二年級數學下冊七統(tǒng)計第1課時教案西師大版

Page3七、統(tǒng)計一、單元教學目標：1、經驗數據收集、整理的過程，學習分析、描述整理的過程。2、通過實例，初步相識最簡潔的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖，并完成相應的圖表。3、能依據統(tǒng)計圖表中的數據，提出并回答簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。4、能克服統(tǒng)計活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，建立學好數學的信念。二、單元教學重點：初步相識最簡潔的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖，并完成相應的圖表，能依據統(tǒng)計圖表中的數據，提出并回答簡潔的問題。三、單元教學難點：收集統(tǒng)計數據的精確性。四、課前打算：各種統(tǒng)計材料。五、教學課時：1、例1……………………1課時2、例2、例3……………1課時3、例4……………………1課時統(tǒng)計（第一課時）教學內容西師版教材二下教科書P119—120例1，課堂活動課時目標經驗數據收集整理的過程，學習分析描述整理的過程。體會用畫勾和畫“正”字的方法，既清晰又便利，學會一般的整理方法。感受整理的必要性和優(yōu)越性，體會整理是現實生活的須要。克服統(tǒng)計活動中的困難，獲得勝利的體驗，建立學好數學的信念。教學重點體會用畫勾和畫“正”字的方法，既清晰又便利，學會一般的整理方法。教學難點經驗數據收集整理的過程，學習分析描述整理的過程板書設計統(tǒng)計6個4個正5個5個15個教學環(huán)節(jié)教學流程（教學內容）復備（手寫）備注一、激發(fā)愛好孩子們，今日李老師給大家?guī)砹艘恍﹫D形，想知道是什么嗎？那就睜大眼睛看吧，出示例1情境圖，是哪些圖形呢？（學生說出正方形、三角形和圓形），師在黑板上貼出這幾種圖形。對于這些圖形的堆放，你有什么感受？（放得不整齊，一塌糊涂的等）便利視察嗎？的確像這樣一塌糊涂重重疊疊的放在一起很不便于視察。那下面咱們就一起來整理這些圖形。板書課題：統(tǒng)計。二、教學例1自主探究。怎樣才能知道這些圖形各有多少個呢？你有什么好方法嗎？（先分類再數一數等方式）。孩子們想的方法都很好。現在我們一起來整理，課前李老師已經把這些圖形裝進了這個信封里，一共有15個，板書：15個。下面我每次拿出一個，報出名稱，你們就在紙上用你自己的方法作記錄，好嗎？為了節(jié)約時間，當老師說出一個圖形的名稱時如三角形，你不用寫出三角形這三個字，你可以干脆畫個三角形來表示就行，懂了嗎？老師報名稱，學生用自己的方式記錄。記錄好了嗎？把你的記錄方法和同桌溝通溝通。(切換實物展臺)溝通匯報師巡察，選擇幾個有針對性的學生的記錄展示給大家看，并請學生說說：你是怎樣整理的。（學生可能依次畫出老師念出的圖形等方式，這種方法，把各種圖形都排列出來了，但沒有分類去排列，在數的時候也比較麻煩。）假如學生中沒有出現畫勾或畫“正”字的方法，老師給學生介紹。老師也用了兩種方法來整理，出示畫勾的方法。（在整理之前，我們知道有3種圖形，于是我就先把三種圖形分別畫了出來，接著念一個我就在相應的圖形旁畫勾，最終再數出各種圖形的數量）老師還有一種方法，就是畫“正”字的方法，你們聽說過嗎（請知道的孩子介紹）最終師介紹：畫正字的方法在整理數據中經常會用到，孩子們想想，一個正字有幾畫？數一數，師板書：“正”字。一畫代表一個圖形，依次寫完一個正字后，就表示有幾個圖形呢？（5個）來，我們一起來看看，這些圖形各有幾個？生說師板書個數。在統(tǒng)計完后我們還要檢查有沒有漏掉圖形，加一加，你們一共記錄了多少個？我一共拿出了15個圖形，恭喜大家統(tǒng)計正確。比較一下，整理前和整理后，你有什么感覺？（分別出示整理前后的圖片）是呀，整理前比較亂，整理后排列整齊有序，視察起來很清晰。那在這些整理方法中，你最喜愛哪種整理方式呢？為什么？大家說得都很有道理，用畫“√”或畫“正”字的方法整理，統(tǒng)計起來便利簡潔，而且便于視察。三、課堂活動課堂活動1孩子們表現得真不錯，李老師有禮物送給大家，禮物就裝在我們每個小組的信封，里面有12個用來貼的小紅花，蘋果和小紅旗。但須要你們統(tǒng)計出每種圖案的數量。組長就像剛才老師那樣，每次從信封里拿出一個圖案念出名稱，其余孩子用畫勾或畫正字的方法記錄。師巡察，展示學生統(tǒng)計結果。你是怎樣統(tǒng)計的？蘋果有幾個，小紅花有幾朵，小紅旗有幾面？檢查一下有沒有統(tǒng)計漏掉。課堂活動2學校每年都會實行運動會吧，前幾周呀，我們朝陽小學也實行一場愛好運動會，最受大家歡迎的有這些項目：來回鉆圈接力，搬運接力，拍球競賽，兩人三足嬉戲4個項目（簡潔給學生介紹一下）你最喜愛哪個項目呢？（學生說一說）假如想統(tǒng)計一下班上同學喜愛各種項目的人數，你有什么好方法呢？孩子們想的方法都很不錯，那用我們今日學習的畫勾或畫正字的方法可以嗎？下面我們一起來試一試。首先請大家拿出桌上的這張紙條，每人先選一個最喜愛的項目，把它寫在紙上，為了節(jié)約時間我們用“1”表示來回鉆圈接力，“2”表示搬運接力，“3”表示拍球競賽，“4”表示兩人三足嬉戲。再傳上來交給我。現在你們的選擇已經在我的手上了，我來念，你們用畫勾或畫正字的方法來整理記錄，打算好了嗎？請你把數量數出來寫在旁邊，展示學生記錄結果，你是怎樣統(tǒng)計的？說說各項目人數。你是怎么數的？我們班一共有多少人，檢查我們統(tǒng)計有沒有漏掉。小結：當統(tǒng)計的數量比較大時，用畫符號的方法還要漸漸一個一個去數，畫正字的方法五個五個算更便利簡潔。四、嬉戲（石頭、剪刀、布）1孩子們喜愛玩石頭、剪刀、布的嬉戲嗎？在兩個人玩這個嬉戲時，會出現幾種狀況呢？（勝、平、負）出示嬉戲規(guī)則，齊讀：（1）同桌兩人比10次（2）用畫正字的方法記錄下競賽