《神奇的瓦楞紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE《神奇的瓦楞紙》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題神奇的瓦楞紙作者崔芳常州市武進(jìn)區(qū)三河口小學(xué)類型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：《神奇的瓦楞紙》屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。瓦楞紙箱是現(xiàn)代人們生活中不可缺少的日常用品。孩子們雖然經(jīng)常接觸廢舊的蘋果箱、啤酒箱等，但他們平時(shí)不會(huì)刻意地去觀察它，發(fā)現(xiàn)瓦楞紙這種材質(zhì)特殊的肌理趣味和美感。本課讓學(xué)生收集一些廢舊紙箱中粗細(xì)不同的瓦楞紙，通過觀察，了解瓦楞紙的特征，用剪、刻、撕、卷等方法將瓦楞紙制作藝術(shù)品。在制作過程中，讓學(xué)生巧用瓦楞紙的肌理特征，變廢為寶來體驗(yàn)制作的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)情情況：小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生非常喜歡上美術(shù)課，表演欲望強(qiáng)，在此之前已接觸過彩色紙的剪貼，已經(jīng)能夠用工具進(jìn)行簡單的剪、貼等，具有一定的觀察力和想象力，并體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣，愿意與小組同學(xué)進(jìn)行合作。但是瓦楞紙與彩色紙有很大的區(qū)別，怎樣利用瓦楞紙?zhí)厥獾募y路、色彩、肌理等進(jìn)行大膽想象創(chuàng)造，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度。因此，教師在教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生已有的認(rèn)知水平，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)趣味性和可操作性，引導(dǎo)學(xué)生充分利用瓦楞紙材質(zhì)的特點(diǎn)，進(jìn)行巧妙的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教師準(zhǔn)備：課件、各種瓦楞紙、美工刀、剪刀、雙面膠等。學(xué)生準(zhǔn)備：瓦楞紙、美工刀、剪刀、雙面膠以及各種各樣的廢舊物品。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解并發(fā)現(xiàn)瓦楞紙的肌理趣味和美感，培養(yǎng)和展示學(xué)生的想象與創(chuàng)造力。過程與方法目標(biāo)：收集粗細(xì)不同的瓦楞紙盒，用剪、刻、撕、卷等方法將瓦楞紙來做造型，體驗(yàn)制作的樂趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活和美化生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用剪、刻、撕、卷等多種方法將瓦楞紙制作成作品。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用瓦楞紙的材質(zhì)與肌理，奇思妙想，創(chuàng)作有美感的瓦楞紙作品。教學(xué)過程一、導(dǎo)入階段1.和學(xué)生談心，進(jìn)行交流。小朋友，老師讓你們收集一些廢舊紙箱，并且和你的父母嘗試撕出這樣的一張紙，你們?cè)诩沂窃鯓铀旱?？你們能像老師這樣把它撕開嗎？（教師撕時(shí)，講解如何撕，撕不掉的可用剪刀幫忙,還可以用抹布蘸水擦。）實(shí)在撕不動(dòng)的話，我還有一個(gè)秘密武器，想不想看一看？誰來幫幫忙？（教師把廢舊紙箱浸在水里一會(huì)兒，再請(qǐng)學(xué)生撕，并談感受。）2.讓學(xué)生練習(xí)撕瓦楞紙。剛才，我們撕出這樣一些紙，請(qǐng)你們用手去摸一摸，感覺它和我們平時(shí)的紙有什么不同？它的外形像什么？老師的這張瓦楞紙是從我們家的蘋果箱上撕下來的，你們的呢？平時(shí)你們是怎么來處理這些紙箱的？如果扔掉多可惜?。∫?yàn)樗鼈兡茏兂梢恍┯腥さ臇|西，誰能上臺(tái)撕一撕，變一變？四名學(xué)生嘗試撕瓦楞紙，老師數(shù)數(shù)。