安徽省高中十校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期開學(xué)檢測語文試題

安徽省高中十校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期開學(xué)檢測語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題?，F(xiàn)代主義出現(xiàn)于19世紀(jì)末至20世紀(jì)中葉，是西方文學(xué)發(fā)展演變中出現(xiàn)的具有前衛(wèi)特征的各種文學(xué)流派和思潮，與傳統(tǒng)文學(xué)和藝術(shù)相背離。意識流文學(xué)由現(xiàn)代主義衍生而出，是現(xiàn)代主義文學(xué)一條重要的分支線。嚴(yán)格意義上說，意識流小說并不能稱為是文學(xué)流派，而是一種創(chuàng)作手法，即以自由聯(lián)想等為線索直接且自然地展現(xiàn)人物意識流的敘事手法。作為一種敘事技巧，意識流的特點是敘述者不參與感知和意識的交集。意識流以主觀感受為現(xiàn)實的中心，把意識看作是變化無常、殊難預(yù)測、雜亂無序的，只能由敘事人來照實記錄的東西。意識流小說不像傳統(tǒng)小說那樣根據(jù)情節(jié)的次序和情節(jié)之間的邏輯聯(lián)系來構(gòu)成連貫的線性結(jié)構(gòu)，而是根據(jù)與人類思想意識運作的聯(lián)系構(gòu)造和交織故事。情節(jié)之間的安排和聯(lián)系一般不受時間、空間、邏輯或因果關(guān)系的限制，可以隨意跳躍、變化、穿插和重疊。意識流小說主要采用“內(nèi)心分析”“內(nèi)心獨白”“時空蒙太奇”“詩化和音樂化”等手法進(jìn)行文本創(chuàng)作。例如美國意識流文學(xué)代表作家?？思{，其代表作《喧嘩與騷動》對意識流的運用駕輕就熟，顯示出極大的文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作技巧。在第二章大兒子昆丁的自述中，可窺見其對“內(nèi)心獨白”和“時空蒙太奇”的靈活運用。昆丁作為家中長子，父母親對其期望極高，最終昆丁也不負(fù)眾望，考上了哈佛大學(xué)。但昆丁時常感到孤獨，身處校園內(nèi)卻經(jīng)?；貞浲昙依锏氖虑椋词故窃诤蛣e人的對話中也能聯(lián)想到過去，不斷地進(jìn)行時空轉(zhuǎn)換，因時因地更換回憶的對象。在對昆丁的描寫中，很大部分是他自說自話的內(nèi)心獨白。這些細(xì)節(jié)都充分展示出意識流塑造人物的特點和魅力，把讀者引入人物的內(nèi)心世界。意識流小說是在西方世界誕生的，因此它代入的是西方的文化與環(huán)境。然而，在傳入中國之后，具有中國特色的意識流小說卻可以說是對西方意識流的一種異化與揚棄。作家們在借鑒、吸收西方意識流的文學(xué)思想、理論的基礎(chǔ)上，既不放棄傳統(tǒng)，又將意識流引入作品中。首先是其內(nèi)容與主題思想的體現(xiàn)。西方意識流主要通過描寫人們的精神空虛、沮喪、偏執(zhí)的病態(tài)與歇斯底里來刻畫人物、抨擊時弊。而中國新時期的意識流小說在表達(dá)對現(xiàn)實和歷史的不滿和批判時卻顯得十分理想主義，力圖表達(dá)內(nèi)在的樂觀與豁達(dá)。比如，莫言的《歡樂》以審美的眼光放大所有的丑陋，讀者看到的是歡樂中的痛苦；然而，從審丑的角度來看，讀者所能看到的，卻是一種滑稽的歡樂。視角的不同，看到的東西也會有很大的差別。莫言在批判傳統(tǒng)社會惡習(xí)的同時，也關(guān)注對希望和理想的憧憬和熱切盼望。其次，西方的意識流小說以潛意識為核心。而中國新時期的意識流小說則往往在探究人類的心理活動的同時，又展現(xiàn)了深刻的社會歷史內(nèi)涵，體現(xiàn)了對現(xiàn)實和人生際遇的熱切關(guān)注。在“意識”這一方面中國作家們就顯得更理性。例如，王安憶的《小鮑莊》以多頭敘事的視角，立體地描寫了淮北小村莊幾個家庭的命運和生存狀況，特別是對人物撈渣具有象征意義的死亡這一線索，對我們民族以“仁義”為核心代代相傳的文化進(jìn)行了深入的分析。儒家的“仁義”精神包涵了善良、忠厚、團(tuán)結(jié)、反抗等優(yōu)良品質(zhì)，但也包涵了順從命運、愚昧、封建迷信等文化弊端。最后，西方的意識流文學(xué)注重將人物主觀感受到的“真實”客觀地表現(xiàn)出來，主張淡化對情節(jié)的描寫，反對如介紹人物的身世、背景、環(huán)境，抑或是評頭論足的傳統(tǒng)小說寫法，要求作者“退出小說”。而中國新時期的意識流小說則更能觀察到人物的心理變化和內(nèi)心活動，但又沒有完全拋棄情節(jié)，在作品中展開小說的發(fā)展脈絡(luò)時總是相應(yīng)地埋伏著線索，故事情節(jié)與人物性格的塑造依舊鮮活，使人的精神與現(xiàn)實相結(jié)合。比如王蒙的《春之聲》，看似平淡的故事、晦澀枯燥的情節(jié)，其實也有跡可循。在岳子峰乘一輛悶罐車這條明線索里，也內(nèi)含著暖春到來、冬天已去的暗線索在其中。因此，盡管《春之聲》的讀者會感覺部分情節(jié)十分模糊，但通篇看下來，最終對整個故事還是能了解清楚。意識流的實驗及廣泛應(yīng)用，豐富了中國文學(xué)的表達(dá)內(nèi)涵，增強(qiáng)了其反映人生的深度和廣度，拓寬了文學(xué)的美學(xué)理念和發(fā)展之路，使得新時期的文學(xué)創(chuàng)作呈現(xiàn)出一種多姿多彩、百花齊放的局面，為20世紀(jì)后期中國小說的蓬勃發(fā)展和繁榮打下了良好的基礎(chǔ)。（摘編自饒夢琪《現(xiàn)代主義意識流小說在中國的發(fā)展與變異》）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．意識流小說并不是嚴(yán)格意義上的文學(xué)流派，它以主觀感受為敘事的中心，敘述者不參與感知和意識的交集。B．意識流小說根據(jù)與人類思想意識運作的聯(lián)系構(gòu)造和交織故事，因此不受時空、邏輯等限制，可隨意跳躍變化。C．誕生于西方的意識流小說，在傳入中國后，經(jīng)過作家們的借鑒、吸收，形成了獨具中國特色的意識流小說。D．中國意識流小說既觀察到人物的內(nèi)心活動，又沒有完全拋棄情節(jié)，使人物塑造鮮活，優(yōu)于西方意識流小說。