《漂亮的鞋（二）》教學設計

1/5《漂亮的鞋（二）》教學設計學習目標：1.引導學生根據(jù)鞋的各部位特征進行聯(lián)想并通過模仿圖紙設計，構思并制作心目中新奇、漂亮或者功能獨特的鞋。2.通過聯(lián)想和互助合作，嘗試用手工制作的方法制作立體的、獨特的漂亮的鞋，培養(yǎng)學生的造型能力。3.通過對鞋的聯(lián)想和創(chuàng)作，增強學生動手能力、發(fā)展藝術感知能力，進一步培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，并感受自己的設計與生活的緊密聯(lián)系。教學重、難點：重點：緊緊圍繞鞋的各部位特征展開聯(lián)想，并進行圖紙設計，對心目中奇特的、漂亮的鞋進行構想，為手工制作打下基礎。難點：引導學生靈活地運用多種手工制作的方法創(chuàng)作自己喜歡的鞋。課前準備：教師：多媒體課件、示范用的鞋、示范制作用品用具等。學生：各種鞋、手工制作工具和材料等。教學過程：一、經(jīng)驗回顧，導入課題1.回憶上節(jié)課知識點。師：上節(jié)課我們與各種各樣漂亮的鞋親密接觸，走進并了解了鞋。來，現(xiàn)在我來考考你們，經(jīng)過上一課的學習，你都了解到了哪些關于鞋的知識呢？生：我知道了最早的鞋是什么樣的。生：我知道鞋的結構有鞋頭、鞋跟、鞋面、鞋底?！瓗煟汉芎?，說到了各個方面。小小的鞋里也有大大的世界，它反映了時代的進步、人們審美與需求的發(fā)展，其材質(zhì)、款型、色彩、功能也不斷突破創(chuàng)新。今天，我們繼續(xù)走進鞋的世界，學習“漂亮的鞋（二）”。2.導入新課，板書課題。設計意圖：復習上節(jié)課內(nèi)容和知識點，引發(fā)學生的記憶，喚起學生的經(jīng)驗基礎，培養(yǎng)學生主動參與學習的能力，為本節(jié)課學習做準備。二、進入新授，設計創(chuàng)作1.學畫設計草圖。（1）引導學生關注設計圖紙。師：每雙鞋都是一件作品，從構思到制作完成，需要一整套工序。建筑一幢大樓，需要先畫設計圖紙，同樣，設計一雙鞋，也需要什么？對，畫設計草圖。（2）讓學生欣賞PPT展示的設計師的鞋樣圖片。師：瞧，這是設計師的鞋樣。然后，他們還會繪畫出制作的鞋樣，分成一片一片的。設計師孜孜不倦地為人們設計著各種舒適、漂亮的鞋?，F(xiàn)在讓我們來欣賞一組漂亮又有趣的鞋。師：如果你也是設計師，聰明的你們，會有哪些美好的創(chuàng)意呢？想一想，說來聽聽，分享一下你的創(chuàng)意。生：我想設計一雙有特殊功能的鞋，一年四季都可以穿。生：……師：說得很好，你們有的從鞋的功能去想，有的從結構上去想——鞋幫、鞋底、鞋頭、鞋跟可以作有趣的變化；有的從鞋的裝飾、美化及功能上去想，都是很好的創(chuàng)作方法。（可以先夸張鞋子的某一部位，然后進行聯(lián)想，最后添加）（3）看鞋樣圖，引發(fā)學生對鞋樣的直觀認識。師：有同學也學設計師畫出了自己心中喜歡的鞋樣。瞧，能看出這是什么樣的鞋嗎？這一雙呢？再看這個，是什么鞋？這是它的分解圖。（4）學生畫設計草圖，老師也一起畫，虎頭鞋樣。師：你能把你的設想也畫一畫嗎？愿意試試嗎？那好，給你們一分鐘時間，簡潔、快速地畫出你剛才想到的鞋吧。（5）相互交流，欣賞草圖。師：設計圖完成了嗎？交流交流。設計意圖：學習繪畫設計圖，是幫助學生進行初步設計的好方法。通過畫設計圖，梳理心中所想，呈現(xiàn)大概樣式，是前期規(guī)劃，更是手工制作的基礎。2.分析制作材料。