教師和學(xué)生一起對(duì)作品進(jìn)行簡單的評(píng)析。（鼓勵(lì)并表揚(yáng)學(xué)生，如：膽子真大，小手真靈巧）設(shè)計(jì)意圖：通過觸摸讓學(xué)生了解瓦楞紙的特殊性及其與普通紙的不同之處。讓學(xué)生在輕松的氣氛下撕瓦楞紙，從而激起學(xué)生的好奇心。通過嘗試撕瓦楞紙，讓學(xué)生自己去研究和發(fā)現(xiàn)美，并且懂得變廢為寶的道理。二、欣賞階段：過渡句：你們想不想讓它變得更加漂亮一些？我們先來看看別的小朋友的作品，看看你最喜歡哪一幅？他做的是什么？主要是用什么方法做的？1.撕。講解兩種撕法。（學(xué)生和教師各示范一種）2.剪、貼。講解剪的兩種方法。（學(xué)生示范從邊上剪，教師示范從中間剪，告訴學(xué)生注意剪的姿勢，并且要注意安全）講解貼的幾種方法。（師生共同示范，講解全貼和部分貼的好處）3.卷。學(xué)生上臺(tái)演示卷的方法。（先開條再卷，繞著手指卷或繞著筆卷）你卷的這個(gè)可以做什么用？4.刻、畫、戳、挖。教師示范刻。講解用刻刀的姿勢以及注意安全。教師隨手畫幾筆。（粉筆）學(xué)生示范戳。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生直觀地了解并掌握撕、剪、貼、卷、刻、畫、戳這些有趣的制作方法，在欣賞的同時(shí)進(jìn)行教師演示和學(xué)生示范，啟發(fā)學(xué)生想象，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，解決本課的重點(diǎn)。5.紋路粗細(xì)對(duì)比、顏色對(duì)比。我們?cè)賮砜措娔X中的第一幅圖，它做的是什么？是用什么方法做的？原來是用好幾種方法綜合起來做成的。請(qǐng)小朋友比較一下，這幅畫上瓦楞紙的顏色一樣嗎？花瓶的紋路和桌面的紋路哪一個(gè)粗哪一個(gè)細(xì)？為什么不全做成豎的或全做成橫的？第二幅圖巧妙在什么地方？原來它巧妙地利用瓦楞紙面和內(nèi)層紋路的肌理對(duì)比為畫面服務(wù)。6.背景對(duì)比。背景圖和單獨(dú)圖進(jìn)行比較，這兩幅圖有什么不同？你覺得哪一幅美，為什么？我們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候也可以巧妙地運(yùn)用瓦楞紙的反面。7.立體圖。這幅圖做的是什么？你會(huì)做這個(gè)橋嗎？（生示范）這是一幅有趣的立體作品，四邊都看得見。（還可介紹方法：插）8.抽象作品。前面講的幾幅作品我們小朋友都可以看出是橋、鳥……這幅你看得出是什么嗎？好像看不出？但你覺得它漂亮嗎？這樣的作品我們叫它抽象作品。喜歡這種畫的小朋友也可以動(dòng)手試一試，說不定有意外的效果呢！欣賞其他瓦楞紙作品。9.用瓦楞紙做出的裝飾作品還有很多很多，看！最后兩幅圖是用廢舊材料和瓦楞紙綜合完成的裝飾作品。喜歡這種方法的小朋友可以學(xué)習(xí)這種方法幫自己的作品化化妝，不喜歡的小朋友就不要打扮自己的作品了。全是瓦楞紙做的也很漂亮。設(shè)計(jì)意圖：在欣賞中，老師一環(huán)套一環(huán)地激勵(lì)學(xué)生通過直觀感知和對(duì)比分析并動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。多媒體課件通過優(yōu)美的畫面使瓦楞紙紋路粗細(xì)的對(duì)比、色彩對(duì)比、背景對(duì)比等分得更清楚，在欣賞分析中解決了本課的難點(diǎn)。通過其他廢舊材料來打扮自己的瓦楞紙作品，使瓦楞紙作品變得更加美麗，拓展了學(xué)生的思維。三、實(shí)踐階段1.過渡句：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來做一個(gè)？作業(yè)：用粗細(xì)、顏色不同的瓦楞紙結(jié)合廢舊材料來制作你的作品。要求：你可以找最好的朋友一起做，也可以單獨(dú)做。在做之前，你們討論一下：要做什么？用什么方法做？除了剛才的幾種方法外，你能不能自己創(chuàng)造一種方法？2.教師交代學(xué)生制作的時(shí)候要注意安全。學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過討論給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步解決本課的難點(diǎn)。作品以個(gè)人或小組分工合作的方式展開，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，各成員根據(jù)自身特長完成小組作品，個(gè)人價(jià)值在集體中得到體現(xiàn)，從中體驗(yàn)成功的快樂。