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．文章以福克納《喧嘩與騷動》，論證了意識流小說善于采用“內(nèi)心獨白”和“時空蒙太奇”的方法進(jìn)行文本創(chuàng)作。B．本篇文章綜合運用了舉例、對比、引用論證，闡述了意識流小說在中國的發(fā)展與變化，有理有據(jù)，論證清晰。C．本文采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，首先介紹意識流小說的定義和特點，然后重點闡述中國意識流小說不同于西方的特征。D．意識流小說產(chǎn)生于西方，傳入中國后，經(jīng)過異化與揚棄，結(jié)合中國傳統(tǒng)敘事技巧，豐富了新時期的文學(xué)創(chuàng)作。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項不屬于本文所闡述的“中國的意識流小說”的一項是（）A．王愿堅的《黨費》以一系列細(xì)膩的心理描寫，生動呈現(xiàn)出主人公黃新的艱難抉擇與堅定信念。B．魯迅的《狂人日記》重在描述現(xiàn)實的狂人意識，完全由“瘋子”的自我聯(lián)想來構(gòu)造整部作品。C．劉吶鷗的《都市風(fēng)景線》采用蒙太奇、人物心理分析方法，展現(xiàn)出上海的豐富多彩和光怪陸離。D．宗璞的《我是誰》注重人物的精神活動，折射出當(dāng)代人們的復(fù)雜心理和不斷變化的精神狀況。4．學(xué)術(shù)論文一般在正文前加一則摘要，方便讀者迅速了解文章主要內(nèi)容。請根據(jù)材料，為本文寫一則摘要。5．下面的文字是王蒙小說《春之聲》的故事梗概。請結(jié)合材料，簡要分析《春之聲》中意識流的基本特點。伴隨著“咣地一聲”，岳子峰進(jìn)入了思維活動狀態(tài)。車身的搖擺讓他想起了童年和故鄉(xiāng)，車輪撞擊鐵軌的聲音讓他想到人們要尋找的生活，乘客擁擠的情景讓他想到斯圖加特奔馳汽車工廠的裝配線，一位青年婦女學(xué)外語的情形讓他想起青春時代的活力……最后，施特勞斯的《春之聲》讓他想到“如今每個角落的生活都在出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，都是有趣的，有希望的和永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘懷的”。閱讀下面的文字，完成下面小題。老飛（節(jié)選）劉迪遼陽機(jī)場的東面是平房，住著中國飛行員，機(jī)場的西面有一棟小白樓，住著蘇聯(lián)飛行教官。蘇聯(lián)教官伊萬大尉，是蘇聯(lián)二戰(zhàn)英雄。伊萬是方天楚、金子躍、吳宇航、常天籟四人的教官。他很嚴(yán)厲，經(jīng)常說：連個起落都飛得蹦蹦跳跳的，上去就是送死。①天公作美，給了一個湛藍(lán)的大晴天。教官親自幫方天楚穿好救生傘，跟著他上了飛機(jī)，說：就按準(zhǔn)備的飛，我在下面看著你。然后拍了拍他的肩膀，轉(zhuǎn)身下了飛機(jī)。方天楚氣定神閑地向塔臺報告：07航線起落，準(zhǔn)備完畢，請求開車。塔臺回答：可以開車。渦輪發(fā)動機(jī)巨大的氣流把機(jī)身后面的積雪高高地?fù)P起。飛機(jī)滑向跑道擺正，加大油門增速，拉桿起飛，平穩(wěn)地離開跑道，十五米高度收起落架，高度百米改平飛。這一套流程在他腦子里倒背如流，操作起來如行云流水。在平行航線上左右轉(zhuǎn)彎，靈敏高速的動感，讓方天楚有一種自由飛翔的快感。飛機(jī)和跑道成二十五度夾角，高度三百五十米進(jìn)入第四轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)過后對正跑道下滑點逐漸調(diào)整速度，高度三十米看地面，高度七米開始慢慢地收光油門，一米線平飛，隨著飛機(jī)下降，拉成兩點姿勢，飛機(jī)接地前向后拉桿，避免飛機(jī)震跳，此時飛機(jī)像落在玻璃上一樣，接地的感覺真好……前輪接地后剎車逐漸增大，速度減小后，再輕點油門，收襟翼，退出跑道，滑回起飛線，停機(jī)關(guān)車。他把米格-15的首次單飛，飛出了教科書水平。飛到第五個飛行日，蘇聯(lián)教官就安排編隊飛行了。按照當(dāng)時的常規(guī)，飛編隊都是飛行員先起飛，教官后面起飛趕上飛行員，再換位進(jìn)行雙機(jī)編隊飛行。伊萬帶領(lǐng)的小組則不然，是按長、僚機(jī)空中編隊的位置起飛，契科夫提出異議，伊萬不聽，他就按他自己的來。他說別的小組怎么飛我們不管，我們就是嚴(yán)格按照編隊位置起飛。他總是有理。要飛編隊了，這是大家都渴望的一天?？罩?，教官要在沒有翻譯的情況下發(fā)指令，原本以為語言是一個巨大的障礙，沒想到中國飛行員對一些飛行術(shù)語倒背如流。那時，年輕人學(xué)俄語就像三十年后年輕人學(xué)英語一樣時髦。在戰(zhàn)爭的催逼下，飛行員們以難以置信的速度，掌握了簡單的飛行技能，幾乎在一夜之間學(xué)會了俄語。②在緊張的訓(xùn)練中，時間像長出了翅膀，他們沒有注意，東北廣袤的大地已經(jīng)綠意盎然，莊稼長勢正好，成熟的果實在微風(fēng)里蕩漾。這天，伊萬教官和方天楚飛雙機(jī)編隊，他們一前一后滑向跑道，教官在前面慢滑，看到方天楚間隔距離擺好后，在無線電里慢悠悠地說了聲：走嘞！于是，方天楚跟著長機(jī)慢慢地加油門，雙機(jī)輕盈地離開了地面，僚機(jī)跟著長機(jī)收了起落架。長機(jī)向左壓坡度，僚機(jī)也跟著向左壓坡度，同時拉升高度。雙機(jī)轉(zhuǎn)彎，僚機(jī)和長機(jī)保持在一個水平面上，這是規(guī)定。僚機(jī)要時刻保持好隊形中的位置，使自己始終在長機(jī)的視線內(nèi)，這樣長機(jī)才能大膽地做動作。雙機(jī)基本隊形規(guī)定間隔是30Mx50M，高度差3M到5M，疏開隊形是50Mx150M?？墒?，每次編隊隊形甩大了，伊萬就讓方天楚縮小編隊，他希望僚機(jī)和他離得越近越好。方天楚心想：你既然不怕撞，我怕啥？于是緊跟長機(jī)。這時，聽到教官說：方天楚，阿拉哨（俄語，不錯）。教官做了坡度四十五度的水平轉(zhuǎn)彎，這是編隊的基本動作，方天楚感覺很輕松。接著又來了兩個六十度的盤旋，油門都快加滿了，才能跟上，方天楚感覺有些吃力，他集中全部精力，緊跟長機(jī)，不知不覺頭上已經(jīng)開始冒汗。無線電里傳來教官的問話：契我（俄語，怎么樣），方？方天楚回答：阿拉哨。無線電里傳來了笑聲。這笑聲讓方天楚警覺起來。