花城版 二年級下冊音樂教案第2課歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學內(nèi)容：二年級下冊《勇敢的鄂倫春》這是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，鄂倫春族是居住在我國東北大興安嶺的一個少數(shù)民族，原以打獵為生，性格彪悍。歌曲由五聲音階，四個樂句組成，栩栩如生地塑造了一支由遠而近又漸漸遠去的騎馬挎槍護山林的威武鄂倫春獵人隊伍的形象。通過這首歌的學習使學生了解我國的少數(shù)民族人和他們的音樂，增強學生的民族意識和愛國主義情操；感受并認知力度在音樂中的作用，能通過演唱和律動表現(xiàn)出來；并通過將唱名當歌詞唱的方法，幫助學生逐步建立唱名和簡譜1、知識與技能(1)有感情地演唱民歌《勇敢的鄂倫春》,感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏(2)認知漸強和漸弱記號。(3)能用簡單律動表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。2、過程與方法學生結(jié)合歌曲《勇敢的鄂倫春》的學習，讓學生了解民族增強民族意識和愛國主義情操。3、情感態(tài)度與價值讓學生了解民族的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。教學重點：讓學生了解民族的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情教學難點：1、感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律特點，認知漸強和減弱記號；強2、能自編律動表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。教具準備：鋼琴、音型卡片、雙響筒、響板一、導入1、音階練習教師：今天老師給同學們帶來幾個音符，老師現(xiàn)在用手號的形式把它表現(xiàn)出來，你們看，是哪幾個音符?并把它們唱出來：(出示唱名卡片)全體學生唱唱名教師：這五個音符是好朋友，組成許多動聽的歌曲，今天老師帶來一首，由這五個音符組成的少數(shù)民族歌曲《勇敢的鄂倫春》。找找是不是有著五個音，為什么題目要叫《勇敢的鄂倫春》?(播放音樂)2、初聽歌曲3、簡介鄂倫春族人文知識教師：很久很久以前，鄂倫春族就生活在我們東北部的大興安嶺里，自古以來他們一直在從事打獵生活，他們善良淳樸、勇敢堅強，被稱為“興安嶺王者”。但在近些年來，隨著保護動物，愛護大自然的呼吁，他們還靠打獵生活行不行?教師：所以，現(xiàn)在的鄂倫春人民不打獵了，已成為大興安嶺上的護林員了。他們翻山越嶺日夜巡邏于山林間。二、學唱歌曲1、學習歌詞(1)師生按節(jié)奏朗誦歌詞(2)教師：這是一首鄂倫春族人民很喜歡的民歌《勇敢的鄂倫春》,(出示課題)注意邊聽邊思考，為什么題目叫《勇敢的鄂倫春》?旋律在哪一點突出勇敢?并用動作表現(xiàn)出來。(播放歌曲)(3)一位學生上講臺，帶全體同學隨音樂律動。2、跟琴用“Iu”哼唱主旋律你們認為“勇敢”的聲音應該是怎樣唱的?全體用騎在馬上很威武的感覺哼唱主旋律。3、視唱全曲教師：真精神，真像一群威武勇敢的小鄂倫春人了!現(xiàn)在有位鄂倫春族朋友遇到一個小麻煩：他想把這首歌曲用歌譜的形式表現(xiàn)出來，但是他卻不會看歌譜，想請同學們來幫助他，可以嗎?(出示音型卡片)4、教師彈琴并范唱主旋律讓四位同學上講臺，教師與全體學生一起邊打手號邊唱歌曲旋律，幫助同學擺好音符順序。(全班同學一起視唱全曲)5、歌曲接龍(師生歌曲接龍演唱全曲)教師：能不能加上歌詞?我們來歌曲接龍，老師唱第一句，你們唱第二句。然后讓學得最快的同學單獨演唱。6、復聽歌曲教師：他們坐在哪里演唱歌曲?學生：騎在馬上。教師：能不能模仿一下馬蹄的聲音?(出示歌譜)學生：踢噠、踢噠。教師：如果馬蹄聲越來越近呢?學生：(全體學生模仿馬蹄聲由遠到近的聲音)教師：現(xiàn)在又越來越遠呢?(全體學生模仿馬蹄聲由近到遠的聲音)有沒有留意我們歌曲中有“<”和“>”記號(板書),聯(lián)系歌曲猜猜是表示什么意思?(指名回答)學生：“<”叫漸強，“>”叫減弱。教師：在生活中還有哪些方面體現(xiàn)了這兩個符合?比如火車聲、下雨教師：在課本上找找“f”“p”這幾個記號，分別出現(xiàn)在哪里?又代表了什么意思?9、全體師生完整地有感情地唱歌曲三、情景表演教師：鄂倫春族人民生活那樣多姿多彩，現(xiàn)在，我們也來做一回鄂倫春小朋友，我們來搞個小聯(lián)歡會：讓一小部分學生選擇模仿馬蹄聲的樂器，用穩(wěn)定