四、評(píng)析階段1.（舉起作品），感覺好的學(xué)生上臺(tái)自評(píng)（你制作的是什么？用了什么方法？），其他小朋友做小老師，看看這幅作品什么地方做得最好？給他提些建議好不好？2.有許多小朋友想上臺(tái)，我們可以拿著作品走下位置，看看別人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一樣？你覺得他的作品好在什么地方？你給他提些建議好不好？教師作扼要的點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：在評(píng)析中充分展示自己和小組的成果，在滿足學(xué)生好玩的同時(shí)，滿足學(xué)生的成就心理，提高學(xué)生的審美能力、交流能力，給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。五、拓展總結(jié)階段師：在生活中，瓦楞紙的應(yīng)用也非常廣泛，我們來看一看：小朋友，這節(jié)課老師覺得你們真是了不起，把一塊塊普普通通的瓦楞紙變成了一件件美麗的東西，你們都有一雙靈巧的手。希望回家后你們仔細(xì)觀察，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，還可以用瓦楞紙和一些廢舊材料把自己的照片或全家福這樣做，回家試試吧！作業(yè)要求作業(yè)：用粗細(xì)、顏色不同的瓦楞紙結(jié)合廢舊材料來制作你的作品。要求：你可以找最好的朋友一起做,也可以單獨(dú)做。在做之前你們討論一下：要做什么？用什么方法做？除了剛才的幾種方法外，你能不能自己創(chuàng)造一種方法？教與學(xué)的評(píng)價(jià)1.（舉起作品）感覺好的學(xué)生上臺(tái)自評(píng)（你制作了什么？用什么方法？），其他小朋友做小老師，看看這幅作品什么地方做得最好？給他提些建議好不好？2.有許多小朋友想上臺(tái)，我們可以拿著作品離開座位，看看別人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一樣？你覺得他的作品好在什么地方？你給他提些建議好不好？教師作扼要的點(diǎn)評(píng)。反思和總結(jié)瓦楞紙隨處都有，只是有的人不加注意而已。在廢舊的紙盒、包裝盒中都夾有瓦楞紙。撕出來的瓦楞紙較之買來的瓦楞紙質(zhì)地硬朗，有粗獷感。用廢舊的紙箱撕出的瓦楞紙做出的作品有一種質(zhì)樸的效果。本節(jié)課通過瓦楞紙教學(xué)，有了一點(diǎn)自己的想法。一、自己收集課前要求學(xué)生自己動(dòng)手收集瓦楞紙，一方面是在培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的意識(shí)，重視再生資源的利用；另一方面在學(xué)生撕瓦楞紙的同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的耐心和毅力。平時(shí)的啤酒箱、水果箱、咸鴨蛋箱等隨處可見，但每種紙箱中的瓦楞紙色彩、紋路都不同，厚的、大的紙箱比較好撕，小的、薄的就比較難撕。學(xué)生在撕的過程中進(jìn)行了技法的積累，體驗(yàn)到撕的樂趣。二、細(xì)心誘導(dǎo)在課堂教學(xué)中可以教學(xué)生一些基本的技法，讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合運(yùn)用和創(chuàng)造，做到有的放矢，如剪、貼、卷、刻、畫、撕、戳等方法讓學(xué)生能夠運(yùn)用自如。在此基礎(chǔ)上，再教學(xué)生立體的瓦楞紙?jiān)煨?，另外在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意各種瓦楞紙色彩、肌理、背景色等的運(yùn)用，就拿色彩來說，雖然瓦楞紙色彩并不特別豐富，但有的是淺黃色，有的是深褐色，有的是淺褐色，紋路也各不相同，有的很細(xì)，有的很粗。把它們進(jìn)行合理的搭配，更能起到良好的效果，突出它的“神奇”。三、觸類旁通在以瓦楞紙為主要材質(zhì)的基礎(chǔ)上，我們還可以讓學(xué)生自己收集其他廢舊材料，如：紐扣、棉花、碎布、豆子、麥稈等，進(jìn)行再次裝飾，因?yàn)椴牧喜煌?，色彩、形狀不同，學(xué)生做出來的作品另有奇趣，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣。四、綜合深化最后，在學(xué)生的作品都做完