果然，教官開始連續(xù)俯沖上升轉(zhuǎn)彎，這下把方天楚可忙活壞了，他使出吃奶的勁，才勉勉強(qiáng)強(qiáng)跟上教官，汗水從頭上往下流……這時，預(yù)先在地面準(zhǔn)備的動作都做完了，方天楚松了口氣，以為要返航了，可是教官好像飛上了癮，對著春城就俯沖下去，方天楚顧不上看高度表，跟著長機(jī)向下俯沖。這時，他看到褐色的大地向他奔涌而來，那么壯觀，那么令人興奮……長機(jī)根本就不給他沉迷的時間，接著拉起，俯沖，又拉起。起初，教官還下令，幾個來回以后，口令也不下了，要俯沖就俯沖，要拉起就拉起，方天楚感覺下面的房子和樹木，極速向后，如萬馬奔騰……教官大概覺得夠了，便拉起飛機(jī)，說了聲：方天楚，打毛衣（俄語，返航）。他們把隊形變成30Mx50M的基本隊形，但教官還是用手示意方天楚向他靠近，方天楚說：靠就靠。方天楚繼續(xù)向教官靠近，教官滿意地咧嘴笑了，他甚至看到了教官的白牙。此時，空中沒有升降氣流，飛行狀態(tài)平穩(wěn)，方天楚緊緊盯住長機(jī)，幾乎靠到10Mx5M了。③下了飛機(jī)，方天楚臉都白了，衣服濕透，脫下來能擰出水。伊萬過來拍了拍方天楚，說：方天楚，好樣的。方天楚此時雖然感覺從來沒有過的疲勞，但卻異常興奮……這一刻，他對飛行有了極大的自信。這次雙機(jī)編隊成了方天楚終身難忘的飛行經(jīng)歷，他甚至用一生懷念和伊萬教官飛行的日子。方天楚很想和教官再拉幾個像樣的筋斗，飛幾次復(fù)雜特技。但一覺醒來，教官們都不見了，只留下一位蘇聯(lián)顧問。他們和教官連一句告別的話都沒說。方天楚一直把伊萬視作他終生的偶像。后來他們才知道，伊萬去朝鮮前線參戰(zhàn)了。④1954年，方天楚去大連療養(yǎng)，偶遇伊萬的戰(zhàn)友，得知教官犧牲在朝鮮戰(zhàn)場了，他大哭了一場。從感情上他一直不相信伊萬死了，他認(rèn)為伊萬這樣的人是不朽的。蘇聯(lián)教官走后，B師兩個團(tuán)開始進(jìn)行戰(zhàn)前訓(xùn)練。飛了一次攻擊，打了一次地靶，投了一次副油箱。這期間，犧牲了兩位戰(zhàn)友：一位是大隊長，飛復(fù)雜特技時，進(jìn)入螺旋未改出，撞地犧牲；另一位飛行員因飛機(jī)故障，迫降失敗犧牲。（有改動）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．中國飛行員以難以置信的速度掌握了簡單的飛行技能，學(xué)會了俄語，既表現(xiàn)了他們的愛國精神，也表明了戰(zhàn)爭的緊迫。B．蘇聯(lián)教官伊萬飛雙機(jī)編隊，要求編隊隊形小于雙機(jī)基本隊形規(guī)定時，方天楚雖不完全理解，但依然堅決執(zhí)行。C．文中多處省略號的使用很好地表現(xiàn)了方天楚的復(fù)雜心情，雖未完整表達(dá)，但卻給讀者留下了豐富的想象空間。D．結(jié)尾敘述戰(zhàn)前訓(xùn)練犧牲兩位戰(zhàn)友，既突出飛行任務(wù)的艱巨，也表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，行文充滿情感，語調(diào)沉痛。7．下列對畫波浪線語段的賞析，不正確的一項是（）A．第①處通過對飛行員試飛當(dāng)天天氣的描寫，突出晴朗的天氣，也暗示當(dāng)天的試飛很成功。B．第②處運用比喻的修辭，準(zhǔn)確寫出了時間流逝的飛快，烘托出飛行員訓(xùn)練的緊張和投入。C．第③處通過神態(tài)描寫，抓住典型細(xì)節(jié)，形象地寫出此次驚心動魄的訓(xùn)練對方天楚的影響。D．第④處運用插敘手法交代蘇聯(lián)教官伊萬犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上，使得整個故事情節(jié)達(dá)到高潮。8．畫橫線的語段傳神地描繪了方天楚第一次試飛的場景，很有表現(xiàn)力，請結(jié)合文本賞析。9．“老飛”是對經(jīng)驗豐富的戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的稱呼，小說中塑造了一批形象飽滿、個性鮮明的空軍飛行員。請以伊萬為例，談?wù)勀銓Α袄巷w”的理解。二、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：范蠡事越王勾踐，既苦身戮力，與勾踐深謀二十余年，竟滅吳，報會稽之恥，北渡兵于淮以臨齊、晉，號令中國，以尊周室，勾踐以霸，而范蠡稱上將軍。還反國，范蠡以為大名之下，難以久居，且勾踐為人可與同患，難與處安，為書辭勾踐曰：“臣聞主憂臣勞，主辱臣死。昔者君王辱于會稽，所以不死，為此事也。今既以雪恥，臣請從會稽之誅。”勾踐曰：“孤將與子分國而有之。不然，將加誅于子?！狈扼辉唬骸熬辛?，臣行意?！蹦搜b其輕寶珠玉，自與其私徒屬乘舟浮海以行，終不反。于是勾踐表會稽山以為范蠡奉邑。（節(jié)選自《史記·越王勾踐世家》）材料二：項王亡將鐘離眛家在伊廬，素與信善。項王死后，亡歸信。漢王怨昧，聞其在楚，詔楚捕眛。信初之國，行縣邑，陳兵出入。漢六年，人有上書告楚王信反。高帝以陳平計，天子巡狩會諸侯，南方有云夢，發(fā)使告諸侯會陳：“吾將游云夢。”實欲襲信，信弗知。高祖且至楚，信欲發(fā)兵反，自度無罪，欲謁上，恐見禽。人或說信曰：“斬眛謁上，上必喜，無患。”信見眛計事。昧曰：“漢所以不擊取楚，以眛在公所。若欲捕我以自媚于漢，吾今日死，公亦隨手亡矣。”乃罵信曰：“公非長者！”卒自到。信持其首，謁高祖于陳。上令武士縛信，載后車。信曰：“果若人言，‘狡兔死，良狗烹；高鳥盡，良弓藏；敵國破，謀臣亡’。天下已定，我固當(dāng)烹！”上曰：“人告公反?！彼煨迪敌?。至洛陽，赦信罪，以為淮陰侯。陳豨拜為鉅鹿守，辭于淮陰侯?；搓幒铌涫郑僮笥遗c之步于庭，仰天嘆曰：“子可與言乎？欲與子有言也?！必g曰：“唯將軍令之?！被搓幒钤唬骸肮樱煜戮幰玻欢?，陛下之信幸臣也。人言公之畔，陛下必不信；再至，陛下乃疑矣；三至，必怒而自將。吾為公從中起，天下可圖也。”陳豨素知其能也，信之，曰：“謹(jǐn)奉教！”漢十年陳豨果反上自將而往信病不從。陰使人至豨所，曰：“弟舉兵，吾從此助公?！毙拍酥\與家臣夜詐詔赦諸官徒奴，欲發(fā)以襲呂后、太子。部署已定，待豨報。其舍人得罪于信，信囚，欲殺之。舍人弟上變，告信欲反狀于呂后。呂后欲召，恐其黨不就，乃與蕭相國謀，詐令人從上所來，言豨已得死，列侯群臣皆賀。相國紿信曰：“雖疾，強(qiáng)入賀?！毙湃?，呂后使武士縛信，斬之長樂鐘室。遂夷信三族。（節(jié)選自《史記·淮陰侯列傳》）材料三：持而盈之，不如其已；揣而銳之，不可長保。