jié)請(qǐng)一名學(xué)生小結(jié)本課