分析制作材料，根據(jù)肌理特征來選擇。師：好，現(xiàn)在，仔細看看你們桌上有哪些制作材料，它的肌理怎樣？可以選擇哪些材料來制作你設計的鞋呢？與小伙伴們討論討論，馬上把結果與大家分享。師：六年級的同學，真的讓老師刮目相看了。你們不但有奇思妙想，還會合作、會思考，真有點小小設計師的風范呢！設計意圖：材料是重要的美術媒介，是創(chuàng)作的載體，合理地運用媒材才能有合適的創(chuàng)造。這個環(huán)節(jié)是幫助學生注意到材料的肌理特征，并爭取合理構想和利用它們。3.解決制作技巧問題?；仡欀谱骷挤ǎ攸c解決可能出現(xiàn)的技法問題。師：現(xiàn)在是你們的提問時間。美術課上，我們學習了很多的基本的技法，但今天如果真的要用這些材料做出你設想的鞋，有困難嗎？思考一下。提問開始。師：老師也有問題要問同學們——鞋面與鞋底怎樣粘接？鞋面怎樣做成立體的？怎樣做裝飾？設計意圖：因為是六年級的學生，所以他們已掌握創(chuàng)作所必須的一些常用技法，讓學生來回答學生的問題，增強了學生的成就感、主體感。教師參與到提問的隊伍中去，更是加強了師生互動，改變教師一言堂的狀況，能大大激發(fā)學生的學習樂趣，活躍課堂氣氛。4.示范制作虎頭鞋。師：老師也很有興趣，想用這些形形色色的材料做一雙憨態(tài)可掬的虎頭鞋呢。瞧，這是老師畫的鞋樣，這是老師裁剪好的鞋底。這是什么？（師示范將鞋面圈起來）原來是鞋面呀！看，老師要把鞋底和鞋面粘接起來……（示范并講解）虎頭怎樣做？可以做成立體的，也可以用繪畫的方式完成。設計意圖：美術課堂上的示范還是有必要的，教師在和學生一起進行設計的基礎上，示范制作虎頭鞋，既能起到技法示范的作用，又能在課堂中增強民族文化的氛圍，體現(xiàn)民族文化的傳承。三、學生操作師：“說得好不如做的好”，小小設計師們，還是趕快行動起來吧！學生制作。四、評價小結1.展示作品。師：我們的作品出爐啦！來，同學們，把你們的鞋放到鞋架上吧！設計師什么事情最開心？對，作品受歡迎他最開心。能欣賞別人的作品也是一種美德。2.評價?；ピu：好，下面就請設計師們互相欣賞作品吧。仔細觀察，看哪雙鞋的創(chuàng)意你最喜歡？哪雙鞋的工藝值得大家學習？又有哪雙鞋是需要再繼續(xù)返回加工的呢？自評：其余的鞋做得也各有特色哦。我們請沒說到的鞋的制作者毛遂自薦吧，說說你制作的鞋有哪些優(yōu)點？有需要改進的地方嗎？師評：今天同學們制作的鞋有的創(chuàng)意好，有的工藝好，有的制作得很精細，有的制作得很漂亮，也有的很巧妙。雖然有幾件作品還需要再修改，但是，在制作的過程中，大家都很用心，很認真，能很好地合作，衛(wèi)生習慣也好，表現(xiàn)出了會學習愛學習的優(yōu)秀班集體風范，讓老師再一次看到了你們的實力。設計意圖：評價是美術創(chuàng)作效果的檢驗環(huán)節(jié)，多方式的評價還是美術創(chuàng)作活動的延伸。它是活動的完善和繼續(xù)，還是學生發(fā)展的促進劑。通過自評，學習自我檢驗；通過互評，在評價和被評價中知道優(yōu)勢之處和完善的方向。教師科學、適宜的評價則更能促進本課目標的完善和達成、促進學生身心健康地發(fā)展。五、拓展1.PPT圖片欣賞。師：我們放松一下，欣賞一組設計師的作品吧。2.欣賞鞋的制作過程視頻。師：一雙真正的鞋是怎么出爐的呢？老師帶來一段視頻，我們一起來欣賞。設計意圖：生動直觀的皮鞋制作過程的視頻，給學生身臨其境的感覺，充分體驗了創(chuàng)作和制造的神奇，再次讓學生將美術活動和生活緊密聯(lián)系起來