金玉滿堂，莫之能守；富貴而驕，自遺其咎。功遂身退，天之道也。（節(jié)選自《老子》）【注】文中“高帝”與“高祖”皆指西漢開國之君劉邦。10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。漢十年A陳豨B果反C上D自將而往E信F病不G從。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．竟，最終、終于，與《屈原列傳》“懷王竟聽鄭袖”的“竟”意思相同。B．善，友好、交好，與《鴻門宴》“素善留侯張良”的“善”意思相同。C．“高帝以陳平計”與《蘇武傳》“武以始元六年春至京師”的“以”意思相同。D．系，捆綁，與《五代史伶官傳序》“方其系燕父子以組”的“系”意思相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．運籌謀劃二十多年，滅吳回國后，范蠡認(rèn)為盛名之下，難以長久，況且勾踐是一個可以共患難，難以同安樂的人，便寫信請辭。B．高帝以天子外出巡視會見諸侯為借口出巡云夢澤，到達(dá)楚國后，韓信想發(fā)兵反叛，又認(rèn)為自己沒有罪，想朝見高祖，又怕被擒。C．韓信拿著鐘離眛的人頭，朝拜高帝。高帝雖命令武士捆綁韓信，給他帶上刑具，但最終還是赦免了他的罪過，改封他為淮陰侯。D．呂后怕韓信不肯就范，就和蕭相國謀劃，謊稱陳豨已被處死，列侯群臣都來祝賀，從而把韓信騙進(jìn)皇宮，斬殺于長樂宮鐘室。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣聞主憂臣勞，主辱臣死。昔者君王辱于會稽，所以不死，為此事也。（2）人言公之畔，陛下必不信；再至，陛下乃疑矣；三至，必怒而自將。14．老子強(qiáng)調(diào)“富貴而驕，自遺其咎。功遂身退，天之道也”，材料一和材料二有哪些事實可以支持老子的觀點？請簡要概括。三、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。白兔（節(jié)選）歐陽修天冥冥，云蒙蒙，白兔搗藥姮娥宮。玉關(guān)金鎖夜不閉，竄入滁山千萬重。滁泉清甘瀉大壑，滁草軟翠搖輕風(fēng)?？曙嬋?，滁人遇之豐山道。網(wǎng)羅百計偶得之，千里持為翰林寶。翰林酬酢委金璧，珠箔花籠玉為食。朝隨孔翠伴，暮綴鸞皇翼。主人邀客醉籠下，京洛風(fēng)埃不沾席。天資潔白已為累，物性拘囚盡無益。上林榮落幾時休，回首峰巒斷消息?！咀ⅰ抗?041——1048年間，歐陽修因參與“慶歷新政”被貶滁州。1055年，他復(fù)職回京。1056年有滁州人捕獲一只毛發(fā)潔白的兔子送于歐陽修，他如獲至寶，遂作此詩。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．此詩是歌行體，句子多以七言為主，韻腳的使用相對自由，全詩讀來活潑爛漫，極富音樂的美感。B．詩歌開頭三句采用現(xiàn)實主義手法交代白兔的來源，意在表達(dá)這只白兔充滿靈性，珍貴稀有的特質(zhì)。C．山中的白兔被滁人送給時任翰林學(xué)士的歐陽修。歐陽修視為珍寶，白兔在京城也受到極高的禮遇。D．白兔的潔白無瑕是一般詩人所津津樂道的，但歐陽修卻覺得白兔全身絨毛的潔白反而是它的累贅。16．詩歌之藝術(shù)表現(xiàn)手法，實乃詩人心靈之翼，借以翱翔于文字之蒼穹。本詩運用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手法？請結(jié)合作品簡要分析。四、名篇名句默寫（本大題共1小題）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《李憑箜篌引》中的“，”承上啟下，巧妙地寫出清冷的樂聲從人間傳到天府。（2）小娟在淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館作義務(wù)講解員時，引用《過秦論》中的“，”兩句話，介紹了人民群眾積極參軍擁軍，支援前線，幫助人民解放軍奪取了淮海戰(zhàn)役的勝利。（3）古人面對自己頭發(fā)顏色的變化，常會流露復(fù)雜的情感，如“，”。五、語言文字運用（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。①博物館的每一件文物，②都見證了在這個星球上人類創(chuàng)造的輝煌，③塑造著今人理解世界的方式。④全國博物館在2023年共舉辦展覽約4萬余個，⑤吸引觀眾12.9億人次。博物館，正在以自己的獨特魅力，成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的見證者與參與者。它們以館藏實證中華文明的深厚底蘊和萬千氣象。河南博物院藏禮于器，記述華夏肇始；湖南博物院的素紗禪衣，代表了漢代紡織技術(shù)的巔峰；歷朝中央政府頒賜給西藏地方僧俗官員的金印、金冊及圣旨、詔書等都完好無損地保存于西藏博物館，是西藏自古就是中國A一部分的歷史證據(jù)。它們引科技為助力還原歷史。湖北省博物館中，先秦編鐘仍能奏響新曲；踏入重慶中國三峽博物館，在涪陵白鶴梁的密封廊道，水下碑林近在咫尺；千年前的唐墓壁畫，在陜西歷史博物館得以“破鏡重圓”。（

甲

）。坐在海南省博物館的茶位，瓊島非遺B；貴州省博物館的土司墓復(fù)原場景讓人身臨其境；一場五億年的時空之旅，從云南省博物館的澄江化石展開啟；甘肅省博物館的“銅奔馬”文創(chuàng)，俘獲無數(shù)粉絲的心。我們或許無法預(yù)知未來，（

乙

）。那里用有限的空間，展示著文明的無限可能。18．文中第一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。19．請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。20．請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。閱讀下面的文字，完成下面小題。①我們攜著手走進(jìn)林子，溪水漾著笑渦，似乎歡迎我們的雙影。這道溪流，本來溫柔得像少女般可愛，但不知何時流入深林，她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間。②早晨時她不能向玫瑰色的朝陽微笑，夜深時不能和娟娟的月兒談心，她的明澈瑩晶的眼波，漸漸變成憂郁的深藍(lán)色，時時凄咽著幽傷的調(diào)子，她是如何的沉悶呵！在夏天的時候。