花城版 四年級下冊音樂第7課 歌曲《牧場上的家》教案（表格式）

綜合課教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)用自然、優(yōu)美的聲音演唱《牧場上我的家》,享受草原音樂的舒暢，表達對家的熱愛、對美好生活的憧憬。2、過程與方法目標(biāo)通過聆聽、律動、圖譜、對比、發(fā)現(xiàn)、模唱等教學(xué)法多角度感受歌曲，從而準(zhǔn)確體驗、表現(xiàn)歌曲中的三拍子、弱起小節(jié)、五度跳進、長音、一音多字。3、知識與技能目標(biāo)能夠積極投入到歌詞改編并大膽展示作品的音樂實踐點能用自然的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲掌握弱起小節(jié)的表現(xiàn)、歌詞一音多字的準(zhǔn)確填唱以及長音的保持內(nèi)容這是一首傳統(tǒng)的美國牧童民歌。四三拍，降E大調(diào)式帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個重復(fù)變化的樂句構(gòu)成，節(jié)奏舒展，平穩(wěn)的曲調(diào)中略有起伏，使旋律優(yōu)美同時又具蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜夜晚中的美麗景象。第二部分在上移五度跳進后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且抒發(fā)了人們對家園的熱愛、贊美。最后的樂句再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在美麗家園情景之中，表講授法、發(fā)現(xiàn)法、模仿法、示范法、模唱法、欣賞法、實踐法、視唱法、對比法、學(xué)具大提琴、鋼琴、多媒體、板書工具、黑板教學(xué)程序及媒體運用教與學(xué)的運用設(shè)計意圖導(dǎo)入階段一、音階、五度音程模唱。一、情境導(dǎo)入。1.導(dǎo)入語：家是我只要有家和家人生師指揮輕聲唱音階并做柯達伊手勢，唱準(zhǔn)五度音二、學(xué)生認真聆聽大提琴版本的《牧受旋律的舒展；觀鋼琴、多媒體、單音卡片、大教師對學(xué)生的整體音色、音準(zhǔn)作評價，并提示課堂上的坐姿。一、通過每節(jié)課模唱音階建立學(xué)生音準(zhǔn)概念；而五度音程的模唱是為了唱準(zhǔn)《牧場上我的家》上移五度跳進二、教師的演奏為樹立教師專業(yè)形活總是溫暖幸福的。今天老師讓大家邊聽老師演奏邊看看我的好朋友家2.教師大提琴拉奏美國民歌《牧場上的家》,多媒體播放美國加利福尼亞大草原的遼闊，并暢所欲言描述草原的景色。象，激發(fā)學(xué)生興趣。展開階段1.教師板書《牧場1.學(xué)生打著穩(wěn)定勵及肯定兩次聆聽上我的家》,播放拍聆聽，通過教師學(xué)生對于及律動熟音樂，引導(dǎo)學(xué)生回的引導(dǎo)回答所設(shè)開放性問悉旋律并下的問題。題的回答；體驗三拍說歌曲的情緒，歌詞講述了什么(2)說說歌曲的拍號及拍子特點)2.學(xué)生通過觀察、模仿，跟隨教師辨聽音樂邊作三拍子律動。多媒體、黑板、也對于；對于關(guān)于樂理知識的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生子旋律的固了弱起2.教師示范三拍子小節(jié)的含律動，并引導(dǎo)學(xué)生互評，對回義以及特聽音樂進行律動。點，為學(xué)案進行改唱歌曲做正或完善。鋪墊。四、學(xué)唱歌曲。四、學(xué)唱歌曲。四、及時對四、1.通1.教師板書4樂句旋律并進行分別演唱，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點簡單畫圖形譜。2.彈鋼琴引導(dǎo)學(xué)生唱旋律，注意第二樂句和第三樂句3.教師彈鋼琴，師生接龍?zhí)钤~演唱。4.對比范唱一音多字的填唱部分。5.指揮長音的保持。6.結(jié)合三拍子強弱規(guī)律，再次提醒弱氣小節(jié)的演唱力1.學(xué)生討論、發(fā)現(xiàn)4樂句的特點，嘗試到黑板畫出簡單的圖形譜。2.學(xué)生跟隨教師彈奏鋼琴視唱旋與教師接龍?zhí)钤~演唱。比范唱，模仿唱準(zhǔn)5.通過打穩(wěn)定拍、的指揮提示，對長6.輕聲唱弱起小節(jié)部分。學(xué)生的圖形譜作出改、完善。根據(jù)學(xué)生的聲音表現(xiàn)教師作出形成性予相應(yīng)點正。引導(dǎo)學(xué)生進行自評和教師對于學(xué)生坐姿、聲音、的師評。過讓學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)樂句特點并畫出圖形譜，體現(xiàn)本節(jié)課重視自主學(xué)習(xí)的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。聽、視唱、模仿等不同的方式學(xué)會歌曲，通過對比、嘗試、探究思考的學(xué)唱過程準(zhǔn)確表現(xiàn)歌度。7.教師富有情感完7.學(xué)生跟鋼琴伴拓展階段五、改編歌詞。1.教師改編歌詞演唱。2.引導(dǎo)學(xué)生拿出擇喜歡的樂句改編歌詞。3.鼓勵學(xué)生演唱改編歌詞后的作品，引導(dǎo)生生互評。學(xué)生通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)課前收集的家鄉(xiāng)素材為歌曲選擇樂句合作改編歌詞，并大膽演唱自己的作品。教師對學(xué)生的歌詞改編作肯及時點評、調(diào)整修改；生對改編后的新作品進行互評。改，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，利用素材作改編實踐。結(jié)束階段六、小結(jié)升華。1.引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.升華教育--闡的重要性，熱愛"家"和“家人",擁有對美好生活的學(xué)生用語言作課堂小結(jié)。采用采訪式總結(jié)評價通過歌曲的學(xué)唱、教師的引導(dǎo)，使學(xué)生在音樂中豐富情感體驗，使情感世界受到熱愛家庭家人、追求美好生活的熏陶。課后反思在本課學(xué)習(xí)中，我采用了多種方法與學(xué)生互動、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱、啟使得學(xué)生能輕松掌握三拍子、弱起小節(jié)、一音多字及長音保持的演唱表現(xiàn)；通過聽覺視覺的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生畫圖譜，使得學(xué)生對歌曲更加深刻，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識、能力；改編歌曲這環(huán)節(jié)不僅僅使學(xué)生思維得以拓展，還從對