③幾番秋雨之后，溪水漲了幾篙；早凋的梧楸，飛盡了翠葉；黃金色的曉霞，從杈丫樹隙里，深入溪中；潑靛的波面，便泛出彩虹似的光。④現(xiàn)在，水恢復(fù)從前活潑和快樂了，一面疾忙地向前走著，一面還要和沿途遇見的落葉、枯枝淘氣。⑤水是怎樣的開心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠地推到一個漩渦里，使他滴滴溜溜地打圓轉(zhuǎn)兒；那葉向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來；水笑嘻嘻地將手一松，他才一溜煙地逃走了。21．生活中，色彩往往是最先被人的視覺捕捉并喚起美感的東西。文學(xué)作品要再現(xiàn)生活中的色彩，自然也離不開色彩詞的運用。第②③段運用了大量色彩詞，請結(jié)合文段簡要分析其表達(dá)效果。22．標(biāo)點符號在優(yōu)秀作家手中能最大程度發(fā)揮其文學(xué)表達(dá)的作用。文中兩個加點的“呵”后面所用的標(biāo)點并不相同，請簡要分析原因。六、作文（本大題共1小題）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。君子務(wù)本，本立而道生?！墩撜Z》自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！抖Y記》天下之本在國，國之本在家，家之本在身。——《孟子》臣聞求木之長者，必固其根本?！吨G太宗十思疏》以上含有“本”字的語句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章?？梢跃鸵陨夏骋痪湓捖?lián)想思考，也可以把幾個語句聯(lián)系起來思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．C2．B3．A4．西方現(xiàn)代主義意識流小說以意識流、時空錯亂和內(nèi)心獨白等作為主要表現(xiàn)方法，中國作家在借鑒西方意識流的基礎(chǔ)上，結(jié)合本民族傳統(tǒng)，形成了具有中國特色的意識流。5．①采用內(nèi)心獨白的手法，直接敘述岳子峰的意識流動過程，將其在車上所生發(fā)的一系列聯(lián)想、想象連綴成篇，展現(xiàn)其豐富真實的內(nèi)心世界。②采用時空蒙太奇的手法，讓其思緒自由穿梭于過去和現(xiàn)在，不受時空限制，意識不局限于車上，還擴(kuò)展到了車外的世界。③故事情節(jié)與人物性格的塑造依舊鮮活，使人的精神與時代現(xiàn)實相結(jié)合。【解析】1．本題考查學(xué)生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“它以主觀感受為敘事的中心”錯誤，原文說“意識流以主觀感受為現(xiàn)實的中心”，并非“敘事的中心”，選項偷換概念。B.“因此……”錯誤，根據(jù)原文“情節(jié)之間的安排和聯(lián)系……穿插和重疊”可知，意識流小說情節(jié)之間不受時間、空間、邏輯或因果關(guān)系的限制，可隨意跳躍、變化等，并非是因為“根據(jù)與人類思想意識運作的聯(lián)系構(gòu)造和交織故事”，選項強(qiáng)加因果。D.“優(yōu)于西方意識流小說”錯誤，文中只是闡述了中國意識流小說與西方意識流小說的不同特點，并沒有比較二者優(yōu)劣。故選C。2．本題考查學(xué)生對原文內(nèi)容的推斷和辨析的能力。B.“本篇文章綜合運用了舉例、對比、引用論證”錯誤，文章運用了舉例論證，如舉?？思{《喧嘩與騷動》、莫言《歡樂》等例子；運用了對比論證，如對比西方和中國意識流小說的不同；但文中未使用引用論證。故選B。3．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。A.《黨費》中的心理描寫并沒有呈現(xiàn)出意識流的特征，不屬于“中國的意識流小說”。B.《狂人日記》由“瘋子”自我聯(lián)想構(gòu)造作品，體現(xiàn)了意識流小說根據(jù)人類思想意識運作構(gòu)造故事的特點，屬于“中國的意識流小說”。C.《都市風(fēng)景線》采用蒙太奇、人物心理分析方法，符合意識流小說創(chuàng)作手法特點，屬于“中國的意識流小說”。D.《我是誰》注重人物精神活動，折射當(dāng)代人心理和精神狀況，符合意識流小說注重人物意識的特點，屬于“中國的意識流小說”。故選A。4．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。摘要旨在以簡潔的語言概括文章核心內(nèi)容，通常涵蓋對象、主要觀點等重要信息，且表述精煉。文章主要圍繞意識流小說展開，開頭先介紹了意識流小說的基本概念等，接著重點闡述西方意識流小說與中國意識流小說在內(nèi)容主題、意識核心、情節(jié)處理等方面的差異，結(jié)尾意識流對中國文學(xué)創(chuàng)作的積極影響。提煉關(guān)鍵信息：對象為西方現(xiàn)代主義意識流小說及中國特色意識流小說；主要觀點是西方意識流小說有其獨特表現(xiàn)方法，中國作家在借鑒西方意識流基礎(chǔ)上結(jié)合本民族傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)作，形成了具有中國特色的意識流小說，推動了中國新時期文學(xué)發(fā)展。組織摘要內(nèi)容：按照一定邏輯順序，將上述關(guān)鍵信息進(jìn)行整合，重點突出西方意識流的表現(xiàn)手法，以及中國作家在借鑒、吸收西方意識流的基礎(chǔ)上，形成了具有中國特色的意識流小說。5．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，分析運用文本信息的能力。①采用內(nèi)心獨白手法：原文提到意識流小說采用“內(nèi)心獨白”手法，《春之聲》直接敘述岳子峰的意識流動過程，如“車身的搖擺讓他想起了童年和故鄉(xiāng)，車輪撞擊鐵軌的聲音讓他想到人們要尋找的生活……”，將其在車上所生發(fā)的一系列聯(lián)想、想象連綴成篇，這是典型的內(nèi)心獨白，展現(xiàn)了其豐富真實的內(nèi)心世界，符合意識流小說特點。②采用時空蒙太奇手法：文中指出意識流小說情節(jié)不受時間、空間限制，《春之聲》中岳子峰的思緒自由穿梭于過去（童年和故鄉(xiāng)）和現(xiàn)在（乘車途中），意識不局限于車上，還擴(kuò)展到車外如“斯圖加特奔馳汽車工廠的裝配線”等世界，體現(xiàn)了時空蒙太奇手法，符合意識流小說特征。③故事情節(jié)與人物性格塑造鮮活：材料表明中國意識流小說在作品中展開故事發(fā)展脈絡(luò)時會埋伏線索，使故事情節(jié)與人物性格塑造鮮活，使人的精神與現(xiàn)實結(jié)合。《春之聲》中岳子峰在乘車過程中的種種聯(lián)想，雖情節(jié)看似分散，但通過他的意識活動，展現(xiàn)了時代的特點，如“如今每個角落的生活都在出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，都是有趣的，有希望的和永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘懷的”，將人的精神與時代現(xiàn)實相結(jié)合，符合中國意識流小說這一特點?！敬鸢浮?．D7．D8．①運用動作描寫，突出方天楚操作飛機(jī)的熟練，飛行技術(shù)的高超，以及對自己飛行技術(shù)的自信。②運用比喻的修辭，將飛機(jī)落地比喻成落在玻璃上，形象地寫出方天楚飛行技術(shù)的高超。③運用一系列的數(shù)字，精準(zhǔn)地描繪出飛機(jī)在空中的飛翔狀態(tài)，表現(xiàn)了方天楚操作的流暢、嫻熟，同時也與下文“飛出教科書水平”呼應(yīng)。④運用短句，將飛機(jī)落地后的狀態(tài)形象地呈現(xiàn)在讀者面前，也表現(xiàn)出方天楚操作飛機(jī)的從容。9．①飛行技術(shù)高超，經(jīng)驗豐富，專業(yè)能力過硬。伊萬有著扎實的飛行基本功，飛行技藝精湛，能夠做出各種高難度的飛行動作，如坡度四十五度的水平轉(zhuǎn)彎、六十度的盤旋等，是一名專業(yè)的“老飛”。②對年輕飛行員要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅持自己的飛行理念。在與中國飛行員的相處中，伊萬的教導(dǎo)雖嚴(yán)厲，但耐心、負(fù)責(zé)，也會對學(xué)員給予及時的鼓勵、贊揚；在飛行實踐中，不拘泥于教科書的死板教條，能夠根據(jù)實際情況，靈活調(diào)整編隊隊形，打破常規(guī)，是一名優(yōu)秀的“老飛”。③具備堅定的戰(zhàn)斗意志和英勇無畏的精神。伊萬真誠無私，雖為蘇聯(lián)教官，但卻毫無保留地教導(dǎo)年輕的中國飛行員，與他們建立了深厚的革命友情，最后英勇地犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上，是一名偉大的“老飛”?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。D.“語調(diào)沉痛”錯，結(jié)尾敘述戰(zhàn)友犧牲，只是客觀陳述，未做過多情感渲染，也無悲痛情緒的細(xì)致刻畫，語氣冷靜克制。故選D。7．本題考查學(xué)生對文中重要句子的賞析的能力。D.“插敘……使得整個故事情節(jié)達(dá)到高潮”錯誤，不是插敘，文章交代了伊萬教官在之后的朝鮮戰(zhàn)場上犧牲了，應(yīng)該是補(bǔ)敘，補(bǔ)充說明伊萬的結(jié)局，使故事更加完整，同時也表達(dá)了方天楚對伊萬教官的深厚感情和懷念之情。故選D。8．本題考查學(xué)生賞析文中重要句子的含意的能力。①動作描寫：“飛機(jī)和跑道成二十五度夾角”“轉(zhuǎn)過后對正跑道下滑點逐漸調(diào)整速度”“拉成兩點姿勢”“飛機(jī)接地前向后拉桿”等一系列動作描寫，細(xì)致地展現(xiàn)了方天楚在飛行過程中對飛機(jī)的操作過程。這些動作連貫且精準(zhǔn)，突出了他操作飛機(jī)的熟練程度，體現(xiàn)了他高超的飛行技術(shù)，也從側(cè)面反映出他對自己飛行技術(shù)的自信，因為只有技術(shù)熟練、自信的飛行員才能如此流暢地完成這些操作。②比喻修辭：“此時飛機(jī)像落在玻璃上一樣，接地的感覺真好”，將飛機(jī)接地的狀態(tài)比喻成落在玻璃上，玻璃表面光滑，給人平穩(wěn)、順暢的感覺，通過這個比喻形象地寫出了方天楚駕駛飛機(jī)落地時的平穩(wěn)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了他飛行技術(shù)的高超。③數(shù)字運用：“二十五度夾角”“高度三百五十米”“高度三十米”“高度七米”“一米線”等一系列數(shù)字的使用，精準(zhǔn)地描繪出飛機(jī)在空中不同階段的具體狀態(tài)，如高度、角度等。這些數(shù)字讓讀者能夠清晰地想象出飛機(jī)的飛行軌跡，表現(xiàn)了方天楚操作的流暢、嫻熟，與下文“他把米格-15的首次單飛，飛出了教科書水平”相呼應(yīng)，說明他的操作符合標(biāo)準(zhǔn)且非常規(guī)范，就像教科書上所教的那樣精準(zhǔn)。④短句運用：“前輪接地后剎車逐漸增大，速度減小后，再輕點油門，收襟翼，退出跑道，滑回起飛線，停機(jī)關(guān)車”，這部分使用了多個短句。短句的特點是簡潔明快，能夠快速地傳達(dá)信息。在這里，通過短句將飛機(jī)落地后的一系列動作和狀態(tài)清晰地呈現(xiàn)出來，表現(xiàn)出方天楚操作飛機(jī)時的從容不迫，即使在飛機(jī)落地后的復(fù)雜操作中也能有條不紊地完成。9．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。①文中描述伊萬能夠做出“坡度四十五度的水平轉(zhuǎn)彎”“六十度的盤旋”“連續(xù)俯沖上升轉(zhuǎn)彎”等高難度的飛行動作，并且在飛行過程中表現(xiàn)得非常嫻熟，這表明他擁有扎實的飛行基本功和精湛的飛行技藝。這些高難度動作不是一般飛行員能夠輕易完成的，只有經(jīng)驗豐富、技術(shù)高超的“老飛”才具備這樣的專業(yè)能力，所以伊萬在飛行技術(shù)方面符合“老飛”的標(biāo)準(zhǔn)。②從“他很嚴(yán)厲，經(jīng)常說：連個起落都飛得蹦蹦跳跳的，上去就是送死”可以看出伊萬對學(xué)員要求嚴(yán)格。在編隊飛行訓(xùn)練中，他堅持自己的理念，要求嚴(yán)格按照編隊位置起飛，不遵循常規(guī)做法，并且希望僚機(jī)和他離得越近越好，當(dāng)方天楚緊跟時他會及時給予鼓勵贊揚，如“方天楚，阿拉哨（俄語，不錯）”。這體現(xiàn)了他在教學(xué)過程中認(rèn)真負(fù)責(zé)，不僅嚴(yán)格要求學(xué)員，還會關(guān)注學(xué)員的表現(xiàn)并給予及時反饋，同時他不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教科書的教條，能夠根據(jù)實際情況靈活調(diào)整，展現(xiàn)出一名優(yōu)秀“老飛”應(yīng)有的教學(xué)態(tài)度和能力。③伊萬作為蘇聯(lián)教官，毫無保留地教導(dǎo)中國飛行員，與他們建立了深厚的革命友情。他最后奔赴朝鮮戰(zhàn)場并英勇犧牲，這種堅定的戰(zhàn)斗意志和無私奉獻(xiàn)、英勇無畏的精神是“老飛”精神品質(zhì)的重要體現(xiàn)。他不僅在飛行技術(shù)上是榜樣，在精神層面也激勵著年輕的飛行員，所以從精神品質(zhì)方面來看，伊萬也是一名偉大的“老飛”?！敬鸢浮?0．ACE11．C12．B13．（1）我聽說，君王憂愁臣子就勞苦，君主受辱臣子就該死。過去您在會稽受辱，我之所以未死，是為了報仇雪恨這件事。（2）如果有人告發(fā)說您反叛，陛下一定不會相信；第二次告發(fā)，陛下就懷疑了；第三次告發(fā)，陛下必然大怒而親自率兵前來圍剿。14．①功遂身退，天之道也。材料一中范蠡為勾踐運籌謀劃二十多年，終于滅掉吳國后，功成身退選擇離開。②富貴而驕，自遺其咎。材料二中韓信自恃功高，在天下已經(jīng)安定的時候，反而圖謀叛亂，最終被誅滅宗族?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：漢高帝十年，陳豨果然起兵反叛，皇上親自率領(lǐng)軍隊前去平叛，韓信借口生病沒有跟隨。“漢十年”，充當(dāng)時間狀語，表明事件發(fā)生的時間背景。故在A處斷開；“陳豨”是主語，“反”是謂語，故在C處斷開；“上”是主語，“自將”是謂語部分，“而往”補(bǔ)充說明謂語動詞“將”的目的或結(jié)果，語意完整，故在E處斷開。故選ACE。11．本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。竟，均為最終、終于的意思。句意：最終滅掉了吳國。/楚懷王最終聽信了鄭袖的話。B.正確。善，均為友好、交好的意思。句意：鐘離眛一向和韓信友好。/項伯一向與留侯張良交好。C.錯誤。以，動詞，采用、使用/介詞，在。句意：高帝采用陳平的計策。/蘇武在始元六年春天到達(dá)京城長安。D.正確。系，均為捆綁的意思。句意：于是用刑具捆綁了韓信。/當(dāng)他用繩索捆綁著燕王父子的時候。故選C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“到達(dá)楚國后，韓信想發(fā)兵反叛”錯誤。原文是“高祖且至楚，信欲發(fā)兵反，自度無罪，欲謁上，恐見禽”，是高祖即將到達(dá)楚國時，韓信有這些想法，而不是“到達(dá)楚國后”。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“辱”，受辱；“昔者”，從前；“所以”，……的原因。（2）“畔”，通“叛”，反叛；“再”，第二次；“將”，帶領(lǐng)軍隊。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①老子提出“功遂身退，天之道也”，意思是事情成功后就抽身引退，這是符合自然規(guī)律的。在材料一中，范蠡為越王勾踐出謀劃策二十余年，成功助其滅掉吳國，實現(xiàn)霸業(yè)，完成了自己的使命。此時，范蠡意識到“大名之下，難以久居”，且勾踐“可與同患，難與處安”，于是他果斷選擇功成身退，乘船飄海離去，遠(yuǎn)離權(quán)力中心，踐行了老子所說的“功遂身退”，避免了可能因長久處于高位而帶來的潛在風(fēng)險，其行為符合“天之道”。②老子所言“富貴而驕，自遺其咎”，是指富貴后如果驕橫，就會給自己留下禍患。材料二中的韓信，在幫助劉邦建立漢朝過程中，立下赫赫戰(zhàn)功，擁有了極高的地位和權(quán)勢。然而，天下平定后，他自恃功高，不僅收留項羽的舊將鐘離眛引發(fā)劉邦不滿，還在被懷疑謀反時，心生叛逆之意，與陳豨謀劃叛亂。他這種因富貴而驕縱的行為，最終導(dǎo)致自己被呂后斬殺，且宗族被誅滅，完全印證了老子所說的“自遺其咎”，因自身的驕橫行為給自己帶來了滅頂之災(zāi)。參考譯文：材料一：范蠡侍奉越王勾踐，吃苦耐勞、竭盡全力，與勾踐周密謀劃二十多年，終于滅掉吳國，報了會稽山的恥辱，向北進(jìn)軍渡過淮河，兵臨齊國、晉國邊境，在中原地區(qū)發(fā)號施令，尊崇周王室，勾踐因此稱霸，范蠡號稱上將軍?；氐皆絿螅扼徽J(rèn)為在顯赫的名聲之下，難以長久立足，而且勾踐的為人，可以和他共患難，難以和他同安樂，于是寫信辭別勾踐說：“我聽說，君主憂愁臣子就勞苦，君主受辱臣子就該死。從前您在會稽山受辱，我不死的原因是為了報仇雪恨這件事?，F(xiàn)在已經(jīng)洗雪了恥辱，我請求您允許我受會稽山時（應(yīng)有的）處罰?！惫篡`說：“我打算和你平分越國。否則，就要懲處你。”范蠡說：“君王您執(zhí)行您的命令，我依從我的心意?！庇谑茄b上他輕便的寶珠玉器，和他的親信隨從乘船飄海離去，始終沒有再回來。于是勾踐把會稽山作為范蠡的封邑。材料二：項羽的逃亡將領(lǐng)鐘離眛，家在伊廬，一向和韓信友好。項羽死后，他逃出來歸附韓信。漢王怨恨鐘離眛，聽說他在楚國，就下令楚國逮捕鐘離眛。韓信剛到封國，巡視所屬縣邑，出入都派軍隊隨行。漢六年，有人上書告發(fā)楚王韓信謀反。高帝采用陳平的計策，假稱天子外出巡視會見諸侯，南方有個云夢澤，派使臣通告諸侯到陳地相會，說：“我要巡視云夢澤?！逼鋵嵤谴蛩阋u擊韓信，韓信不知道。高祖將要到楚國時，韓信想發(fā)兵反叛，又自認(rèn)為沒有罪，想朝見高祖，又怕被擒。有人勸韓信說：“殺了鐘離眛去朝見皇上，皇上一定高興，就沒有禍患了。”韓信去見鐘離眛商量此事。鐘離眛說：“漢王之所以不攻打楚國，是因為我在您這里。如果您想逮捕我去討好漢王，我今天死了，您也會跟著滅亡?！庇谑橇R韓信說：“您不是有德行的人！”最終自殺了。韓信拿著他的人頭，到陳地去朝見高祖?；噬厦钗涫坷壛隧n信，押在隨行的車上。韓信說：“果然像人們說的，‘狡兔死了，獵狗就被烹殺；高飛鳥盡，良弓就被收藏；敵國破滅，謀臣就被誅殺’。天下已經(jīng)平定，我本來就該被烹殺！”皇上說：“有人告發(fā)你謀反。”于是給韓信戴上刑具。到了洛陽，赦免了韓信的罪過，封他為淮陰侯。陳豨被任命為鉅鹿郡守，向淮陰侯辭行?；搓幒罾氖?，避開左右隨從，和他在庭院里散步，仰天嘆息說：“您可以聽聽我的知心話嗎？我有話想跟您說?！标愗g說：“一切聽將軍吩咐?！被搓幒钫f：“您所處的地方，是天下精兵聚集的地方；而您，是陛下信任寵幸的臣子。如果有人告發(fā)您反叛，陛下一定不會相信；再次告發(fā)，陛下就會產(chǎn)生懷疑；第三次告發(fā)，陛下一定會發(fā)怒并親自帶兵前來平叛。我為您在京城做內(nèi)應(yīng)，天下就可以謀取了。”陳豨一向知道韓信的才能，相信他的話，說：“我一定聽從您的指教！”漢十年，陳豨果然反叛?；噬嫌H自帶兵前去平叛，韓信借口生病沒有跟從。暗中派人到陳豨的駐地，說：“你只管起兵，我在這里協(xié)助您。”韓信就和家臣商量，夜里假傳詔書赦免各官府服役的罪犯和奴隸，打算發(fā)動他們?nèi)ヒu擊呂后和太子。部署完畢，等待陳豨的消息。他的一位家臣得罪了韓信，韓信把他囚禁起來，打算殺掉他。家臣的弟弟向呂后告發(fā)了韓信準(zhǔn)備反叛的情況。呂后想把韓信召來，又怕他的黨羽不肯就范，就和蕭相國謀劃，派人假裝從皇上那兒來，說陳豨已被殺死，列侯群臣都來祝賀。蕭相國欺騙韓信說：“即使有病，也要勉強(qiáng)來祝賀一下?！表n信進(jìn)宮，呂后派武士把韓信捆綁起來，在長樂宮的鐘室里將他斬殺。隨后誅滅了韓信的父、母、妻三族。材料三：執(zhí)持盈滿，不如適時停止；顯露鋒芒，銳勢難以保持長久。金玉滿堂，無法守藏；如果富貴到了驕橫的程度，那是自己留下了禍根。一件事情做成功了，就要含藏收斂，這是符合自然規(guī)律的道理?！敬鸢浮?5．B16．①對比，白兔前后生活環(huán)境的對比。捕獵之前是美麗清凈的“滁山”“滁泉”“滁草”，之后則是“珠箔花籠”“以玉為食”和“以孔翠、鸞皇為伴侶”。②比喻，以兔喻己，歐陽修筆下的這只白兔，實際上是他自己處境的寫照。③借物抒懷（或托物言志），歐陽修深知官場里的是非沉浮，因此借白兔來抒發(fā)自己欲歸隱但不得的無奈和對自由的無限渴望?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“詩歌開頭三句采用現(xiàn)實主義手法交代白兔的來源”錯誤?！疤熠ぺぃ泼擅?，白兔搗藥姮娥宮”，描繪的是天空昏暗、云霧蒙蒙，白兔在嫦娥宮中搗藥的情景，運用了神話傳說，屬于浪漫主義手法，并非現(xiàn)實主義手法。故選B。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。①對比，白兔前后生活環(huán)境的對比。將白兔在山中“滁泉清甘瀉大壑，滁草軟翠搖輕風(fēng)?？曙嬋?，困棲草”的自由生活，與在京城“翰林酬酢委金璧，珠箔花籠玉為食”雖受優(yōu)待卻被拘囚的生活進(jìn)行對比，突出了白兔失去自由的無奈，表達(dá)了詩人對這種物性拘囚狀態(tài)的感慨。②比喻，以兔喻己。歐陽修筆下的這只白兔，實際上是他自己處境的寫照，白兔的“潔白”本為高潔象征，卻因“天資潔白”成為被網(wǎng)羅、被展示的“累贅”，暗喻詩人因才華與正直反遭政治傾軋的現(xiàn)實與無奈。③借物抒懷（或托物言志）。詩人雖復(fù)職回京，卻也如同白兔一樣，在官場的復(fù)雜環(huán)境中受到諸多限制?！吧狭謽s落幾時休，回首峰巒斷消息”，以白兔回望滁山而不得歸，影射詩人對官場是非沉浮、榮枯無常的厭倦，以及自己欲歸隱但不得的無奈和對自由的無限渴望。托物言志，含蓄深沉。17．【答案】十二門前融冷光二十三絲動紫皇天下云集響應(yīng)贏糧而景從君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪（艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯/多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：融、紫皇、贏、景、暮、繁、鬢、潦倒、華?！敬鸢浮?8．②修改為：都見證了人類在這個星球上創(chuàng)造的輝煌。④修改為：全國博物館在2023年共舉辦展覽4萬余個。19．甲：它們用靈動的形式豐富觀展體驗乙：但可以在博物館中看到過去20．A.不可分割B.觸手可及【解析】18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第②句，語序不當(dāng)，“在這個星球上”修飾的是“創(chuàng)造”，而不是“人類”，應(yīng)修改為“人類在這個星球上創(chuàng)造的輝煌”。第④句，重復(fù)贅余，“約”“余”都是表示約數(shù)，應(yīng)刪去一個，可修改為“4萬余個”。19．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲句，此句位于段首，和前兩段首句“它們以館藏……萬千氣象”“它們引科技為助力還原歷史”照應(yīng)，且句式一致。結(jié)合后文“海南省博物館的茶位”“土司墓復(fù)原場景讓人身臨其境”“五億年的時空之旅”等內(nèi)容，說明博物館的這些觀展形式和體驗特別豐富而靈活，故可填：它們用靈動的形式豐富觀展體驗。乙句，此句和前一句“我們或許無法預(yù)知未來”形成轉(zhuǎn)折，可用“但是”銜接；內(nèi)容上，博物館中陳列的各種文化屬于過去，記錄著過去的豐富多彩文明，這些觀展活動，有助于讓人們了解過去燦爛的文明，故可填：但可以在博物館中看到過去。20．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A空，此處強(qiáng)調(diào)西藏自古就是中國一部分，是絕對不容分裂的，可填“不可分割”。不可分割：不容許割裂、拆開。B空，此處指出坐在海南省博物館的茶位，就能近距離感受瓊島非遺文化，可填“觸手可及”。觸手可及：近在手邊，一伸手就可以接觸到，形容距離極近?！敬鸢浮?1．①色彩詞語的運用賦予自然以人的情感。如“憂郁的深藍(lán)色”生動形象地描寫出溪水被“囚禁”的傷心。②色彩詞語的運用增強(qiáng)景物描寫的生動性。如“玫瑰色的朝陽”“翠葉”“黃金色的曉霞”構(gòu)成一幅幅美麗的畫面，生動形象地再現(xiàn)景物。③色彩詞語的運用利于抒發(fā)作者的情感。如“翠葉”“黃金色的曉霞”“彩虹似的光”等色彩詞能形象地表達(dá)出作者對溪水的喜愛之情。22．①第一處的“呵”后面加感嘆號，為了表達(dá)強(qiáng)烈的情感，突出溪水被“囚禁”的沉悶、憂郁。同時和后文“在夏天的時候”斷開，突出“夏天”溪水的沉悶，與下文“秋天”溪水的活潑、淘氣作對比。②第二處的“呵”后面加逗號，為了和后文的內(nèi)容連接在一起，共同表達(dá)溪水的開心，也形象生動地寫出溪水的活潑、淘氣，豐富文章內(nèi)容?！窘馕?/p>